Khai thác di sản t tởng của các nhà sáng lập chủ nghĩa Mác-Lênin, của t tởng Hồ Chí Minh
Từ sau Đại hội VI của Đảng, việc khai thác di sản t tởng của các nhà sáng lập chủ nghĩa Mác- Lênin và t tởng Hồ Chí Minh có những bớc chuyển mạnh mẽ. Nhiều quan điểm, luận điểm, các chỉ dẫn của các nhà t tởng mácxít đợc nghiêm túc nghiên cứu lại với cách nhìn biện chứng và tinh thần khoa học cao hơn. Nhận thức về chủ nghĩa Mác- Lênin, t tởng Hồ Chí Minh đúng đắn, đầy đủ và thực chất hơn, phân biệt đợc những luận điểm có tính khái quát cao đã trở thành những chân lý tuyệt đối có giá trị bền vững với một số luận điểm trớc kia đúng nhng do sự vận động, phát triển của thực tiễn nay không còn phù hợp, cần đợc bổ sung, phát triển; thậm chí cả những vấn đề mới mà thời Mác- Lênin cha xuất hiện hoặc do hạn chế lịch sử cha dự báo đ- ợc. Tất cả những điều đó đã khắc phục dần những biểu hiện của chủ nghĩa giáo điều, chủ nghĩa kinh nghiệm và bệnh chủ quan duy ý chí.
Nghiên cứu lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin và t tởng Hồ Chí Minh đã giúp Đảng có cơ sở để đổi mới về t duy lý luận. Đó là những quan niệm mới về kinh tế thị trờng, về các thành phần kinh tế, quan hệ sở hữu, vai trò của nhà nớc xã hội chủ nghĩa trong quản lý kinh tế, xã hội. Đó là những nhận thức mới về công nghiệp hoá, hiện đại hoá; về sự phát triển bền vững, trong đó những yêu cầu về tăng trởng kinh tế phải gắn với thực hiện công bằng xã hội, với phát triển văn hoá và giải quyết những vấn đề xã hội, bảo vệ môi tr-
ờng sinh thái. Tăng trởng kinh tế phải bảo đảm gắn với tiến bộ và công bằng xã hội ngay từ đầu và trong mỗi bớc đi. Đó là quan niệm mới về vị trí, vai trò của văn hoá, về công bằng xã hội, về vị trí trung tâm của con ngời và nguồn lực con ngời; về mô hình chủ nghĩa xã hội và con đờng đi lên chủ nghĩa xã hội. Nhiều vấn đề lý luận và thực tiễn quan trọng của đất nớc đợc nhận thức rõ hơn, cung cấp cơ sở khoa học cho việc đề ra, bổ sung các quan điểm, đờng lối, chính sách trong thời kỳ mới.
Nghiên cứu chủ nghĩa Mác-Lênin mà chỉ đóng khung trong những gì Mác, Lênin nói thì sẽ không hiểu hết đợc chủ nghĩa Mác-Lênin. Thời gian qua, hoạt động nghiên cứu lý luận ở nớc ta đã khắc phục đợc tình trạng lệ thuộc vào nguồn thông tin, t liệu từ các nớc xã hội chủ nghĩa anh em. Chúng ta đã mở rộng nguồn thông tin, khảo chứng các nguồn tài liệu mác xít; tăng cờng tiếp xúc, giao lu với các luồng t tởng khác; tranh luận, tiếp nhận những yếu tố hợp lý làm giàu vốn t tởng.
Chân lý khoa học không chỉ đợc phát hiện ra từ thực tiễn, mà còn đợc
nảy sinh và hoàn thiện trong tranh luận. Chúng ta đã có những chuyển biến tích cực trong việc tạo không khí thảo luận dân chủ để có thể nhìn nhận mỗi vấn đề từ nhiều phía, nhiều góc cạnh. Công tác quản lý khoa học đã có nhiều cải tiến trong việc tạo ra những điều kiện, những biện pháp quản lý cần thiết, góp phần hình thành, phát triển văn hoá tranh luận với hiệu quả ngày càng cao.
Không khí tranh luận khoa học trong giới lý luận tuy đã đợc khởi động, song sức lan tỏa còn cha rộng rãi: tranh luận vẫn còn nặng nề lên án lập trờng t tởng, ý kiến tranh luận ở ngoài còn nhiều hơn trên diễn đàn và sách báo. Vẫn còn tình trạng cha thật sự thẳng thắn, mạnh dạn đối thoại, còn nể nang, e dè do cơ chế thực hiện dân chủ cha thật cởi mở, do trình độ cá nhân, do sức ỳ t tởng và thành kiến xã hội.
Điểm yếu còn tồn tại trong cơ chế đánh giá các công trình nghiên cứu là nhiều khi do thiếu các nhà khoa học đầu ngành có thể đánh giá, kết luận
thật khách quan, chính xác nên buộc phải dựa theo quyết định đa số. Vẫn còn tình trạng lúc này hay lúc khác, ngời quản lý khoa học đánh giá chất lợng của một công trình, một quan điểm nào đó ở sự phù hợp của nó với quan điểm chính thống đang đợc lu hành, đợc giới có thẩm quyền trong xã hội đa ra hoặc chấp nhận.
Chúng ta đã có rất nhiều cố gắng trong việc đào tạo đội ngũ, tăng cờng đầu t và xây dựng hành lang pháp lý cho hoạt động nghiên cứu lý luận. Về phía các nhà nghiên cứu, nhận thức về vấn đề này cũng có nhiều chuyển biến, khắc phục sự thiếu thận trọng khi công bố kết quả và tâm trạng bi quan khi công trình cha đợc chấp nhận.
Từ khi đổi mới, quyền tự do nghiên cứu, sáng tạo đã khuyến khích mỗi ngời, nhất là các nhà khoa học suy nghĩ để đóng góp vào trí tuệ của tập thể. Tuy nhiên vẫn còn tình trạng nghiên cứu chủ nghĩa Mác- Lênin một cách hời hợt, không đến nơi đến chốn, chỉ trích dẫn và tán dơng những luận điểm của các nhà kinh điển phù hợp với các chủ trơng của Đảng đã đợc chính thức thông qua mà thiếu sự đào sâu suy nghĩ đến tận gốc rễ của vấn đề. Bên cạnh nhiều công trình khoa học có chất lợng tốt, vẫn có những công trình sao chép hoặc đi theo lối mòn, vẫn giữ thói quen ca ngợi một chiều hơn là cố gắng tìm ra những chỗ bất hợp lý để bổ sung, khắc phục; thờng hay mợn những lời nói của các nhà kinh điển, những quan điểm trong các văn kiện của Đảng để che dấu sự yếu kém trong luận lý, phân tích.
Cơ chế bao cấp vẫn còn tồn đọng trên nhiều phơng diện của hoạt động lý luận. Chẳng hạn, cơ quan bao cấp về tài liệu, sách báo cho những ngời hoạt động nghiên cứu, giảng dạy lý luận chủ chốt; bao cấp đề tài nghiên cứu theo cơ chế xin- cho mà hầu nh cha thực hiện tuyển chọn đề tài theo cơ chế đấu thầu; tâm lý trông chờ vào việc làm của cơ quan mà ít chủ động tạo ra việc làm cho mình và cho tập thể; trông chờ vào số liệu, kiến thức có sẵn mà ít tự mình điều tra, nghiên cứu, khảo sát trực tiếp để có đợc số liệu và kiến thức mới; trông chờ vào lý luận và phơng pháp có sẵn mà hầu nh cha chủ
động tự mình nghiên cứu, phát hiện lý luận và phơng pháp mới. Chúng ta có không ít chuyến đi nghiên cứu thực tiễn, tổ chức không ít các cuộc hội thảo khoa học và hội nghị tổng kết nhng không phải chuyến nghiên cứu nào, hội nghị nào cũng có giá trị tổng kết thực tiễn. Cơ chế bao cấp trong nghiên cứu lý luận đã hạn chế khả năng mở rộng dân chủ, tự do t tởng, khai thác và phát huy tiềm lực khoa học, đồng thời hạn chế kỷ cơng trong hoạt động lý luận.
Trong nghiên cứu lý luận ở nớc ta, tình trạng kéo dài việc sử dụng ph- ơng pháp và kỹ thuật nghiên cứu lạc hậu đã làm hạn chế chất lợng nghiên cứu. Chúng ta cha đi sâu việc xây dựng một hệ thống phơng pháp luận hoàn bị và có tính phát triển.
Công tác giảng dạy, học tập lý luận Mác-Lênin đã có những chuyển biến tích cực. Các học viện, nhà trờng đã nghiên cứu, điều chỉnh bổ sung, từng bớc hoàn thiện các loại chơng trình, các môn học, học phần, khắc phục một bớc sự trùng lặp, không phù hợp về kết cấu, nội dung các môn học. Đồng thời nỗ lực trong việc biên soạn các bộ tài liệu, giáo trình mới, đáp ứng yêu cầu giảng dạy, học tập và hớng dẫn thực hành xử lý tình huống.
Phơng pháp dạy và học lý luận chính trị đổi mới theo hớng dân chủ, hiện đại. Đội ngũ giảng viên đợc bồi dỡng, tập huấn tơng đối có hệ thống về lý luận dạy học, về kỹ năng s phạm. Các trờng đã coi trọng và thực hiện tốt việc nghe giảng, rút kinh nghiệm thờng xuyên, thông qua giáo án bài giảng; khuyến khích giảng viên phát huy sáng kiến, cải tiến phơng pháp giảng dạy, vận dụng các phơng pháp dạy học hiệu quả, phát huy tính chủ động tích cực của học viên trong học tập. Theo điều tra Báo cáo Tổng kết công tác t tởng năm 2004 của Ban T tởng-Văn hoá Trung ơng, 56% đối tợng đợc khảo sát cho rằng các trờng chính trị đã tăng cờng đối thoại, tọa đàm, xêmina. Khâu tự học, tự nghiên cứu của học viên đã đợc chú ý hơn. Thực hiện phơng châm lý luận gắn với thực tiễn, nhà trờng gắn với địa phơng, cơ sở, các trờng đã coi trọng việc gắn lý luận với thực tiễn từ khâu kết cấu chơng trình đến tổ chức giảng dạy (50,5% cho rằng nội dung dạy và học đã gắn với thực tiễn).
Tuy nhiên, việc giảng dạy và học tập lý luận vẫn còn nhiều điểm bất cập. Đổi mới phơng pháp giảng dạy cha thật mạnh mẽ. Giảng viên vẫn sử dụng phơng pháp thuyết trình ”độc thoại” là chủ yếu. Khả năng tham gia nghiên cứu lý luận và tổng kết thực tiễn của đội ngũ giảng viên còn hạn chế. Việc mở lớp ồ ạt, không đủ giáo viên chất lợng cao, cha chú trọng đầy đủ đến hiệu quả chất lợng vẫn diễn ra do nhu cầu học của cán bộ đảng viên rất lớn. Do thiếu phối hợp, điều hành thống nhất dẫn đến hiện tợng chồng chéo giữa các học viện, nhà trờng về mở lớp ở địa phơng. Tình trạng “quá tải’ và “thơng mại hoá” trong tổ chức đào tạo, bồi dỡng cán bộ vẫn xảy ra.
Việc học tập lý luận qua sách kinh điển, sách giáo khoa cũng có vấn đề. Khi đọc sách kinh điển cán bộ đảng viên thấy khó hiểu nên thờng đọc sách giáo khoa. Từ đó việc nghiên cứu lý luận chuyển dần sang cách học gián tiếp. Do không trực tiếp nghiên cứu các tác phẩm kinh điển nên hiểu các nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin một cách giản đơn vì không hiểu những nguyên lý đó đợc đề ra trong điều kiện lịch sử nào, trong hoàn cảnh xã hội, chính trị và đấu tranh t tởng, quan điểm ra sao. Hiểu giản đơn thì vận dụng vào thực tiễn cũng giản đơn, phê phán những cái sai cũng giản đơn.
Bên cạnh rất nhiều u điểm, sách báo lý luận của ta còn tồn tại điểm yếu. Có những sách, những bài chỉ nói lý luận chung chung, áp đặt, không phù hợp thực tiễn và không có tác dụng gợi ý giải quyết những vấn đề thực tiễn; có những sách, những bài trình bày thực tiễn rối rắm, không có tác dụng giúp cho độc giả một cách nhìn khái quát, tổng quan, đi vào bản chất. Các tạp chí, tập san thuộc quản lý trực tiếp của Trung ơng hoặc các ban ngành trung ơng còn có bài có nội dung trùng lặp, hô hào suông. Đó là biểu hiện của tính hình thức, không hiệu quả.
Việc nghiên cứu và phát triển t tởng Hồ Chí Minh đã đợc thực hiện khá công phu, nghiêm túc, song việc nghiên cứu thật sâu sắc, toàn diện từng nội dung t tởng Hồ Chí Minh vẫn đang là những yêu cầu phía trớc đối với các
nhà nghiên cứu. Các giáo trình t tởng Hồ Chí Minh và các chuyên đề t tởng Hồ Chí Minh cần tiếp tục đợc nghiên cứu, bổ sung, hoàn thiện thêm.
Trong thực tế đã nảy sinh một số khuynh hớng nghiên cứu cha thuyết phục nh đặt ra giả thiết trớc rồi tìm câu chữ trong tác phẩm của Hồ Chí Minh để chứng minh một cách gò ép cho ý kiến chủ quan của mình đã đa ra. Có khuynh hớng muốn nhấn mạnh tính độc đáo, sáng tạo của t tởng Hồ Chí Minh nên cố gắng tìm sự khác biệt giữa Ngời với Các Mác, ăngghen, Lênin đã rơi vào siêu hình, đơn giản, sơ cứng. Có khuynh hớng suy diễn, lý giải một chiều trong nghiên cứu dẫn đến thần thánh hoá Ngời. Đã xuất hiện dấu hiệu không bình thờng trong nghiên cứu khi có ngời muốn chứng minh rằng t tởng Hồ Chí Minh thoát ly Mác-Lênin, thậm chí còn cao hơn cả chủ nghĩa Mác- Lênin.
Hầu hết các nội dung t tởng Hồ Chí Minh đã đợc đa vào tuyên truyền, giáo dục trong các nhà trờng, cũng nh trong Đảng và nhân dân nhng ngời nghe, ngời học, ngời thuyết trình vẫn cha thấy hết sự độc đáo, sáng tạo của t duy khoa học và tầm cao văn hoá Hồ Chí Minh.
Trao đổi, tiếp thu các thành tựu nghiên cứu lý luận và kinh nghiệm lãnh đạo từ các Đảng cầm quyền.
Đã có một thời gian dài việc trao đổi, tiếp thu các thành tựu nghiên cứu lý luận và kinh nghiệm lãnh đạo của thế giới chỉ đợc giới hạn trong phạm vi các tác giả thuộc các nớc xã hội chủ nghĩa anh em. Còn đối với các thành tựu chung ở các nớc, các đảng cầm quyền khác trên thế giới thì chúng ta hoặc làm ngơ, hoặc phê phán bác bỏ.
Từ Đại hội VI của Đảng đến nay, tình hình trên đã có sự chuyển biến theo chiều hớng cởi mở hơn. Hàng loạt các cuộc hội thảo, trao đổi ý kiến và thuyết trình về các vấn đề luật học, kinh tế học, văn học, sử học, dân tộc học, xã hội học… đã đợc tiến hành ở trong và ngoài nớc giữa các nhà khoa học xã hội, các nhà lý luận Việt Nam với các bạn đồng nghiệp thuộc nhiều nớc trên
thế giới. Một số Nhà xuất bản và tạp chí khoa học cũng đã bắt đầu chú ý giới thiệu những công trình khoa học xã hội nghiêm túc của các tác giả phơng Tây và các nớc đang phát triển.
Mặc dầu có sự nhận thức và quan điểm khác nhau về sự lựa chọn con đờng phát triển xã hội, song nhiều thành tựu của các chuyên ngành khoa học xã hội và khoa học nhân văn trên thế giới rất đáng tham khảo để mở rộng tầm nhìn, cọ xát quan điểm, đề xuất vấn đề và gợi mở các phơng pháp tiếp cận mới, kể cả các phơng pháp khoa học chính xác, nhằm nâng cao chất lợng các công trình nghiên cứu lý luận trong nớc.
Công tác nắm bắt các khuynh hớng t tởng trên thế giới có nhiều tiến bộ. Hoạt động này có sự chỉ đạo thống nhất và đợc diễn ra ở tất cả các cơ quan làm chức năng nghiên cứu lý luận và hệ thống giáo dục- đào tạo. Theo Báo cáo Công tác t tởng của Ban T tởng-Văn hoá Trung ơng, riêng năm 2004, Ban đã chỉ đạo nắm bắt những kết quả nghiên cứu lý luận ngoài nớc, những khuynh hớng t tởng trên lĩnh vực phê bình văn học, nghệ thuật, những thành tựu của sử học và các quan điểm trong việc đánh giá các nhân vật lịch sử, những vấn đề về đảng cầm quyền, nhà nớc pháp quyền…Tiến hành nghiên cứu nội dung một số lợng tạp chí lớn ngoài nớc, thu nhập thông tin để thực hiện các chức năng tham mu của Ban trên lĩnh vực t tởng, lý luận và định h- ớng các đề tài nghiên cứu.