giờ học lí thuyết và thực hành của học sinh. Giáo viên có thể kết hợp đánh giá thái độ học tập vào kết quả học tập...
Thói quen làm việc theo quy trình và tính kỉ luật trong lao động là những tiêu chí quan trọng để đánh giá thái độ học tập của học sinh nhằm từng b−ớc rèn luyện cho các em tác phong công nghiệp trong lao động.
4. Về việc vận dụng ch−ơng trình theo vùng miền vu các đối t−ợng học sinh
Để thực hiện ch−ơng trình này cần có giáo viên và các điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học tối thiểu. Trong tình hình hiện nay, các tr−ờng căn cứ vào đặc điểm nhận thức của học sinh, điều kiện dạy học của tr−ờng và tình hình thực tế để lựa chọn và giảm bớt một số nội dung khó cho phù hợp với điều kiện cụ thể và thời l−ợng của kế hoạch dạy học đ∙ đ−ợc điều chỉnh (52,5 tiết/năm học).
MÔN THể dụC
I. MụC TIÊU
Môn Thể dục ở Trung học phổ thông nhằm giúp học sinh:
- Có sự tăng tiến về sức khỏe và thể lực, đặc biệt là sức mạnh, sức bền, tính khéo léo. Đạt tiêu chuẩn rèn luyện thân thể theo lứa tuổi, giới tính.
- Có đ−ợc một số kiến thức, kĩ năng cơ bản về thể dục thể thao để rèn luyện sức khỏe, nâng cao thể lực.
- Rèn luyện thói quen tập luyện thể dục thể thao th−ờng xuyên, giữ gìn vệ sinh, tác phong nhanh nhẹn, nếp sống lành mạnh, kỉ luật, tính tinh thần tập thể và phòng, tránh các chất gây hại đến cơ thể.
- Vận dụng những kiến thức, kĩ năng đ∙ học vào nếp sinh hoạt ở tr−ờng và thực tiễn đời sống.