STT Nội dung Số lượng % 1 Thường xuyên 17 56,67 2 Thỉnh thoảng 13 43,33 3 Ít khi 0 0
❖ Nhận xét
Dựa vào bảng 1.2, chúng tơi nhận thấy:
Trong quá trình giảng dạy mơn Hĩa học, tỷ lệ giáo viên đã quan tâm đến sự phát triển năng lực sáng tạo của HS ở mức độ thường xuyên chiếm 56,67% và thỉnh thoảng chiếm 43,33%. Qua khảo sát cho thấy mức độ quan tâm phát triển NLST cho học sinh ngày càng được mở rộng, phù hợp với xu hướng đổi mới phương pháp dạy học để phát huy cao độ năng lực của học sinh.
Để khảo sát mức độ biểu hiện năng lực sáng tạo của học sinh khi học mơn Hĩa học chúng tơi thu thập được số liệu như bảng 1.3 dưới đây:
Bảng 1.3. Mức độ biểu hiện năng lực sáng tạo của học sinh khi học mơn Hĩa học
STT Biểu hiện
Mức độ
0 1 2 3
SL % SL % SL % SL %
1 Đề xuất được các câu
hỏi cĩ giá trị. 16 53,33 14 46,67
2 Phát hiện và làm rõ
vấn đề đặt ra. 1 3,33 15 50 14 46,67
3 Nhận ra ý tưởng mới. 1 3,33 13 43,33 16 53,33
4 Hình thành và triển
khai ý tưởng mới. 19 63,33 11 36,67
5 Thiết kế và tổ chức
hoạt động. 1 3,33 13 43,33 16 53,33
6
Đề xuất, lựa chọn giải pháp, báo cáo, nhận xét.
21 70 9 30
❖ Nhận xét:
Dựa vào bảng 1.3, chúng tơi nhận thấy:
biểu hiện cao chiếm 46,67%, trong khi biểu hiện khá chiếm 20%.
- Khi HS phát hiện và làm rõ vấn đề đặt ra, GV đánh giá ở mức độ biểu hiện khá là 50%, biểu hiện cao là 14%, trong khi cĩ biểu hiện là 3,33%.
- Khi HS nhận ra ý tưởng mới, GV đánh giá ở biểu hiện cao chiếm 53,33%, biểu hiện khá chiếm 43,33% và cĩ biểu hiện chiếm 3,33%.
- Khi HS hình thành và triển khai ý tưởng mới, GV đánh giá ở biểu hiện khá chiếm 63,33%, trong khi đĩ GV đánh giá cao chiếm 36,67%.
- Khi HS biết thiết kế và tổ chức hoạt động, GV đánh giá cao chiếm 53,33%, trong đĩ đánh giá thấp 43,33% và cĩ biểu hiện chiếm 3,33%.
- Khi HS đề xuất, lựa chọn giải pháp, báo cáo, nhận xét ở mức độ khá chiếm 70%, trong khi biểu hiện mức độ cao chiếm 30%.
Để khảo sát mức độ sử dụng cơng cụ đánh giá năng lực sáng tạo khi học mơn Hĩa học chúng tơi thu thập được số liệu như bảng 1.4 dưới đây: