STT Cơng cụ đánh giá
Mức độ
Thường xuyên Thỉnh thoảng Khơng bao giờ SL % SL % SL % 1 Qua quan sát 29 96,67 1 3,33 0 0 2 Qua thiết kế phiếu hỏi 4 13,33 16 53,33 10 33,33 3 Qua phiếu tự đánh giá 7 23,33 12 40 11 36,67
4 Qua bài kiểm
tra 25 83,33 5 16,67 0 0
❖ Nhận xét:
Dựa vào bảng 1.4, chúng tơi nhận thấy:
- Qua quan sát, GV sử dụng thường xuyên chiếm 96,67%, trong khi thỉnh thoảng chiếm 3,33%. Cho thấy GV đánh giá NLST học sinh chủ yếu dựa vào quan
sát quá trình học tập của các em.
- Qua thiết kế phiếu hỏi, GV sử dụng thường xuyên chiếm tỉ lệ thấp 13,33%, trong khi khơng bao giờ sử dụng chiếm 33,33%.
- Qua thiết kế phiếu tự đánh giá kết quả cũng tương tự, số lượng GV chiếm tỉ lệ thấp chiếm 23,33%, trong khi GV khơng bao giờ sử dụng chiếm 36,67%.
- Qua bài kiểm tra, GV sử dụng thường xuyên chiếm 83,33%, trong khi thỉnh thoảng sử dụng chiếm 16,67%.
Để khảo sát mức độ sử dụng phiếu học tập trong quá trình giảng dạy mơn Hĩa học chúng tơi thu thập được số liệu như bảng 1.5 dưới đây:
Bảng 1.5. Mức độ sử dụng phiếu học tập trong quá trình giảng dạy mơn Hĩa học
STT Nội dung
Mức độ sử dụng Thường
xuyên Đơi khi Khơng bao giờ
SL % SL % SL %
1 Khi học kiến thức mới 30 100
2 Khi ơn tập, củng cố kiến
thức 18 60,00 12 40,00
3 Khi kiểm tra bài cũ 19 63,33 1 36,67
4 Khi tổ chức thuyết trình,
thảo luận 14 46,67 6 53,33
5 Khi học giáo án điện tử 19 63,33 11 36,67 6 Khi học thực hành 11 36,67 19 63,33 7 Khi giao bài về nhà 13 43,33 17 56,67
❖ Nhận xét
Dựa vào bảng 1.5, chúng tơi nhận thấy:
- Mức độ sử dụng thường xuyên khi hình thành kiến thức mới chiếm 100%, khi ơn tập, củng cố kiến thức chiếm 60%, khi kiểm tra bài cũ chiếm 63,33%, khi học giáo án điện tử chiếm 63,33%, trong khi tổ chức thuyết trình, thảo luận chỉ
chiếm 46,67%.
- Mức độ đơi khi sử dụng phiếu học tập chiếm tỉ lệ cao ở học thực hành với tỉ lệ 63,33% và khi giao bài tập về nhà với tỉ lệ chiếm 56,67%.
Để khảo sát tác dụng sử dụng phiếu học tập khi học mơn Hĩa học chúng tơi thu thập được số liệu như bảng 1.6 dưới đây: