Chương 3 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.4. Tiến trình thực nghiệm
3.4.1. Chọn GV thực nghiệm
➢ Chúng tôi tiến hành chọn GV TN theo tiêu chí sau:
- Đang giảng dạy mơn Hóa lớp 10 cơ bản tại Bình Dương. - Nhiệt tình, ham học hỏi, u thích sự đổi mới, sáng tạo. - Có tinh thần trách nhiệm cao trong dạy học.
- Có trình độ chun mơn vững vàng, có kinh nghiệm trong dạy học.
➢ Chúng tôi đã trao đổi với GV một số vấn đề trước khi TN:
- Về mục đích TN: sử dụng trang HLĐT đã thiết kế tác động đến HS theo mơ hình LHĐN nhằm phát triển NLTH cho HS.
- Về nội dung TN:
• Các kế hoạch dạy học có sử dụng HLĐT đã thiết kế.
• Thang đo và công cụ đánh giá NLTH của HS theo 4 mức độ. • Cách sử dụng trang web tác động để phát triển NLTH cho HS…
- Ý kiến của GV thực nghiệm về trang web “TỰ TIN VỚI HÓA HỌC” sử dụng để phát triển NLTH cho HS và việc giảng dạy theo hai hướng khác nhau: ở lớp TN sẽ được học theo kế hoạch dạy học đã thiết kế (sử dụng trang web, dạy học theo mơ hình LHĐN) cịn ở lớp ĐC thì học theo giáo án thơng thường.
- Về tình hình các lớp TN và lớp ĐC để nắm bắt tình hình học tập, ý thức kỷ luật của học sinh, NLTH của HS các lớp trong học tập mơn Hóa học.
3.4.2. Chọn lớp thực nghiệm – lớp đối chứng
➢ Để xác định lớp TN – ĐC chúng tơi đưa ra tiêu chí như sau:
- Sĩ số của 2 lớp TN – ĐC tương đương nhau.
- Kết quả học kì I của 2 lớp TN – ĐC tương đương nhau. - NLTH của 2 lớp TN – ĐC tương đương nhau.
➢ Chúng tôi đã tiến hành TN sư phạm tại 2 trường THPT trên địa bàn tỉnh Bình
Dương. Tại mỗi trường THPT, chúng tơi chọn ra các lớp có sĩ số HS, kết quả kiểm tra mơn Hóa học kì I và NLTH của HS tương đương nhau để tiến hành TN sư phạm.
3.4.3. Tiến hành thực nghiệm
3.4.3.1. Trước thực nghiệm
Chúng tôi đã tiến hành đánh giá NLTH của HS ở các lớp trước khi TN sư phạm là tương đương bằng cách cho HS các lớp tự tìm hiểu bài mới ở nhà và điền vào phiếu học tập (P.1) (Bảng 2.3). Sau đó, chấm điểm phiếu học tập P.1 và tính điểm trung bình NLTH của HS
+ Nếu cặp lớp có NLTH là tương đương thì chúng tôi chọn ngẫu nhiên một trong 2 lớp làm cặp TN – ĐC.
+ Nếu cặp lớp có NLTH là khơng tương đương thì chúng tơi tiến hành chọn nhóm từ cặp lớp trên sao cho cặp nhóm đó có NLTH là tương đương bằng cách trao đổi với GV bộ mơn Hóa trực tiếp dạy lớp, loại bỏ những điểm số quá cao hoặc quá thấp tránh gây nhiễu dữ liệu TN.
3.4.3.2. Trong quá trình thực nghiệm
- Lớp TN: Sử dụng trang HLĐT đã thiết kế để tiến hành dạy TN theo mơ hình LHĐN.
- Lớp ĐC: GV khơng sử dụng HLĐT theo mơ hình LHĐN để dạy học.
3.4.4.3. Sau thực nghiệm
- Đánh giá NLTH sau TN (cả lớp TN và lớp ĐC) bằng cách yêu cầu HS tự tìm
hiểu bài mới ở nhà và điền vào phiếu học tập (P.1) (Bảng 2.3)
- Để đảm bảo HS lớp TN vẫn đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng sau khi tác động, GV tổ chức cho HS (cả lớp ĐC và TN) cùng làm bài kiểm tra 1 tiết (theo chuẩn kiến thức, kĩ năng).
- GV sử dụng bảng hỏi sau tác động cho HS lớp TN để đánh giá tính hiệu quả của việc sử dụng HLĐT theo mơ hình LHĐN nhằm phát triển NLTH cho HS.