- Quá trình đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp thực hiện theo các bước sau:
3.4. Thăm dò sự hợp lý và tính khả thi của các biện pháp đề xuất
Nhằm tìm hiểu đánh giá của các cán bộ quản lý và giáo viên trường THPT Chuyên Ngoại ngữ thuộc ĐHNN - ĐHQGHNvề mức độ cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp, tác giả đã xây dựng các phiếu trưng cầu ý kiến với hệ thống câu hỏi mở để hoàn thiện các biện pháp quản lý đã đề xuất.
Để tăng tính khách quan khi đánh giá tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp, tác giả đã gửi phiếu điều tra tới toàn bộ cán bộ quản lý và giáo viên giảng dạy tại trường THPT Chuyên Ngoại ngữ thuộc ĐHNN - ĐH Quốc gia Hà Nội.
Do số lượng cán bộ quản lý và giáo viên của nhà trường khơng nhiều, chúng tơi đã giải thích cụ thể các câu hỏi trong phiếu hỏi, sao cho tất cả các phiếu đều được hoàn thành theo yêu cầu.
lxxxv
Địa điểm khảo sát
Số phiếu khảo sát phát ra
Số phiếu khảo sát
thu về Tổng số phiếu thu về
CBQL Giáo viên CBQL Giáo viên
Trƣờng THPT Chuyên
Ngoại ngữ 13 40 13 40 53
Chúng tôi đã thu được kết quả của các cán bộ quản lý và giáo viên theo các mức độ: - Tính cấp thiết: rất cấp thiết, cấp thiết và không cấp thiết.
- Tính khả thi: rất khả thi, khả thi và khơng khả thi.
Để thuận lợi cho việc xử lý dữ liệu, chúng tôi qui mỗi mức độ thành một cơ số điểm tương ứng, cụ thể:
- Rất cấp thiết; rất khả thi: 3 điểm. - Cấp thiết; khả thi: 2 điểm.
- Không cấp thiết; không khả thi: 1 điểm