phổ thông huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định
Hiện nay, huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định có 7 trường Trung học phổ thông công lập và 1 trường Trung học phổ thông dân lập (nay chuyển thành trường tư thục), để tiến hành tìm hiểu thực trạng phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn ở các trường trung học phổ thông huyện Hải Hậu, đề tài đã
nghiên cứu thực trạng trong 7 trường trung học phổ thông công lập. Tiến hành điều tra vào khoảng thời gian từ tháng 1 đến tháng 3 năm 2016, đề tài sử dụng phương pháp điều tra viết (xem mẫu điều tra ở phụ lục), phương pháp phỏng vấn sâu để khảo sát thực trạng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn của các trường trung học phổ thông công lập huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định.
2.2.1. Thực trạng về số lượng đội ngũ Tổ trưởng chuyên môn
Bảng 2.6: Thống kê số tổ trưởng, tổ phó, tổ đơn, tổ ghép của các trường trung
học phổ thông công lập huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định
Thời điểm khảo sát tháng 03/2016
Thống kê Tổ trưởng Tổ phó Tổ đơn Tổ ghép từ 2 – 3 bộ môn
Tổ ghép từ 4 bộ môn trở lên Số lượng 37 8 5 27 5 Tỷ lệ % (Tính trên tổng số tổ chuyên môn) 100 21,6 13,5 73,0 13,5
Qua Bảng 2.6 cho thấy, mỗi trường đều có sự phân chia tổ chun mơn khơng giống hệt nhau. Có 37 tổ chun mơn trong đó có 5 tổ chun mơn đơn (chủ yếu là Văn) đạt tỷ lệ 13,5%. Có 27 tổ chun mơn ghép từ 2 đến 3 bộ môn đạt tỷ lệ 73%. Có 5 tổ ghép 4 bộ mơn, chiếm tỷ lệ 13,5%. Các tổ ghép thường là Tốn - Tin, Hóa-Sinh-KTNN, Vật lý-KTCN, Sử-Địa-GDCD.
Số lượng thành viên trong các tổ chun mơn có biên độ dao động từ 8 – 23 người/ tổ. Số lượng phổ biến là 10 – 14 người/ tổ. Có duy nhất tổ Tốn - Tin ở trường trung học phổ thông A Hải Hậu với số lượng 23 người. Việc sinh hoạt ở những tổ chuyên môn ghép nhiều bộ môn hoặc những mơn được ghép ít liên quan đến nhau gây ra những khó khăn nhất định cho việc quản lý và điều hành của người tổ trưởng, chẳng hạn có tổ ghép Thể dục và Ngoại ngữ (Phụ lục 6).
Qua phỏng vấn các cán bộ quản lý và phiếu trưng cầu ý kiến, đa số cho rằng không nên duy trì nhiều bộ mơn trong tổ chun mơn vì sẽ khó khăn cho cơng tác quản lý và điều hành tổ, đặc biệt là khâu đánh giá nhận xét giờ dạy, kiểm tra hồ sơ, chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học…Vì tổ chun mơn
ghép thì tổ trưởng chun mơn chỉ theo dõi chun mơn bộ mơn của mình, cịn các bộ mơn khác phải giao cho các nhóm trưởng chun mơn.
Trong 7 trường được khảo sát, có một trường có số tổ chuyên mơn nhiều là 7 tổ chun mơn, 3 trường có 4 tổ chun mơn, hai trường có 5 tổ chun mơn và hai trường có 6 tổ chun mơn. Chỉ có 5 tổ đơn cịn lại là các tổ ghép từ 2 đến 3 bộ mơn và có tới 5 tổ ghép 4 bộ môn; nguyên nhân là do số lượng giáo viên của một số mơn q ít (từ 2 đến 4 người) do đó khó có thể thành lập một tổ riêng (như môn Giáo dục công dân, môn Công nghệ, lịch sử, địa lý, tin học…) và cũng cịn một ngun nhân nữa đó là một số trường chưa phát triển đủ số tổ chuyên môn. Các tổ ghép là các mơn có nội dung gần nhau như Tốn - Tin, Hóa-Sinh-KTNN, Vật lý-KTCN, Sử-Địa-GDCD nên việc điều hành, kiểm tra, dự giờ của tổ trưởng chuyên môn cũng có phần thuận lợi. Tuy nhiên vẫn cịn nhiều tổ ghép chưa hợp lý, gây khó khăn cho việc điều hành của tổ trưởng chuyên môn.
2.2.2. Thực trạng về cơ cấu đội ngũ Tổ trưởng chuyên môn
Bảng 2.7: Bảng thống kê số năm làm công tác quản lý của tổ trưởng chuyên môn
ở các trường Trung học phổ thôngcông lập huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định Thống kê 1- 5 năm công tác quản lý 6- 10 năm công tác quản lý 11- 15 năm công tác quản lý 16- 20 năm công tác quản lý Ghi chú Số lượng 15 20 1 1 Tỷ lệ % 40,5 54,1 2,7 2,7
Từ Bảng 2.7 cho thấy số tổ trưởng chun mơn có từ 1 – 5 năm cơng tác quản lý là 15 đạt tỷ lệ 40,5%, có 20 tổ trưởng chuyên môn từ 6 – 10 năm cơng tác quản lý đạt tỷ lệ 54,1%. Chỉ có 2 tổ chuyên môn từ 11 năm công tác trở lên đạt tỷ lệ 5,4%. Như vậy đại đa số đội ngũ tổ chuyên môn ở các trường trung học phổ thơng huyện Hải Hậu tỉnh Nam định có thâm niên làm cơng tác quản lý trong khoảng trên dưới 5 năm. Đây cũng là điều thuận lợi cho công tác bởi vì các tổ trưởng chun mơn cịn trẻ có kiến thức, nhiệt tình trong cơng tác. Tuy nhiên bên cạnh đó cũng nhiều tồn tại, hạn chế như kinh nghiệm quản lý chưa có. Đặc biệt là các tổ trưởng chun mơn chưa qua các lớp chính
quy nào về cơng quản lý do đó sẽ lúng túng trong cơng tác điều hành quản lý tổ chuyên môn.
2.2.3. Thực trạng chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn
2.2.3.1. Thực trạng về cơ cấu theo độ tuổi
Bảng 2.8: Bảng thống kê tuổi của Tổ trưởng chuyên môn ở các trường Trung
học phổ thông công lập huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định Thống kê Dưới 30 tuổi Từ 30 tuổi đến dưới 40 Từ 41 tuổi đến dưới 50 Từ 51 tuổi đến dưới 55 Trên 55 tuổi Số lượng 0 32 3 2 0 Tỷ lệ % 0 86,5 8,1 5,4 0
Qua Bảng 2.8 cho thấy, số Tổ trưởng chuyên môn ở độ tuổi dưới 40 chiếm 86,5 %. Số Tổ trưởng chuyên môn ở độ tuổi từ 41 trở lên chiếm 13,5%. Như vậy đại đa số đội ngũ Tổ chun mơn cịn trẻ, có năng lực tuy nhiên kinh nghiệm quản lý còn hạn chế.
2.2.3.2. Thực trạng về trình độ đội ngũ tổ trưởng chun mơn
Bảng 2.9: Bảng thống kê trình độ chính trị, chun mơn của các tổ trưởng
chun mơn ở các trường Trung học phổ thông công lập huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định
Thời điểm khảo sát tháng 03/2016
Trình độ chính trị Trình độ chun mơn Trình độ quản lý Sơ
cấp Trung cấp Cao cấp CĐ ĐH Trên ĐH
Chưa qua ĐT quản lý Đã qua ĐT quản lý Năm học SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % Hải Hậu A 4 66,7 2 33,3 0 0 0 0 5 83,3 1 16,7 6 100 0 0 Hải Hậu B 4 80,0 1 20,0 0 0 0 0 5 100 0 0 5 100 0 0 Hải Hậu C 7 100 0 0 0 0 0 0 6 85,7 1 14,3 7 100 0 0 Thịnh Long 4 100 0 0 0 0 0 0 3 75,0 1 25,0 4 100 0 0 Trần Quốc Tuấn 6 100 0 0 0 0 0 0 4 66,7 2 33,3 6 100 0 0 An Phúc 4 100 0 0 0 0 0 0 4 100 0 0 4 100 0 0 Vũ Văn Hiếu 5 100 0 0 0 0 0 0 5 100 0 0 5 100 0 0 Tổng 34 91, 9 3 8,1 0 0 0 0 32 86,5 5 13,5 37 100 0 0
Qua Bảng 2.9 cho thấy, trong số 37 tổ trưởng chun mơn thì chỉ có 5 người có trình độ thạc sĩ, chiếm 13,5%, và chưa có tổ trưởng chun mơn nào được đào tạo về trình độ quản lý. Đây là một khó khăn rất lớn đối với tổ trưởng chuyên môn trong công tác điều hành tổ chun mơn. Về trình độ lý luận chính trị, chỉ có 3 tổ trưởng chun mơn có trình độ lý luận trung cấp, cịn 34 tổ trưởng chun mơn đạt trình độ lý luận sơ cấp, khơng có tổ trưởng chun mơn nào có trình độ lý luận cao cấp. Như vậy trình độ được đào tạo cơ bản của đội ngũ tổ trưởng chuyên môn của các trường trung học phổ thơng huyện Hải Hậu cịn nhiều hạn chế. Tuy nhiên, theo khảo sát từ các phiếu đánh giá thì đa số các tổ trưởng chun mơn được đánh giá là có phẩm chất chính trị và đạo đức nghề nghiệp tốt, có năng lực chuyên mơn khá và có khả năng làm cơng tác quản lý.