7. Cấu trúc đề tài
3.2. Giải pháp phát triển giáo dục thanh thiếu niên người Cơ Tu
3.2.5. Tăng cường củng cố vai trò của những người đứng đầu trong cộng đồng
người Cơ Tu trong quá trình phát huy mối quan hệ giữa giáo dục và luật tục hiện nay
Quốc gia của chúng ta phải từng bước trao quyền cho họ trở thành những tác nhân tích cực của mối quan hệ này, kết hợp giáo dục và luật tục với mục tiêu nâng cao nhận thức về luật tục trong việc giáo dục thanh niên và dân tộc thiểu số. Nhìn chung, nước ta phải có một hệ thống xử lý tạo điều kiện cho họ tham gia các lớp vận động cộng đồng và vận động pháp luật, giáo dục và tăng cường trao đổi giữa trưởng thơn với đại diện chính quyền địa phương và tạo cơ hội cho họ tham gia. cuộc sống mới và tận dụng tác động tích cực của họ đối với các thành viên thiểu số.
Tiểu kết chương 3
Từ việc làm rõ các khái niệm, cơ sở lý luận cho đến việc phân tích thực trạng giáo dục thanh thiếu niên người Cơ Tu và đưa ra những số liệu phân tích cụ thể, thơng qua Chương 3 nhóm chúng tơi đã đưa ra những giải pháp nhằm phát huy vai trò của luật tục người Cơ Tu trong giáo dục thanh thiếu niên.
KẾT LUẬN
Nhiều nhà khoa học đã quan tâm đến việc nghiên cứu và áp dụng luật tục và tập quán thế giới và trong nước. Đặc biệt, một số quốc gia coi luật tục là một nguồn giáo dục quan trọng. Mặc dù hiệu quả áp dụng có khác nhau, nhưng một thực tế khơng thể phủ nhận là vai trị của luật tục, tập quán trong đời sống xã hội không ngừng được nâng cao. Tại Việt Nam, các nhà nghiên cứu đã tìm hiểu luật tục và phong tục của người Cơ Tu dưới nhiều góc độ, thể hiện nỗ lực duy trì và phát huy các giá trị văn hóa dân tộc. Đảng và đất nước ta luôn coi trọng vấn đề dân tộc. Việc phát triển văn hóa giáo dục thanh thiếu niên vùng dân tộc là một trong những nhiệm vụ mà nhà nước phải quan tâm. Đặc biệt, văn hóa dân tộc Việt Nam mang tinh thần dũng cảm, bản lĩnh và tâm hồn Việt Nam trải qua hàng nghìn năm lịch sử. Dưới đường lối, chủ trương đúng đắn, đổi mới của Đảng và đất nước ta, giáo dục Việt Nam cần tiếp tục tiến lên, góp phần quyết định vào thắng lợi vĩ đại của nhân dân ta và các dân tộc thiểu số, nhất là dân tộc Cơ Tu. Đấu tranh giải phóng dân tộc và xây dựng xã hội chủ nghĩa.
Hiện nay, với sự nghiệp cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và sự tồn cầu hóa trên các lĩnh vực phát triển đất nước cũng đã mang lại cho nền giáo dục nước nhà nhiều thách thức và cơ hội. Tổng kết lý luận và thực tiễn cho thấy, những hạn chế, yếu kém của giáo dục thông qua luật tục Cơ Tu, sự coi thường các giá trị văn hóa của dân tộc cịn nhiều bất cập, nhất là bản sắc văn hóa của các dân tộc này đang mai một nhanh chóng. Vì vậy, trong q trình thực hiện các chính sách dân tộc về dân tộc thiểu số, cần đặc biệt
Việc nghiên cứu thực trạng và tìm ra giải pháp phù hợp với tình hình thực tế của tỉnh ta, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước để nâng cao hiệu quả thực hiện công tác giáo dục thanh thiếu niên là một vấn đề cấp thiết. Việc thực hiện chính sách văn hóa - giáo dục - đời sống dân tộc có ý nghĩa lý luận và thực tiễn. Hệ thống nghiên cứu trình bày các quan điểm về luật tục và các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục thanh thiếu niên, từ đó phân tích tình hình thực hiện vấn đề này trên toàn tỉnh hiện nay. Bằng cách này, những thành tựu và thiếu sót trong q trình thực hiện được đánh giá, đồng thời xác định nguyên nhân và biện pháp khắc phục. Trên cơ sở phân tích quan điểm và đánh giá thực trạng, báo cáo cũng đưa ra những chỉ đạo, giải pháp cơ bản để nâng cao hiệu quả thực hiện luật tục trong giáo dục thanh thiếu niên dân tộc thiểu số. Đời sống văn hóa của đồng bào các dân tộc không ngừng được nâng cao, các giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc mình được bảo tồn, mức hưởng thụ của đồng bào các dân tộc ngày càng được nâng cao kiến thức quốc gia. Muốn vậy, cán bộ, đảng viên và các thành phần trong xã hội của tỉnh đã nâng cao nhận thức về tầm quan trọng, ý nghĩa của việc ứng dụng này, nhằm nâng cao kiến thức, kinh nghiệm xây dựng và phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội, an ninh, quốc phịng.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Nguyễn Từ Chi (2020), Góp phần nghiên cứu văn hố và tộc người, NXB Văn hoá dân tộc.
2. Nguyễn Văn Huy (2003), Bức tranh Văn hóa các Dân tộc Việt Nam, NXB Giáo dục
3. Hà Lý (2014), Luật Nước và Luật tục, NXB Chính trị.
4. Phan Đăng Nhật (2003), Luật tục Chăm & luật tục Raglai, NXB Văn hoá dân tộc. 5. Vi Văn Sơn (2015), Luật tục người thái và sự vân dụng trong quản lý nhà nước
đối với cộng đồng người thái ở các tỉnh Bắc Trung Bộ, Hà Nội.
6. Bùi Quang Thanh (2009), Nghiên cứu luật tục, phong tục các dân tộc thiểu số ở
Quảng Nam, Hà Nội.
7. Ngô Đức Thịnh (1994), Tìm hiểu luật tục các tộc người ở Việt Nam, NXB Đại Học Quốc gia TP Hồ Chí Minh.
8. Trần Tấn Vịnh (2009), Người Cơ Tu ở Việt Nam, NXB Thông Tấn. 9. Báo cáo tổng kết 30 năm phát triển văn hoá con người Quảng Nam. 10. Kết quả tổng điều tra dân số và nhà ở năm 2019 huyện Tây Giang.
11. Thực trạng và giải pháp công tác phát triển giáo dục ở vùng dân tộc thiểu số hiện nay.
12. Luật tục của các dân tộc Tày, Nùng với vấn đề quản lý Xã hội và nguồn tài nguyên, Vương Xuân Tình.
13. Luật tục người Thái và sự vận dụng trong Quản lý nhà nước đối với cộng đồng người Thái ở các tỉnh Bắc Trung Bộ Việt Nam, Vi Văn Sơn.
14. Luật tục của Bahnar trong đời sống đương đại, Buôn Krông Thị Tuyết Nhung. 15. Một số Luật tục gắn với tơn giáo - tín ngưỡng các dân tộc thiểu số Quảng Nam, T.S Bùi Quang Thanh.
16. Tạp chí Nghiên cứu lập pháp số 1(281), tháng 1/2015.
17. TS. Lê Thị Mai Hoa (2021), Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục:
https://tuyengiao.vn/khoa-giao/giao-duc/nang-cao-chat-luong-doi-ngu-nha-giao-va- can-bo-quan-ly-giao-duc-137333
18. Luật Minh Khuê (2021):
https://luatminhkhue.vn/luat-tuc-la-gi---tim-hieu-quy-dinh-ve-luat-tuc.aspx 19. Vụ giáo dục dân tộc (2019):
https://moet.gov.vn/Pages/tim-kiem.aspx?ItemID=6253
20. Hà Thị Kiết (2018), Thực trạng và giải pháp công tác phát triển giáo dục ở vùng dân tộc thiểu số hiện nay:
http://m.tapchimattran.vn/dai-doan-ket/thuc-trang-va-giai-phap-cong-tac-phat-trien- giao-duc-o-vung-dan-toc-thieu-so-hien-nay 14616.html? fbclid=IwAR2WnV_ZiVvtGmkrCmLqRWXiXlR1YcY_oPH01qQVjBXVTmvHgDRWE 310YrA
21. Hoàng Qúy (2020), Giáo dục ở vùng dân tộc thiểu số và miền núi, yếu tố then chốt quyết định chất lượng nguồn nhân lực:
https://baodantoc.vn/giao-duc-o-vung-dan-toc-thieu-so-va-mien-nui-yeu-to-then- chot-quyet-dinh-chat-luong-nguon-nhan-luc-1608885881921.htm