2.4. Thực trạng biện pháp phát triển ĐNGV tiểu học huyện Quế Võ
2.4.5. Thực hiện chế độ chính sách cho giáo viên tiểu học
Qua bảng 2.10 trên cho thấy, đa số ý kiến đánh giá về chính sách đối với ĐNGV là tốt và tƣơng đối tốt, có 8,1 % ý kiến là chƣa tốt.
ĐNGV và CBQL của các nhà trƣờng là viên chức, công chức nhà nƣớc và chủ yếu trong biên chế nên đƣợc hƣởng lƣơng từ nguồn ngân sách nhà nƣớc, theo quy định chung cứ 3 năm lại tăng lƣơng 1 lần đối với những giáo viên có trình độ đào tạo Cao đẳng, Đại học; đối với những giáo viên có trình độ THSP 12+2 sau 2 năm đƣợc tăng lƣơng nếu khơng vi phạm chính sách pháp luật. Đồng thời, họ cũng đƣợc hƣởng mọi chế độ nhƣ: phụ cấp chức vụ, phụ cấp đứng lớp, thâm niên nhà giáo, nâng lƣơng trƣớc thời hạn, chế độ thai sản, ốm đau, chế độ nghỉ hƣu khi đủ điều kiện theo quy định. Có thể nói, trong nhiều năm qua hệ thống chính sách đối với giáo viên tiếp tục đƣợc xây dựng, hoàn chỉnh theo hƣớng ƣu tiên, tạo môi trƣờng thuận lợi cho giáo dục phát triển. Các chính sách chủ yếu đƣợc thể hiện trong chiến lƣợc phát triển, quy hoạch, kế hoạch, chính sách đảm bảo cơng bằng xã hội trong giáo dục, triển khai thực hiện phổ cập giáo dục tiểu học, đổi mới chƣơng trình giáo dục phổ thơng, nâng cao chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực, phát triển ĐNGV, cơ chế phối hợp giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội, thực hiện cải cách hành chính trong giáo dục. Đối với huyện Quế Võ, ngồi việc thực hiện chính sách chung của nhà nƣớc, cịn có các chính sách riêng của Tỉnh và Huyện về thu hút nhận tài nhƣ: tuyển
thẳng sinh viên sƣ phạm hệ chính quy tốt nghiệp đại học loại giỏi, có bằng thạc sĩ về sƣ phạm, con liệt sĩ về huyện cơng tác, chính sách hỗ trợ cho cán bộ, cơng chức, viên chức đi học nâng chuẩn, ... Để tạo điều kiện cho giáo viên làm tốt nhiệm vụ, đƣợc phát huy tối đa tài năng sáng tạo của mình, đảm bảo đƣợc hƣởng những quyền lợi chính đáng đồng thời vừa giúp họ thấy rõ bổn phận và trách nhiệm trƣớc tập thể nhà trƣờng và toàn xã hội, các nhà trƣờng đã thực hiện đầy đủ các chính sách theo qui định hiện hành.
- Bố trí, phân cơng, giao nhiệm vụ đảm bảo phù hợp năng lực bản thân. - Cung cấp đầy đủ, cập nhật thơng tin chính trị, giáo dục, giảng dạy, tài liệu, sách báo tham khảo; hỗ trợ tổ chức các lớp chuyên đề, ngoại khóa, câu lạc bộ,...tạo điều kiện để giáo viên phát huy hết khả năng của mình trong giảng dạy, học tập, nghiên cứu.
- Thực hiện nghiêm túc chƣơng trình, kế hoạch bồi dƣỡng thƣờng xuyên, bồi dƣỡng theo từng chu kỳ cho ĐNGV.
Tuy nhiên, xét trên tổng thể, hệ thống chính sách về giáo dục nói chung, có thể nói, hệ thống lƣơng của giáo viên ở Việt Nam hiện nay tuy có đổi mới và nâng lên, nhƣng vẫn cịn thấp và bất cập, chƣa phân hóa giữa những giáo viên có năng lực chuyên môn cao với các giáo viên khác, những giáo viên trẻ lƣơng thấp, đời sống của phần đơng nhà giáo vẫn cịn khó khăn, điều kiện làm việc cịn hạn chế nên bản thân họ chƣa thực sự yên tâm cơng tác. Do vậy chính sách lƣơng hiện nay chƣa thực sự thu hút các học sinh giỏi thi và sƣ phạm, chƣa kích thích hết động lực làm việc của ĐNGV.
Mặt khác, các chính sách về tạo động lực, cải thiện đời sống giáo viên đã thể hiện đƣợc sự quan tâm đối với ĐNGV nhƣng chƣa đầy đủ, có những điểm chƣa hợp lý, việc thực hiện đã có cố gắng nhƣng, hiệu quả chƣa cao; cơ chế nâng lƣơng theo niên hạn (3 năm/bậc) và những giáo viên phấn đấu học tập tiếp để có bằng thạc sỹ cũng không đƣợc chuyển xếp ngạch, bậc lƣơng cao hơn nên chƣa thực sự khuyến khích đƣợc giáo viên
cố gắng làm việc và học tập nâng cao trình độ; tiền lƣơng và phụ cấp cũng nhƣ chế độ hiện hành chƣa thực sự đảm bảo cho ngƣời giáo viên để họ tồn tâm vì sự nghiệp giáo dục. Đây cũng là nguyên nhân dẫn đến tình trạng dạy thêm học thêm tràn lan và nảy sinh những tiêu cực trong giáo dục, dẫn tới các hạn chế về phát triển ĐNGV, về chất lƣợng giáo dục. Trong những năm qua, việc thực hiện chính sách đối với giáo viên của các nhà trƣờng vẫn chƣa tạo đƣợc khâu đột phá trong việc góp phần giải quyết mâu thuẫn lớn của giáo dục hiện nay đó là: mâu thuẫn giữa một bên là yêu cầu cao về phát triển qui mô và nâng cao chất lƣợng với một bên là điều kiện còn hạn hẹp của nguồn lực và những yếu kém của ĐNGV nhƣ: thiếu đồng bộ, chƣa có những đột phá cần thiết về lƣơng, về đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên,... nhằm tạo động lực và các điều kiện thuận lợi cho việc phát triển ĐNGV.