Phân tích kết quả sau thực nghiệm

3.2.2 .Mẫu thực nghiệm

3.2.5.2. Phân tích kết quả sau thực nghiệm

Kết quả thể hiện kiến thức, thái độ, hành vi về giới tính của trẻ 5-6 tuổi khi tham gia trị chơi ĐVTCĐ của hai nhóm nhóm ĐC và TN sau TN đƣợc thể hiện qua các biểu đồ sau đây:

Bảng 3.3: Kết quả thể hiện kiến thức, thái độ, hành vi về giới tính của trẻ 5-6 tuổi thơng qua trị chơi ĐVTCĐ của hai nhóm ĐC và TN sau

TN (Tính theo %)

Xếp loại Cao Tƣơng đối cao Trung bình Thấp

Nhóm SL % SL % SL % SL % ĐC 1/30 3,3 5/30 16,7 21/30 70 3/30 10 TN 5/30 16,7 14/30 46,7 10/30 33,3 1/30 3,3 70 60 50 40 ĐC 30 TN 20 10 0

Cao Tương đối Trung bình Thấp

cao

Biểu đồ 3.3: Biểu đồ thể hiện kết quả giáo dục giới tính của trẻ 5 - 6 tuổi thơng qua trị chơi ĐVTCĐ của nhóm ĐC và TN sau TN (tính theo%)

Kết quả chung của nhóm TN và ĐC cho thấy: Nếu nhƣ trƣớc khi TN, kiến thức, thái độ và hành vi về giới tính của trẻ 5 - 6 tuổi khi tham gia trị chơi ĐVTCĐ của cả hai nhóm là tƣơng đƣơng nhau và nhìn chung là ở mức độ trung bình, thì sau TN có sự chênh nhau đáng kể.

Trong đó, mức độ cao tăng lên 16,7 %, mức độ tƣơng đối cao tăng lên 46,7%. Hầu hết trẻ ở nhóm này đã hiểu đúng và tƣơng đối đầy đủ về giới tính của bản thân cũng nhƣ mối quan hệ với ngƣời khác.Mức độ trung bình đã giảm xuống cịn 33,3% và mức độ thấp giảm cịn 3,3%. Cụ thể, trẻ đã tích cực, tự tin hơn nhiều khi tham gia vào hoạt động chơi, trẻ đã nói đƣợc giới tính của mình là nam hay nữ và nhận thức đúng về giới của mình. Khi tham gia trị chơi “ gia đình” trẻ thảo luận, phân vai chơi theo giới tính, theo khả năng, tính cách và sở thích của mỗi ngƣời. Trẻ nói: “ bạn Minh Đạt đóng vai bố vì bạn là con trai, cao hơn và bạn Đạt có tính cách mạnh mẽ có teher bảo vệ đƣợc gia đình; bạn Un vào vai mẹ vì bạn ấy là con gái và bạn ấy hiền, dịu dàng; cịn bạn Vân thì vào vai con vì bạn ý nhỏ và hay nhõng nhẽo,…”. Tuy lúc đầu cịn hơn khó khăn trong việc lựa chọn vai chơi, cịn nhờ sự giúp đỡ của cơ giáo nhƣng càng về sau trẻ càng thể hiện rõ nét giới tính của mình thơng qua trị chơi. Khơng những trẻ thỏa thuận với nhau để phân vai, nhận vai mà còn đƣa ra đƣợc những trò chơi, vai chơi rất phù hợp, nhất là giai đoạn cuối thực nghiệm.Nhƣng ở nhóm ĐC, tỉ lệ cao và tƣờng đối cao chỉ đạt ở mức 20%, mức trung bình của nhóm ĐC đã giảm xuống so với trƣớc TN nhƣng vẫn cịn ở mức cao.Trẻ chƣa biết mình sẽ phù hợp với vai chơi nào mà cần phải giúp đỡ từ cơ giáo.Khi đóng vai “mẹ” trẻ chƣa biết đối xử với con thật dịu dàng, yêu thƣơng mà còn rất cục cằn, mạnh mẽ,… Trẻ chƣa biết các hoạt động đúng với giới tính của mình: Nữ phải dịu dàng, nhẹ nhàng thùy mị, nam mạnh mẽ, cá tính.

Sự chênh lệch này cho ta thấy sau TN, các kiến thức, thái độ và hành vi của trẻ nhóm TN đã tiến bộ hơn rất nhiều so với nhóm ĐC. Trẻ nhận thức đƣợc rằng con trai và con gái đều có những đặc điểm giới tính khác nhau, đều có những ƣu thế riêng của mỗi giới. Từ đó, có sự quan tâm lẫn nhau giữa trẻ trai và trẻ gái, trẻ học đƣợc cách giao tiếp, ứng xử phù hợp, biết tôn trọng, nhƣờng nhịn và chia sẻ cho nhau đặc biệt là trẻ rèn luyện thêm đƣợc khả năng kiềm chế những lúc mình khơng vừa ý để bột phát những hành vi khơng có lợi. Điều đó khẳng định hiệu quả của các biện pháp nhằm GDGT cho trẻ 5 - 6 tuổi thơng qua trị chơi ĐVTCĐ đã đề xuất.

Bảng 3.4: Kết quả giáo dục giới tính của trẻ 5 - 6 tuổi thơng qua trị chơi ĐVTCĐ của nhóm ĐC và TN sau TN (tính theo tiêu chí) Nhóm Số trẻ Tiêu chí đánh giá X 1 2 3 ĐC 30 1.67 1.67 1.8 1.71 TN 30 3.13 3.1 3.0 3.07 3.5 3 2.5 ĐC 2 1.5 TN 1 0.5 0

Tiêu chí 1 Tiêu chí 2 Tiêu chí 3

Biểu đồ 3.4: Kết quả giáo dục giới tính của trẻ 5 - 6 tuổi thơng qua trị chơi ĐVTCĐ của nhóm ĐC và TN sau TN (tính theo tiêu chí)

Kết quả trên cho thấy sau TN điểm số của cả 3 tiêu chí của nhóm TN đều cao hơn so với nhóm ĐC, điểm trung bình tăng lên và độ phân tán có xu hƣớng giảm.

Tiêu chí 1(Kiến thức) về giới tính của trẻ ở nhóm TN tăng lên đạt trung bình là 3.13 điểm. Điều đó chứng tỏ các kiến thức của trẻ ở nhóm TN cao hơn nhóm ĐC. Nếu nhƣ trẻ ở nhóm ĐC khi chơi trò chơi “Cửa hàng thời trang” trẻ vẫn còn sự nhầm lẫn giữa trang phục của nam và của nữ (bạn Tuấn thích chiếc áo màu hồng có hình bơng hoa nên đã bảo cơ bán hàng bán cho mình nhƣng khơng biết rằng đó là áo dành cho bạn nữ) nhƣng ở nhóm TN thì khơng có trẻ nào nhầm lẫn, các bạn đã tự lấy đƣợc trang phục phù hợp: Nữ thì mặc váy, mặc những màu sắc sặc sỡ có hình bơng hoa, con bƣớm, búp bê,… Cịn các bạn nam thì mặc những màu trầm hơn hoặc có những hình thể hiện

cá tính mạnh mẽ của con trai nhƣ hình siêu nhân, ơ tơ,…

Tiêu chí 2 (Thái độ) về giới tính của trẻ ở nhóm TN cũng rõ nét hơn nhóm ĐC(3.1 điểm) Trẻ ở nhóm TN đã có những cách ứng xử đúng đắn giữa bạn trai và bạn gái, đã thể hiện đƣợc tinh thân đoàn kết, yêu thƣơng, giúp đỡ, … Bạn Khánh cịn nói rằng: Con là con trai, con rất mạnh mẽ vì vậy con sẽ bảo vệ các bạn gái vì các bạn gái yếu hơn. Hay nhƣ bạn Đức rất thích đóng vai thành ngƣời bố để có thể giúp gia đình làm những cơng việc nặng nhọc hơn, để các bạn nữ chuyên tâm vào công việc nội trợ của mình,…

Tiêu chí 3 (hành vi) ở nhóm TN cũng cao hơn so với nhóm ĐC (3.0 điểm). Trẻ đã có kĩ năng vệ sinh các bộ phận trên cơ thể và vệ sinh cơ quan sinh dục, có kĩ năng phân biệt đƣợc hành vi lạm dụng yêu thƣơng của những ngƣời xung quanh dành cho mình…Thực tế cho thấy khi chơi trị chơi “Tắm rửa cho em” Trẻ có thể vừa thực hiện tắm rửa cho búp bê, vừa nói chuyện về lợi ích của việc đó và trẻ cũng nói với búp bê rằng: “ Em ngoan để chị tắm rửa sạch sẽ cho em nhé”. Trẻ thực hiện đƣợc tất cả những thao tác kì cọ, vệ sinh từng bộ phận cơ thể của búp bê một cách thuần thục.Trẻ có thể phân biệt đƣợc các đặc trƣng “tính nam và tính nữ” qua những dấu hiệu bên ngồi, trẻ hiểu đƣợc q trình sinh ra và lớn lên của bản thân.Trẻ có thể nói đƣợc mình sinh ra và lớn lên từ trong bụng mẹ cho đến khi đƣợc sinh ra, khi lớn lên sẽ trở thành đàn ông hay đàn bà.

Sau thực nghiệm, Điểm trung bình của nhóm TN cao hơn nhiều so với nhóm ĐC. Nếu nhƣ nhóm ĐC chỉ đạt 1.71 thì nhóm thực nghiệm đạt 3.07. Khi đó ở nhiều trẻ ở nhóm ĐC chỉ đạt điểm ở mức trung bình thì các bạn ở nhóm TN có nhiều trẻ đạt ở mức điểm tƣơng đối cao thậm chí đạt tối đa là 4 điểm nhƣ bạn Uyên, Đạt, Đức,.. Điều đó khẳng định hiệu quả của các biện pháp GDGT cho trẻ 5-6 tuổi thơng qua trị chơi ĐVTCĐ.

* So sánh giữa 2 nhóm TN và ĐC

Để rõ hơn hiệu quả của các biện pháp đã đề xuất, chúng tôi đƣa ra kết luận riêng của từng nhóm trƣớc và sau TN. Cụ thể nhƣ sau:

Bảng 3.5: Kết quả giáo dục giới tính của trẻ 5 - 6 tuổi thơng qua trị chơi ĐVTCĐ của nhóm ĐC trƣớc và sau TN (tính theo%)

Xếp loại Cao Tƣơng đối Trung bình Thấp

cao Thời gian SL % SL % SL % SL % Trƣớc TN 0 0 4/30 13,3 23/30 76,7 3/30 10 Sau TN 1/30 3,3 5/30 16,7 21/30 70 3/30 10 80 70 60 50 40 Trước TN 30 Sau TN 20 10 0

Cao Tương đối

cao Trung bình Thấp

Biểu đồ 3.5: Kết quả giáo dục giới tính của trẻ 5 - 6 tuổi thơng qua trị chơi ĐVTCĐ của nhóm ĐC trƣớc và sau TN (tính theo%) Kết quả khảo

sát trƣớc và sau TN cho thấy: các kiến thức, thái độ và hành vi

về giới tính của trẻ ở nhóm ĐC có tăng lên nhƣng khơng đáng kể. Cụ thể: tỷ lệ trẻ đạt loại cao và tƣơng đối cao còn thấp, tỷ lệ trẻ ở mức độ trung bình vẫn giữ chiếm tỉ lệ lớn (70%) và tỷ lệ thấp vẫn giữ nguyên (10%). Hầu hết trẻ có thể nhận biết về giới tính của bản thân nhƣng chƣa đầy đủ và đặc biệt trẻ chƣa biết nhiều đặc điểm chung của các bạn cùng giới và khác giới với mình. Nhiều trẻ vẫn chƣa biết đồn kết, hịa hợp để chơi cùng nhóm với các bạn, còn xảy ra mâu thuẫn nhƣ bạn Đức Ngọc, Quốc Phong còn tranh giành đồ chơi với nhau. Điều này cho ta thấy, sau TN các kiến thức thái độ và hành vi của trẻ có tăng lên nhƣng khơng khác nhiều so với trƣớc TN.

Kết quả này còn đƣợc thể hiện rõ hơn khi tìm hiểu sâu vào từng tiêu chí:

Bảng 3.6: Kết quả giáo dục giới tính của trẻ 5 - 6 tuổi thơng qua trị chơi ĐVTCĐ của nhóm ĐC trƣớc và sau TN (tính theo tiêu chí)

Thời gian Số trẻ Tiêu chí đánh giá

X 1 2 3 Trƣớc TN 30 1.67 1.5 1.73 1.63 Sau TN 30 1.67 1.67 1.8 1.71 1.8 1.6 1.4 1.2 Trước TN 1 0.8 Sau TN 0.6 0.4 0.2 0

Tiêu chí 1 Tiêu chí 2 Tiêu chí 3

Biểu đồ 3.6: Kết quả giáo dục giới tính của trẻ 5 - 6 tuổi thơng qua trị chơi ĐVTCĐ của nhóm ĐC trƣớc và sau TN (tính theo tiêu chí)

Kết quả cho thấy, sau TN các kiến thức, thái độ và hành vi của trẻ có tăng lên nhƣng sự gia tăng này là không nhiều, cụ thể nhƣ sau:

Tiêu chí 1 (kiến thức): Điểm trung bình của nhóm ĐC sau TN đƣợc giữ nguyên và ở mức thấp (1,67 điểm). Trẻ vẫn cịn nhầm lẫn trong việc nói về giới tính của bạn bên cạnh. Trẻ cịn lúng túng trong việc lựa chọn đồ dùng phù hợp với mình trong trị chơi “ Cửa hàng thời trang” nhƣ bạn Ngọc Lan, Việt Lâm, Trọng Hiếu, Bích Hƣờng,..

Tiêu chí 2 (thái độ): Điểm trung bình của trẻ 5 - 6 tuổi sau TN đƣợc tăng lên từ 1,5 điểm lên 1,67 điểm tuy rằng điểm số đã đƣợc cải thiện nhƣng vẫn còn thấp. Khi quan sát, chúng tơi thấy ở nhóm ĐC, trẻ chƣa tự tin, mạnh

dạn thể hiện tính cách của mình, cách ứng xử giữa các bạn trai và bạn gái trong lớp cịn chƣa thể hiện đƣợc tinh thần đồn kết, lúng túng khi giao tiếp và chơi cùng bạn khác giới….

Tiêu chí 3 (hành vi): Điểm trung bình của trẻ 5 - 6 tuổi ở nhóm ĐC sau TN cũng tăng lên nhƣng không đáng kể: từ 1,73 điểm lên 1,8 điểm. Qua quá trình quan sát, chúng tơi thấy các hành của trẻ thực hiện chƣa đạt yêu cầu: kĩ năng vệ sinh các bộ phận trên cơ thể và vệ sinh bộ phận sinh dục còn rất lúng túng và phụ thuộc vào ngƣời lớn nhƣ bạn Tiến Lợi, Duy Ngọc, Thu Hằng, Thanh Huệ,.... Không những thế, trẻ chƣa phân biệt rõ đâu là hành vi lạm dụng và đâu là hành động yêu thƣơng của những ngƣời xung quanh dành cho mình. Khi cơ đóng vai ngƣời lạ khơng quen biết, tiến lại đụng chạm vào cơ thể trẻ thì trẻ phản ứng chậm, chƣa có bình tĩnh để nhận thức đƣợc đó có phải là hành vi u thƣơng hay khơng nhƣ bạn Bá Hồng, Hồng Liên, Dung,...

Nhƣ vậy, sau TN điểm trung bình của nhóm ĐC tăng lên nhƣng không đáng kể (từ 1,63 điểm lên 1,71 điểm) và độ lệch chuẩn vẫn ở mức tƣơng đối cao và tăng lên (1,36). Điều đó cho thấy, sau TN điểm số trung bình của trẻ vẫn ở mức thấp và độ phân tán của điểm số vẫn cịn lớn (có trẻ đạt 1 điểm nhƣng cũng có trẻ đạt 3 điểm), chứng tỏ các trò chơi ĐVTCĐ đƣợc giáo viên sử dụng ở nhóm ĐC vẫn chƣa có hiệu quả trong việc GDGT cho trẻ 5 - 6 tuổi.

Bảng 3.7: Kết quả giáo dục giới tính của trẻ 5 - 6 tuổi thơng qua trị chơi ĐVTCĐ của nhóm TN trƣớc và sau TN (tính theo%)

Xếp loại Cao Tƣơng đối cao Trung bình Thấp

Thời gian SL % SL % SL % SL %

Trƣớc TN 0 0 4/30 13,3 24/30 80 2/30 6,7 Sau TN 5/30 16,7 14/30 46,7 10/30 33,3 1/30 3,3

80 70 60 50 Trước TN 40 Sau TN 30 20 10 0

Cao Tương đốiTrung bình Thấp

cao

Biểu đồ 3.7: Kết quả giáo dục giới tính của trẻ 5 - 6 tuổi thơng qua trị chơi ĐVTCĐ của nhóm TN trƣớc và sau TN (tính theo%)

Kết quả trên cho thấy kiến thức, thái độ và hành vi về giới tính của trẻ 5 - 6 tuổi ở nhóm sau TN tăng lên rõ rệt. Cụ thể: Trẻ đạt tỷ lệ cao và tƣơng đối cao tăng lên(63,4%), trong khi trẻ đạt loại trung bình và yếu giảm rõ rệt. Trẻ ở trƣớc TN chƣa có kiến thức đầy đủ về giới tính nhƣng sau TN thì trẻ đã có hiểu biết đầy đủ về giới tính của bản thân và cịn biết thêm những đặc điểm, hành vi liên quan đến giới tính của mình và ngƣời khác. Chẳng hạn, bạn Lan Hƣơng khơng những biết mình là con gái mà bạn ý cịn biết tên của mình giống một lồi hoa; Biết con trai và con gái khác nhau ở những đặc điểm bên ngồi nhƣ con trai tóc ngắn, con gái tóc dài hay là con gái mặc váy, con trai mặc quần áo,… Ngồi ra, trong trị chơi Lan Hƣơng cịn biết đƣợc mình phải làm nhƣ thế nào đối với vai chơi để phù hợp với giới tính của mình. Nhƣ vậy, trẻ đã có những kiến thức, thái độ và hành vi về giới tính phù hợp với lứa tuổi của mình, biểu hiện là các điểm số ở các tiêu chí đều tăng lên.

Bảng 3.8: Kết quả giáo dục giới tính của trẻ 5 - 6 tuổi thơng qua trị chơi ĐVTCĐ của nhóm TN trƣớc và sau TN (tính theo tiêu chí)

Thời gian Số trẻ Tiêu chí đánh giá

X

1 2 3

Trƣớc TN 30 1.73 1.5 1.7 1.64

3.5 3 2.5 Trước TN 2 1.5 Sau TN 1 0.5 0

Tiêu chí 1 Tiêu chí 2 Tiêu chí 3

Biểu đồ 3.8: Kết quả giáo dục giới tính của trẻ 5 - 6 tuổi thơng qua trị chơi ĐVTCĐ của nhóm TN trƣớc và sau TN (tính theo tiêu chí)

Kết quả trên cho ta thấy sau TN, nhóm TN đã có sự tiến bộ hơn hẳn so với trƣớc TN cả trên ba tiêu chí:

Tiêu chí 1 (kiến thức): điểm trung bình của tiêu chí này đã tăng lên từ 1,73 điểm lên 3,13 điểm. Điều đó chứng tỏ, sau TN các kiến thức về giới tính của bản thân và giới tính trong mối quan hệ với những ngƣời xung quanh đã tăng lên rõ rệt: trẻ nhận biết đƣợc chính xác giới tính của bản thân và giới tính của bạn, trẻ biết đƣợc cách phòng tránh hành vi lạm dụng và bảo vệ bản thân khi gặp hành vi lạm dụng, biết đƣợc các đặc trƣng “tính nam” và “tính nữ” , biết đƣợc quá trình sinh ra và lớn lên của con ngƣời…. Chẳng hạn, trong trị

chơi “q trình em lớn lên” trẻ đều nói chính xác về q trình em bé đƣợc mang thai trong bụng mẹ, sinh ra và lớn lên theo thứ tự mà không cần tới tran ảnh hay sự giúp đỡ của cơ giáo. Khi chơi trị chơi “ Mẹ con” trẻ biết dùng những trang phục, đồ dùng và làm những công việc của ngƣời mẹ từ cho con ăn, ru con ngủ, dỗ con khóc,.. Trong những mối quan hệ với ngƣời khác, trẻ cũng có những ứng xử phù hợp và đúng chuẩn mực, biết nhƣờng nhịn và chia sẻ đồ dùng của mình với mọi ngƣời xung quanh.

Tiêu chí 2 (thái độ): Sau TN, điểm trung bình tiêu chí này đã tăng lên từ 1,5 lên 3,1 điểm. Điều đó chứng tỏ sau TN, các thái độ về giới tính của trẻ