3.2.2 .Mẫu thực nghiệm
1. Kết luận
1.2. Thực trạng của việc giáo dục giới tính cho trẻ 5-6tuổi thơng qua trị chơ
chơi ĐVTCĐ cho thấy:
Những trị chơi ĐVTCĐ có trong các chƣơng trình chƣa đủ số lƣợng cần thiết, chƣa đầy đủ các thành phần chính trong cấu trúc, chƣa đảm bảo hình thành cho trẻ các kiến thức, thái độ và hành vi về giới tính.
Giáo viên đã nhận thức đƣợc tầm quan trọng của GDGT cho trẻ 5 - 6 tuổi. Tuy nhiên, do giáo viên chƣa nhận thức đầy đủ về mục tiêu và nội dung của GDGT cho trẻ 5 – 6 tuổi nên hiệu quả nội dung và mục tiêu của GDGT chƣa đƣợc thực hiện đầy đủ. Và khi thực hiện các nội dung GDGT, giáo viên đã sử dụng các hoạt động đa dạng ở trƣờng mầm non: hoạt động vui chơi, sinh hoạt hàng ngày. Giáo viên nhận thức đƣợc tầm quan trọng của việcGDGT cho trẻ 5 – 6 tuổi qua trò chơi ĐVTCĐ ở một số trƣờng mầm non và đã sử dụng loại TC này vào q trình chăm sóc - giáo dục trẻ.Bên cạnh đó, giáo viên đã có ý thức tạo ra những trị chơi ĐVTCĐ mới cho trẻ nhƣng chủ
yếulà dựa trên các trị chơi có sẵn, ít khi tạo ra trị chơi ĐVTCĐ mới hoàn toàn.
Trong các trƣờng MN, biểu hiện về kiến thức, thái độ và hành vi của trẻ 5 – 6 tuổi về giới tính trong trị chơi ĐVTCĐ chƣa cao, rất ít trẻ đạt mức độ cao và tƣơng đối cao, chủ yếu ở mức độ trung bình và yếu. Nguyên nhân của thực trạng này là do hệ thống trị chơi ĐVTCĐ có trong chƣơng trình chƣa đáp ứng mục tiêu GDGT cho trẻ. Ngoài ra, các yếu tố nhƣ nhận thức của giáo viên, khả năng của trẻ, điều kiện cơ sở vật chất... cũng ảnh hƣởng đến hiệu quả của trị chơi ĐVTCĐ.Vì vậy, việc thiết kế các trị chơi ĐVTCĐ là việc làm cần thiết để khắc phục những hạn chế trong thực trạng giáo dục giới tính cho trẻ thơng qua trị chơi ĐVTCĐ.
1.3.Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực tiễn, đề tài đã đề xuất được 5 biện pháp trên cơ sở xác định những nguyên tắc, nội dung, yêu cầu nhằm giáo dục giới tính cho trẻ thơng qua trị chơi ĐVTCĐ.
- Bồi dƣỡng, nâng cao nhận thức, năng lực tổ chức thực hiện giáo dục giới tính cho trẻ 5-6 tuổi thơng qua trị chơi ĐVTCĐ đối với cán bộ giáo viên.
- Lựa chọn và đề xuất các nội dung giáo dục giới tính cho trẻ 5-6 tuổi qua trị chơi ĐVTCĐ.
- Tăng cƣờng lồng ghép giáo dục giới tính trong nội dung trị chơi ĐVTCĐ cho trẻ.
- Tạo các tình huống chơi có nội dung GDGT.
- Tăng cƣờng phối hợp chặt chẽ giữa giáo viên và phụ huynh để hƣớng dẫn trẻ vui chơi qua đó GDGT cho trẻ.
1.4. Tiến hành thực nghiệm tại Trường mầm non Hoa Thủy Tiên- xã Thụy Vân- thành phố Việt Trì- tỉnh Phú Thọ để kiểm chứng tính khả thi và hiệu quả của đề tài. Kết quả thực nghiệm đã khẳng định hiệu quả của các biện pháp đã đề xuất và chứng minh giả thuyết khoa học của đề tài là có tính khả thi.
2. Kiến nghị
2.1.Đối với cán bộ quản lí
- Tăng cƣờng kế hoạch bồi dƣỡng chun mơn, nghiệp vụ, các hình thức tổ chức GDGT cho đội nguc giáo viên. Đồng thời cung cấp tài liệu, cập nhập thƣờng xuyên những thông tin, kiến thức mới có liên quan về vấn đề GDGT cho trẻ.
- Xây dựng nội dung, chƣơng trình, phƣơng pháp, phuowngg tiện để phối hợp với gia đình thực hiện giáo dục tồn diện cho học sinh.
- Thƣờng xuyên tổ chức các chuyên đề, các buổi trao đổi giữa giáo viên về việc GDGT cho trẻ 5 - 6 tuổithơng qua trị chơi ĐVTCĐ.
- Cần đầu tƣ hơn nữa về cơ sở vật chất, mơ hình, đồ chơi, đồ dùng phục vụ cơng tác giáo dục giới tính cho trẻ. Ngồi ra nhà trƣờng cần đầu tƣ sửa chữa sân bãi để trẻ có mơi trƣờng vui chơi hoạt động an tồn.
2.2.Đối với giáo viên
- Khơng ngừng bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ sƣ phạm, nhận thức cá nhân, luôn học hỏi, trang bị đầy đủ kiến thức về tâm sinh lí và giới tính của trẻ để có thể giáo dục cho trẻ mọi lúc mọi nơi, hƣớng đến sự phát triển toàn diện về nhân cách trẻ.
- Giáo viên chủ động tìm kiếm, sáng tạo các trị chơi ĐVTCĐ và phát động giáo viên đƣa ra sáng kiến kinh nghiệm về việc GDGT cho trẻ 5 - 6 tuổithông qua trò chơi ĐVTCĐ.
- Nghiêm túc thực hiện tổ chức các hoạt động theo đúng quy định, tuân thu giờ giấc, đảm bảo đủ chế độ sinh hoạt hằng ngày cho trẻ, sử dụng đồ dùng, đồ chơi đảm bảo an toàn vệ sinh.
- Có ý thức đối với mỗi phƣơng pháp dạy học cũng nhƣ tổ chức các hoạt động cho trẻ sao cho phù hợp, hấp dẫn, gây hứng thú với trẻ.
2.3. Đối với phụ huynh
- Các bậc phụ huynh cần nhận thức đầy đủ, nghiêm túc trách nghiệm của mình đối với việc GDGT cho trẻ. Mặt khác cha mẹ cần có phƣơng pháp, hình thức quản lí, giáo dục con cái ngay trong gia đình và ơng bà, cha mẹ và
những ngƣời thân trong gia đình cần là những tấm gƣơng sáng cho con em mình noi theo.
- Thƣờng xuyên phối hợp với nhà trƣờng đồng thời liên hệ chặt chẽ với nhà trƣờng và giáo viên nhằm nắm bắt đƣợc thơng tin về q trình học tập và rèn luyện của con ở trƣờng để kịp thời có sự điều chỉnh, định hƣớng cho phù hợp.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010), Chương trình giáo dục mầm non, NXB Giáo dục
2. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2017), Hướng dẫn thực hiệnchương trình chăm
sóc giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, theo nội dung đổi mới hình thức tố chức hoạt động giáo dục, NXB Hà Nội
3. Nguyễn Thanh Bình (2001), “ Giáo dục giới tính cho con”, NXB Giáo dục 4. Nguyễn Thị Đoan, Nguyễn Văn Lê (2001), “ Giáo dục giới tính trong giáo
dục dân số”, NXB ĐH Quốc Gia, Hà Nội
5. Ngơ Cơng Hồn (2007), Tâm lý học gia đình, Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội I, Hà Nội.
6. Nguyễn Văn Lê (2007), Giáo trình giáo dục dân số và giáo dục giới tính,
7. Trần Thị Tuyết Oanh (2012), Giáo dục học, NXB Giáo dục, Tập 1, NXB Đại học Sƣ phạm
8. Bùi Ngọc Oánh (2008), “Tâm lí học giới tính và giáo dục giới tính”, NXB Giáo dục, Hà Nội
9. Nguyễn Ánh Tuyết (2012), Tổ chức hướng dẫn trẻ mẫu giáo chơi, NXB Đại học quốc gia Hà Nội.
10. Nguyễn Ánh Tuyết (2000), Trò chơi của trẻ em, NXB Phụ nữ, Hà Nội. 11. Nguyễn Ánh Tuyết, Lê Thi Kim Anh, Đinh Văn Vang (2001), Phương
pháp nghiên cứu trẻ em, NXB Đại học quốc gia Hà Nội.
12. Nguyễn Ánh Tuyết chủ biên (2007), Tâm lí học trẻ em trước tuổi học,
13. Lê Thị Nhâm Tuyết (2005), Đặc thù giới tính ở Việt Nam, Hà Nội.
14. Trần trọng Thủy (2005), giáo dục giới tính ở trường phổ thông cấp II, Hà Nội
15. Lê Minh Thuận (2009), Trị chơi đóng vai theo chủ để và việc hình thành
16. Khƣu Ngọc Minh Thƣ(2013), Tạp chí khoa học giáo dục, NXB Đại học Sƣ phạm Thành phố Hồ Chí Minh
17. Nguyễn Quang Uẩn, Nguyễn Văn Lũy, Đinh Văn Vang (2007), Tâm lí
học đại cương, NXB Đại học Sƣ phạm Hà Nội
18. Phạm Viết Vƣợng (2009), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Đại học quốc gia Hà Nội.
19. Hồng Thị Phƣơng(2016), Giáo trình vệ sinh trẻ em, NXB Đại học sƣ phạm.
20. Phạm Minh Hạc(2002), Tuyển tập tâm lí học, NXB Giáo dục.
21. Đinh Văn Vang (2012), Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mầm non, NXB Giáo dục Việt Nam.
PHỤ LỤC 1
PHIẾU ĐIỀU TRA GIÁO VIÊN
Để góp phần thiết kế trị chơi đóng vai theo chủ đề nhằm giáo dục giới tính cho trẻ 5-6 tuổi đặt kết quả tốt, xin các cơ giáo vui lịng cho biết ý kiến của mình về những vấn đề sau( bằng cách đánh dấu”x” vào ô phù hợp).
Câu 1: Cô giáo đánh giá như thế nào về mức độ cần thiết của việc giáo dục giới tính cho trẻ 5-6 tuổi?
Rất cần thiết Cần thiết
Không cần thiết
Câu 2: Cô giáo đã thực hiện các mục tiêu nào của giáo dục giới tính cho trẻ 5-6 tuổi?
STT Mục tiêu giáo dục giới tính Ý kiến
Thái độ:
- Tự tin vào giới tính của bản thân.
- Thái độ tự nhiên với những dấu hiệu đặc trƣng của giới.
- Thích chăm sóc các bộ phận cơ thể.
1 - Yêu thƣơng và tôn trọng bạn khác giới.
- Bảo vệ bản thân, bạn bè, khơng để ngƣời khác xâm hại tình
dục.
- Yêu thƣơng mẹ và những ngƣời thân trong gia đình.
Kĩ năng:
- Vệ sinh đƣợc cơ quan sinh dục.
2 - Cách đánh giá hành vi của mỗi giới.
- Cách ứng xử với mỗi giới.
3
Kiến thức:
- Nói đƣợc mình thuộc giới nào.
- Kể đƣợc tên những bộ phận của cơ thể và cơ quan sinh dục ngoài.
- Phân biệt đƣợc nam và nữ qua những dấu hiệu đặc trƣng bên ngồi.
- Kể đƣợc các đặc trƣng “tính nam, tính nữ” về lời nói, hành vi, cơng việc.
Câu 3:Theo cơ giáo, nội dung giáo dục giới tính cho trẻ 5-6 tuổi là gì?
Nội dung GDGT Ý kiến
GDGT về bản thân
GDGT về mối quan hệ khác giới
Các nội dung khác
(Nếucó)……………..………………………………………
Câu 4: Cơ giáo thường xun sử dụng những hoạt động nào để giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi?
Hoạt động vui chơi
Hoạt động học tập
Hoạt động lao động
Hoạt động sinh hoạt hằng ngày
Câu 5: Theo cơ giáo, trị chơi ĐVTCĐ có vai trị như thế nào đối với việc giáo dục giới tính cho trẻ 5-6 tuổi?
Rất quan trọng
Khơng quan trọng
Câu 6: Cơ giáo có sử dụng trị chơi ĐVTCĐ nhằm giáo dục giới tính cho trẻ 5-6 tuổi khơng?
Có sử dụng
Khơng sử dụng
Câu 7: Khi thiết kế trị chơi ĐVTCĐ cho trẻ thì các cơ đã gặp những thuận lợi và khó khăn gì?
…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………
PHỤ LỤC 2
PHIẾU ĐIỀU TRA PHỤ HUYNH
Để góp phần thiết kế trị chơi đóng vai theo chủ đề nhằm giáo dục giới tính cho trẻ 5-6 tuổi đạt kết quả tốt, xin các phụ huynh vui lịng cho biết ý kiến của mình về những vấn đề sau( bằng cách đánh dấu”x” vào ô phù hợp).
Câu 1: Phụ huynh đánh giá như thế nào về vai trị của giáo dục giới tính đối với sự phát triển của trẻ?
Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Khơng quan trọng Vì sao?...........................................................................................................
Câu 2: Phụ huynh có thường xun giáo dục giới tính cho trẻ hay khơng?
Thƣờng xun Ít thực hiện Không thực hiện
Câu 3: Theo phụ huynh, nên giáo dục giới tính cho trẻ khi nào?
Khi vui chơi
Khi sinh hoạt hằng ngày
Khi nào thích
Ý kiến khác
Câu 4: Phụ huynh có đồng ý với việc sử dụng trị chơi đóng vai theo chủ đề đối với việc giáo dục giới tính cho trẻ hay không?
Đồng ý
Không đồng ý
…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………
PHỤ LỤC 3
MỘT SỐ CƠNG THỨC TỐN HỌC SỬ DỤNG TRONG ĐỀ TÀI
1. Cơng thức tính phần trăm C% = fi .100% n Trong đó: C: Phần trăm fi: Số trẻ đạtđiểm n: Tổng số trẻ trong nhóm
2. Cơng thức tính điểm trung bình
X = ∑X i . f i n Trong đó: X : Điểm trung bình Xi: Mức độ điểm fi: Số trẻ đạt điểm n: Tổng số trẻ trong nhóm
PHỤ LỤC 4
PHIẾU PHỎNG VẤN TRẺ 5-6 TUỔI VỀ GIỚI TÍNH a. Mục đích
- Kiểm tra kiến thức của trẻ về giới tính của bản thân - Kiểm tra thái độ về giới tính của trẻ
- Kiểm tra những hành vi của trẻ phù hợp với giới tính của mình
b. Nội dung trị chuyện
1. Con là con trai hay con gái? Vì sao con biết?
……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 2. Trên cơ thể con có các bộ phận nào? Con có biết bộ phận sinh dục ngồi của mình hay khơng?
……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 3. Lớn lên con sẽ là đàn ông hay đàn bà?
……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 4. Khi có ngƣời lạ động các bộ phận trên cơ thể con thì con có cho
phép khơng? Khi đó con sẽ làm gì?
……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 5. Con có biết ai là ngƣời sinh ra con hay khơng? Vì sao con biết? Con có u gia đình của mình khơng?
………………………………………………………………………………
PHỤ LỤC 5
QUAN SÁT CÁC HÀNH VI GIỚI TÍNH CỦA TRẺ 5-6 TUỔI
TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG
1. Mục đích: Quan sát các hành vi, thái độ của trẻ 5-6 tuổi về giới tính 2. Phƣơng pháp: Quan sát và ghi chép
3. Nội dung:
- Cách chăm sóc, vệ sinh cơ thể và cơ quan sinh dục ngoài: Rửa tay (Trƣớc khi ăn và sau khi đi vệ sinh..) Rửa mặt( sau khi ngủ dậy)
Chải đầu, buộc tóc gọn gàng
Biết mặc quần áo phù hợp với giới tính của mình Giữ quần áo sạch sẽ, gọn gàng
Đi vệ sinh sạch sẽ, đúng nơi quy định. - Cách ứng xử với bạn khác giới
+ Đối với con trai
Nhƣờng nhịn các bạn gái( trong giờ học, giờ chơi, giờ ngủ) Giúp đỡ bạn gái( lấy ghế, lấy gối, kê bàn)
Chia sẻ với bạn( đồ ăn, dụng cụ học tập) + Đối với con gái:
Nhẹ nhàng, dịu dàng với bạn
PHỤ LỤC 6
KẾ HOẠCH TỔ CHỨC TRÕ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG GÓC: BÁC SĨ
I. Mục đích, yêu cầu:
1. Kiến thức
- Trẻ biết trao đổi, bàn bạc và thỏa thuận với nhau về chủ đề chơi, nội dung chơi, nhóm chơi, vai chơi, cách chơi để thực hiện mục đích chơi hiệu quả.
- Trẻ phản ánh đƣợc công việc, thái độ, hành động và các mối quan hệ giữa bác sĩ, y tá đối với bệnh nhân.
- Trẻ biết lựa chọn, phân vai chơi theo giới tính và sở thích của mỗi ngƣời.
2. Kĩ năng
- Phát triển kí năng giao tiếp cho trẻ
- Trẻ tự tin, mạnh dạn thể hiện ƣu thế của mình trong vai chơi. - Trẻ khéo léo khi giải quyết những tình huống.
3. Thái độ
- Trẻ hứng thú, thích vai chơi của mình. - Trẻ chơi đoàn kết với bạn.
II. Chuẩn bị
- Đồ dùng đồ chơi bác sĩ: Ống nghe, kim tiêm, bông băng, tủ thuốc - Quần áo bác sĩ, y tá
- Video về bệnh viện
III. Cách tiến hành
Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ
1. Hoạt động 1: Trò chuyện, gây hứng thú
- Cô cho trẻ xem video giới thiệu bệnh viện - Trẻ hứng thú xem - Đàm thoại với trẻ về những hiểu biết của trẻ về công video
việc của bác sĩ và y tá.
chƣa?
+ Trong bệnh viện có những ai?
+ Bác sĩ thì làm cơng việc gì? Bác sĩ thƣờng là con trai hay con gái?
+ Y tá là con trai hay con gái? Y tá làm cơng việc gì? + Khi khám bệnh thì thái độ, cử chỉ của bác sĩ và y tá nhƣ thế nào?
+ Bệnh nhân phải làm nhƣ thế nào? Có thái độ ra sao? => Bác sĩ, y tá phải là những ngƣời nhân hậu, ln có tấm lịng cảm thơng, tận tâm chữa bệnh cho bệnh nhân. Bác sĩ thƣờng là con trai, y tá thƣờng là con gái Khi bị ốm thì các con phải khám và uống thuốc theo sự chỉ dẫn của bác sĩ đã đúng chƣa nào?
2. Hoạt động 2: Thảo luận chủ đề chơi, phân vai chơi
- Lớp mình có muốn sau này lớn lên trở thành bác sĩ, y tá để khám chữa bệnh và giúp đỡ mọi ngƣời khơng? - Ngay bây giờ chúng mình cùng cơ đến với góc bác sĩ để cùng tập luyện để trở thành những bác sĩ và y tá tài giỏi nhé.
- Giờ chúng mình cùng chia nhóm, phân vai với các bạn để cùng chơi nào.
- Cơ cho trẻ quyết định nhóm chơi, vai chơi mà trẻ