Để chuẩn bị cho việc triển khai cỏc biện phỏp trờn vào nhà trường, chỳng tụi tiến hành khảo sỏt thăm dũ tớnh khả thi, tớnh cấp thiết của cỏc biện phỏp này.
BIỆN PHÁP 1
3.4. Thăm dũ về tớnh khả thi, tớnh cấp thiết của cỏc biện phỏp đề xuất
Để nghiờn cứu sự cấp thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp, chỳng tụi đó tiến hành thăm dũ ý kiến bằng phiếu hỏi đến 92 cỏn bộ quản lý là lónh đạo, chuyờn viờn Sở GĐ&ĐT Hưng Yờn; Hiệu trưởng, Phú Hiệu trưởng cỏc trường THPT tỉnh Hưng Yờn.
Qua tổng hợp và xử lý số liệu, chỳng tụi thu được kết quả thể hiện ở bảng 3.1 và Biểu đồ 3.3
Bảng 3.1: Kết quả thống kờ nhận thức về tớnh khả thi, tớnh cấp thiết của cỏc biện phỏp
Tờn biện phỏp Mức độ cần thiết Mức độ khả thi Rất cần thiết Cần thiết Khụng cần thiết Rất khả thi Khả thi Khụng khả thi Biện phỏp 1 SL 56 4 0 54 6 0 % 93,4 6,6 0 90,0 10,0 0 Biện phỏp 2 SL 57 3 0 50 7 3 % 95,0 5,0 0 83,3 11,7 5,0 Biện phỏp 3 SL 52 8 0 41 15 4 % 86,7 13,3 0 68,3 25,0 6,7 Biện phỏp 4 SL 57 3 0 53 7 0 % 95,0 5,0 0 88,3 11,6 0 Biện phỏp 5 SL 58 2 0 54 5 1 % 96,7 3,3 0 90,0 8,3 1,7 Biện phỏp 6 SL 55 5 0 48 8 4 % 91,7 8,3 0 80,0 13,3 6,7 Biện phỏp 7 SL 55 5 0 51 7 2 % 91,7 8,3 0 85,0 11,7 3,3
88 90 92 94 96 98 100 Biện phỏp 1 Biện phỏp 2 Biện phỏp 3 Biện phỏp 4 Biện phỏp 5 Biện phỏp 6 Biện phỏp 7 Tổng tỉ lệ nhận thức về sự cần thiết và cấp thiết Tổng tỉ lệ nhõn thức về tớnh khả thi và rất khả thi
Biểu đồ 3.1: Tỷ lệ nhận thỳc về tớnh khả thi, cấp thiết của cỏc biện phỏp
Qua bảng 3.1 và biểu đồ 3.3, chỳng tụi nhận thấy: đa số cỏc ý kiến cho rằng cỏc biện phỏp đều cần thiết và khả thi. Điều này cho phộp khẳng định tớnh cấp thiết của việc phỏt triển đội ngũ giỏo viờn nhà trường trong giaiđoạn hiện nay. Như vậy là cỏc biện phỏp của đề tài nghiờn cứu cú cơ sở đề triển khai thực hiện, gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục của 2 nhà trường THPT núi riờng cũng như cỏc trường THPT tỉnh Hưng Yờn núi chung.
Kết luận chƣơng 3
Trờn cơ sở lý luận về phỏt triển đội ngũ giỏo viờn THPT, thực trạng đội ngũ giỏo viờn cỏc trường THPT tỉnh Hưng Yờn núi chung và đi sõu vào 2 trường THPT Mỹ Hào và THPT Trần Quang Khải . Căn cứ định hướng phỏt triển kinh tế- xó hội tỉnh Hưng Yờn , Sự phỏt triển của giỏo dục và Đào tạo Hưng Yờn.... Tỏc giả đó đưa ra 7 biện phỏp phỏt triển đội ngũ giỏo viờn cỏc trường THPT tỉnh Hưng Yờn nhằm đỏp ứng yờu cầu về đội ngũ giỏo viờn trong sự nghiệp cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ đất nước và hội nhập quốc tế.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
Từ những kết quả trỡnh bày ở cỏc chương trờn, luận văn đó hồn thành mục đớch và nhiệm vụ nghiờn cứu. Tỏc giả luận văn rỳt ra một số kết luận và khuyến nghị sau:
1. Kết luận
Trong bối cảnh thế giới đang đổi mới giỏo dục quy mụ tồn cầu, xó hội nào muốn phỏt triển cũng phải xuất phỏt từ nguồn nhõn lực, mà nhõn lực giỏi chỉ xuất phỏt từ người thầy giỏi và một nền giỏo dục tốt. Nờn cỏc nước đều rất chỳ trọng đầu tư cho giỏo dục, coi giỏo dục là quốc sỏch hàng đầu, xỏc định đầu tư cho giỏo dục là đầu tư cho sự phỏt triển và chớnh là đầu tư cho con người để phỏt triển bền vững. Khi con người được phỏt triển, những sức mạnh thể chất và tinh thần của họ sẽ được hiện thực húa vào cỏc quỏ trỡnh, cỏc hoạt động xó hội, tạo ra sự phỏt triển của xó hội và ngược lại. Việt Nam đang trong thời kỳ đẩy mạnh cụng nghiệp húa, hiện đại húa đất nước; nền kinh tế hoạt động theo cơ chế thị trường cú sự quản lý của Nhà nước theo định hướng XHCN, giỏo dục phổ thụng là khõu rất quan trọng để tạo cho xó hội nguồn nhõn lực cú nhõn cỏch tốt, làm nền tảng phỏt huy năng lực của mỗi cỏ nhõn sau này. Để thực hiện được mục tiờu giỏo dục, đũi hỏi phải cú sự tỏc động của nhiều yếu tố. Song yếu tố căn bản nhất, chiếm vị trớ quan trọng nhất đú là đội ngũ nhà giỏo, những người giữ vai trũ quyết định trong việc bảo đảm chất lượng giỏo dục, vỡ vậy cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giỏo viờn là quan trọng và cần thiết. Đứng trước những yờu cầu phỏt triển của giỏo dục trong xu thế hội nhập và đổi mới của đất nước, đội ngũ giỏo viờn của tỉnh Hưng Yờn cũn nhiều bất cập. Biểu hiện cụ thể là số lượng giỏo viờn của nhà trường cơ cấu khụng đồng bộ; bộ phận giỏo viờn cốt cỏn cú năng lực chuyờn mụn, nghiệp vụ giỏi thực sự khụng nhiều, đa số giỏo viờn cũn yếu về ngoại ngữ và tin học, chưa thạo kỹ năng sử dụng thiết bị; nhiều giỏo viờn chưa chỳ ý đến việc rốn kỹ năng và khả năng thớch ứng với xó hội cho học sinh; tỷ lệ giỏo viờn trờn chuẩn chưa cao.
Thụng qua việc nghiờn cứu lý luận về phỏt triển đội ngũ giỏo viờn trung học phổ thụng kết hợp với kết quả khảo sỏt thực tế để đề xuất 7 biện phỏp phỏt triển đội ngũ giỏo viờn cỏc trường THPT tỉnh Hưng Yờn:
Một là: Đẩy mạnh cụng tỏc tuyờn truyền, giỏo dục nhằm nõng cao nhận thức về vai trũ quan trọng hàng đầu của đội ngũ giỏo viờn trong sự nghiệp cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ đất nước.
Hai là: Hoàn thiện cụng tỏc quy hoạch phỏt triển đội ngũ giỏo viờn đỏp ứng yờu cầu phỏt triển của nhà trường trong giai đoạn hiện nay.
Ba là: Đổi mới cụng tỏc tuyển chọn và sử dụng đội ngũ giỏo viờn nhằm phỏt huy tối đa tiềm năng của đội ngũ.
Bốn là: Thực hiện nghiờm tỳc, hiệu quả cụng tỏc đỏnh giỏ, xếp loại giỏo viờn theo quy định chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn THPT đỏp ứng với yờu cầu đổi mới giỏo dục hiện nay.
Năm là: Tăng cường cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giỏo viờn bảo đảm đủ số lượng và cõn đối về cơ cấu; nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ, năng lực, đạo đức cho đội ngũ.
Sỏu là: Xõy dựng và hoàn thiện hệ thống chớnh sỏch nhằm tạo động lực cho đội ngũ giỏo viờn.
Bảy là: Xõy dựng mụi trường văn húa, thõn thiện, đảm bảo cỏc điều kiện phỏt triển đội ngũ giỏo viờn của nhà trường.
Chỳng tụi mong muốn rằng, những biện phỏp nờu trờn được ỏp dụng tốt tại cỏc trường THPT tỉnh Hưng Yờn để đem lại sự phỏt triển mạnh mẽ của cỏc nhà trường THPT tỉnh Hưng Yờn núi riờng và cỏc trường THPT trong cỏc tỉnh bạn khu vực đồng bằng Bắc Bộ.
2. Khuyến nghị
Qua nghiờn cứu thực trạng về cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giỏo viờn 2 Trường Trung học phổ thụng cụng lập tỉnh Hưng Yờn trong giai đoạn hiện nay, đề xuất một số khuyến nghị sau:
2.1. Đối với Bộ Giỏo dục và Đào tạo
Tạo điều kiện để giỏo viờn đủ sống được bằng lương, đõy là một điều kiện quan trọng, được mong mỏi nhiều nhất, cũng như cú tỏc dụng tớch cực nhất đối với chủ trương xõy dựng đội ngũ nhà giỏo. Cú chớnh sỏch học bổng đặc biệt để thu hỳt cỏc học sinh giỏi vào học tại cỏc trường sư phạm. Cú chớnh sỏch về nhà ở và cỏc đói ngộ khỏc để giỏo viờn an tõm, đem hết tõm lực, trớ lực, tài lực vào việc truyền thụ tri thức cho thế hệ trẻ. Nõng cao chất lượng đào tạo thực sự của hệ thống cỏc trường sư phạm, tổ chức cỏc chương trỡnh đào tạo đa dạng, tăng cường cỏc khúa bồi dưỡng nõng cao năng lực cho đội ngũ giỏo viờn theo cỏc chương trỡnh tiờn tiến.
2.2. Đối với UBND tỉnh Hưng Yờn
Tiếp tục cú những chớnh sỏch ưu tiờn đầu tư đặc biệt về cơ sở vật chất,
phương tiện, thiết bị dạy học cho nhà trường đạt trường chuẩn quốc gia và theo hướng chuẩn húa cỏc trường trung học chất lượng cao trong nước và quốc tế. Tiếp tục tăng cường đội ngũ nhà giỏo cho cỏc cơ sở giỏo dục để cú đủ giỏo viờn thực hiện giỏo dục toàn diện, dạy học cỏc mụn học tớch hợp, dạy học phõn húa, dạy học 2 buổi/ngày ở phổ thụng; đảm bảo tỷ lệ giỏo viờn trờn lớp, học sinh/giỏo viờn.
2.3. Đối với Sở Giỏo dục và Đào tạo tỉnh Hưng Yờn
Làm tốt cụng tỏc tham mưu với UBND tỉnh để hoàn thiện cỏc chế độ, chớnh sỏch ưu tiờn đặc biệt đối với đội ngũ giỏo viờn và cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giỏo viờn. Triển khai đồng bộ, hiệu quả việc đỏnh giỏ cỏn bộ quản lý theo Chuẩn hiệu trưởng, đỏnh giỏ giỏo viờn theo Chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn. Tiếp tục cải tiến nội dung, phương phỏp bồi dưỡng thường xuyờn, bồi dưỡng theo chu kỳ và bồi dưỡng nõng cao cho giỏo viờn, đảm bảo chất lượng và hiệu quả.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng. Chỉ thị 40 CT/TW về việc xõy dựng, nõng
cao chất lượng đội ngũ nhà giỏo và cỏn bộ quản lý giỏo dục giai đoạn 2001 – 2010.
2. Đặng Quốc Bảo, Đặng Bỏ Lóm, Nguyễn Lộc, Phạm Quang Sỏng, Bựi Đức Thiệp. Đổi mới và nõng cao chất lượng giỏo dục Việt Nam. Nxb Giỏo dục Việt Nam, 2010.
3. Đặng Quốc Bảo. Một số khỏi niệm về quản lý giỏo dục - Trường Cỏn bộ quản
lý giỏo dục Trung ương I, Hà Nội, 1997.
4. Bộ Giỏo dục và Đào tạo. Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ
thụng và trường phổ thụng cú nhiều cấp học (Ban hành kốm theo Quyết định sổ: 07/2007/QĐ-BGDDT ngày 02/4/2007 của Bộ trưởng Bộ Giỏo dục và Đào tạo) Hà
Nội, 2007.
5. Nguyễn Quốc Chớ, Nguyễn Thị Mỹ Lộc. Bài giảng lý luận đại cương về quản
lý, Hà Nội, 2006.
6. Nguyễn Quốc Chớ, Nguyễn Thị Mỹ Lộc. Đại cương khoa học quản lý, Nxb
Đại học Quốc gia Hà Nội, 2010.
7. Nguyễn Đức Chớnh. Chất lượng và kiểm định chất lượng giỏo dục. Bài giảng
lớp cao học quản lý giỏo dục, Đại học giỏo dục- Đại học Quốc gia Hà Nội, 2010.
8. Nguyễn Thị Lệ Chung. Phỏt triển đội ngũ giỏo viờn ở trường trung học phổ
thụng chuyờn tỉnh Vĩnh Phỳc trong giai đoạn hiện nay . Luận văn Thạc sĩ 2008
9. Hoàng Văn Chƣơng. Quản lý đội ngũ giỏo viờn trung học phổ thụng huyện vựng cao Tràng Định tỉnh Lạng Sơn trong giai đoạn hiện nay . Luận văn Thạc sĩ 2010
10. Vũ Cao Đàm. Phương phỏp luận nghiờn cứu khoa học. Nhà xuất bản Khoa
học kỹ thuật. Hà Nội, 2005.
11. Đảng Cộng sản Việt Nam. Văn kiện hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành TW
khoỏ VIII. Nhà xuất bản Chớnh trị Quốc gia. Hà Nội, 1997.
12. Đảng Cộng sản Việt Nam. Văn kiện hội nghị lần thứ IV Ban chấp hành TW
khoỏ VII. Nhà xuất bản Chớnh trị Quốc gia. Hà Nội, 1997.
13. Đảng Cộng sản Việt Nam. Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX.
14. Đảng Cộng sản Việt Nam. Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X.
Nhà xuất bản Chớnh trị Quốc gia. Hà Nội, 2006. 119
15. Đảng Cộng sản Việt Nam. Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI.
Nhà xuất bản Chớnh trị Quốc gia. Hà Nội, 2011.
16. Đề ỏn của Chớnh phủ. Xõy dựng, nõng cao chất lượng đội ngũ nhà giỏo và
cỏn bộ quản lý giỏo dục giai đoạn 2001 – 2010. Hà Nội, 2005.
17. Nguyễn Trọng Điều. Quản trị nguồn nhõn lực, Nxb Chớnh trị Quốc gia, 2007. 18. Trần Khỏnh Đức. Giỏo dục và phỏt triển nguồn nhõn lực trong thế kỷ XXI.
Nhà xuất bản Giỏo dục. Hà Nội, 2010.
19. Nguyễn Minh Đƣờng. Bồi dưỡng và đào tạo đội ngũ nhõn lực trong điều kiện
mới. Chương trỡnh KHCN cấp Nhà nước KX07-14, 1996
20. Đặng Xuõn Hải. Quản lý hệ thống GDQD, Trường ĐHGD (tài liệu cho cỏc
lớp cao học), Hà Nội, 2009.
21. Nguyễn Kỷ- Bựi Trọng Tuõn. Một số vấn đề của lý luận quản lý giỏo dục.
Trường Cỏn bộ quản lý Giỏo dục. Hà Nội, 1984.
22. Đặng Bỏ Lóm- Trần Khỏnh Đức. Phỏt triển nhõn lực cụng nghệ ưu tiờn ở
nước ta trong thời kỳ CNH- HĐH. Nhà xuất bản Giỏo dục. Hà Nội, 2002.
23. Đặng Bỏ Lóm (chủ biờn). Quản lý Nhà nước về giỏo dục, lý luận và thực tiễn.
Nhà xuất bản Chớnh trị quốc gia. Hà Nội, 2005.
24. Luật Giỏo dục. Nhà xuất bản Tư phỏp. Hà Nội, 2005.
25. Nguyễn Ngọc Quang. Những khỏi niệm cơ bản về lý luận quản lý giỏo dục,
PHỤ LỤC
Phụ lục 1:PHIẾU HỎI í KIẾN
(Dành cho lónh đạo, chuyờn viờn cỏc phũng ban Sở GD&ĐT Hưng Yờn; lónh đạo, tổ trưởng chuyờn mụn, trưởng cỏc bộ mụn, đội ngũ giỏo viờn, nhõn viờn của 2 trường THPT là THPT Mỹ Hào và THPT Trần Quang Khải )
Kớnh gửi:………………………………………………………
Để cú cơ sở tham khảo nhằm hoàn thiện cỏc biện phỏp phỏt triển
ĐNGV Trường THPT Trần Quang Khải và trường THPT Mỹ Hào. Xin đồng chớ vui lũng cho biết những thụng tin sau:
- Họ và tờn:………………………………………………………. - Chức vụ: ……………………………………….……………………
- Đơn vị cụng tỏc: …………………………………………………
Xin đồng chớ cho biết ý kiến của mỡnh về mức độ cần thiết, tớnh khả thi của biện phỏp phỏt triển ĐNGV THPT Mỹ Hào và THPT Trần Quang Khải (Đồng chớ đỏnh dấu X vào ụ mà đồng chớ cho là hợp lý).
Nội dung Tốt Tƣơng đối
tốt
Chƣa tốt
Xõy dựng quy hoạch phỏt triển giỏo viờn Tuyển chọn giỏo viờn
Sử dụng giỏo viờn
Đào tạo, bồi dưỡng giỏo viờn Đỏnh giỏ giỏo viờn
Chớnh sỏch đối với giỏo viờn
Cỏc điều kiện đảm bảo cho cụng tỏc phỏt triển giỏo viờn
Phụ lục 2: PHIẾU HỎI í KIẾN
(Dành cho lónh đạo, chuyờn viờn cỏc phũng ban Sở GD&ĐT Hưng Yờn; lónh đạo nhà trường, cỏc tổ chuyờn mụn, trưởng cỏc bộ mụn trường THPT Mỹ Hào và THPT Trần Quang Khải).
Kớnh gửi: ……………………………………………………………
Để cú cơ sở dữ liệu tham khảo nhằm phõn tớch thực trạng cụng tỏc phỏt triển Đội ngũ giỏo viờn trường THPT Mỹ Hào và THPT Trần Quang Khải trong 5 năm qua (kể từ năm học 2008-2009 đến năm học 2012-2013). Xin đồng chớ vui lũng cho biết những thụng tin sau:
- Họ và tờn: …………………………………………………………
- Chức vụ:………………………………….………………………
- Đơn vị cụng tỏc:………………………………………………….
Xin đồng chớ cho biết ý kiến đỏnh giỏ của mỡnh về từng khõu và cỏc điều kiện đảm bảo cho cụng tỏc phỏt triển Đội ngũ giỏo viờn (Đồng chớ đỏnh dấu X vào ụ mà đồng chớ cho là hợp lý). TT Tờn biện phỏp Mức độ cần thiết Mức độ khả thi Rất cần thiết Cần thiết Khụng cần thiết Rất khả thi Khả thi Khụng khả thi 1 Biện phỏp 1 2 Biện phỏp 2 3 Biện phỏp 3 4 Biện phỏp 4 5 Biện phỏp 5 6 Biện phỏp 6 7 Biện phỏp 7 Ghi chỳ:
- Biện phỏp 1: Đẩy mạnh cụng tỏc tuyờn truyền, giỏo dục nhằm nõng cao nhận
thức về vai trũ quan trọng hàng đầu của đội ngũ giỏo viờn trong sự nghiệp cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ đất nước.
- Biện phỏp 2: Hoàn thiện cụng tỏc quy hoạch phỏt triển đội ngũ giỏo viờn đỏp ứng yờu cầu phỏt triển của nhà trường trong giai đoạn hiện nay.
- Biện phỏp 3: Đổi mới cụng tỏc tuyển chọn và sử dụng đội ngũ giỏo viờn nhằm phỏt huy tối đa tiềm năng của đội ngũ.
- Biện phỏp 4: Thực hiện nghiờm tỳc, hiệu quả cụng tỏc đỏnh giỏ, xếp loại giỏo viờn theo quy định chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn THPT đỏp ứng với yờu cầu đổi mới giỏo dục hiện nay.
- Biện phỏp 5: Tăng cường cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giỏo viờn bảo đảm đủ số lượng và cõn đối về cơ cấu; nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ, năng lực, đạo đức cho đội ngũ.
- Biện phỏp 6: Xõy dựng và hoàn thiện hệ thống chớnh sỏch nhằm tạo động lực cho đội ngũ giỏo viờn.
- Biện phỏp 7: Xõy dựng mụi trường văn húa, thõn thiện, đảm bảo cỏc điều kiện