2.3.1 .Những quy định về quản lý hoạt động giảng dạy
2.4. Thực trạng cỏc biện phỏp quản lý hoạt động dạy học của phũng đào tạo
2.4.4. Thực trạng cụng tỏc quản lý sử dụng và bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn
Chỳng tụi đó tiến hành khảo sỏt vấn đề này trờn cả 3 đối tƣợng là CBQL Phũng Đào tạo, Ban giỏm hiệu, lónh đạo cỏc Phũng, Khoa, giảng viờn.
í kiến đỏnh giỏ của CBQL Phũng Đào tạo.
Bảng 2-9:
ĐÁNH GIÁ CỦA CBQL PHềNG ĐÀO TẠO VỀ CễNG TÁC QUẢN Lí SỬ DỤNG VÀ BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIấN
T Cỏc biện phỏp Thƣờng xuyờn Khụng thƣờng xuyờn Khụng
thực hiện Tốt Trung bỡnh Chƣa tốt SL % SL % SL % S L % SL % S L % 1 Khảo sỏt đỏnh giỏ thực trạng đội ngũ giảng viờn của trƣờng 6 60 4 40 0 0 5 50 3 30 2 20 2 Phõn cụng giảng dạy phự hợp với CM của giảng viờn 7 70 3 30 0 0 4 40 4 40 2 20 3 Phõn cụng theo nguyện vọng của cỏ nhõn 1 10 6 60 3 30 0 0 7 70 3 30 4
Lập quy hoạch bồi dƣỡng, đào tạo nõng cao, đào tạo lại.
3 30 7 70 0 0 2 20 8 80 0 0 5 Thực hiện cụng tỏc bồi dƣỡng thƣờng xuyờn 2 20 7 70 1 10 3 30 6 60 1 10 6 BD GV qua hỡnh thức sinh hoạt chuyờn mụn, chuyờn đề, hội thảo…. 1 10 2 20 7 70 1 10 2 20 7 70 7
Tạo điều kiện để giảng viờn đi học nõng cao trỡnh độ theo tiờu chuẩn
8 80 2 20 0 0 7 70 3 30 0 0
8
Cho giảng viờn đi học theo nguyện vọng cỏ nhõn
Từ những số liệu đỏnh giỏ trờn chỳng ta nhận thấy rằng: cú 60-80% ý kiến đỏnh giỏ đó làm "thƣờng xuyờn" cỏc cụng việc "Khảo sỏt đỏnh giỏ thực trạng đội ngũ giảng viờn của trƣờng", "Phõn cụng giảng dạy phự hợp với CM của giảng viờn", "Tạo điều kiện để giảng viờn nõng cao trỡnh độ theo tiờu chuẩn".
Tuy nhiờn, cỏc ý kiến đỏnh giỏ đó làm "thƣờng xuyờn" cỏc cụng việc "Lập quy hoạch bồi dƣỡng, đào tạo nõng cao, đào tạo lại" là 30%, " Thực hiện cụng tỏc bồi dƣỡng thƣờng xuyờn" là 20%, "BD GV qua hỡnh thức sinh hoạt chuyờn mụn, chuyờn đề, hội thảo" là 10% trong đú "khụng thực hiện " là 70%, cỏc tiờu chớ này chỉ đạt ở mức thấp chứng tỏ Phũng đào tạo chƣa coi trọng điều này, hiệu quả thấp hơn yờu cầu. Cỏc ý kiến đỏnh giỏ ở mức độ "thƣờng xuyờn" cỏc việc: "Phõn cụng giảng viờn theo nguyện vọng cỏ nhõn" là 10%, "" là 30%. Số cũn đều đƣợc đỏnh giỏ ở mức "khụng thƣờng xuyờn". Riờng "Cho giảng viờn theo nguyện vọng cỏ nhõn" cú 20% đỏnh giỏ là "khụng thực hiện”.
Kết quả thực hiện, cú từ 50-70% ý kiến đỏnh giỏ cho là đó thực hiện tốt việc quản lý, sử dụng, bồi dƣỡng đội ngũ GV nhƣ “đỏnh giỏ thực trạng đội ngũ GV", "tạo điều kiện để GV đi học nõng cao trỡnh độ theo tiờu chuẩn", cũn lại đều đỏnh giỏ thực hiện tốt việc quản lý, sử dụng đội ngũ dƣới 40%. Cỏ biệt, 70% đỏnh giỏ là chƣa tốt nội dung "Bồi dƣỡng GV qua hỡnh thức sinh hoạt chuyờn mụn". Cú 0% ý kiến nhận định đó làm tốt việc: "Phõn cụng theo nguyện vọng cỏ nhõn", 40% "Cho GV đi học theo nguyện vọng cỏ nhõn". Nhƣ vậy việc cho GV đi học và phõn cụng theo nguyện vọng cỏ nhõn đƣợc thực hiện rất thấp và khụng đƣợc coi trọng, chứng tỏ nhà trƣờng chỉ quan tõm đến hiệu quả cụng việc bằng việc ỏp đặt sự phõn cụng, ỏp đặt đi học theo nhu cầu cần cú.
í kiến đỏnh giỏ của Ban giỏm hiệu, lónh đạo cỏc Phũng, Khoa cũng tƣơng đối đồng nhất với ý kiến của Phũng Đào tạo.
Bảng 2-10 :
ĐÁNH GIÁ CỦA GIẢNG VIấN VỀ CễNG TÁC QUẢN Lí SỬ DỤNG VÀ BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIấN
TTT
Mức độ
Cỏc biện phỏp
Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện
Thƣờng xuyờn Khụng thƣờng xuyờn Khụng thực hiện Tốt Trung bỡnh Chƣa tốt SL % SL % SL % SL % SL % SL % 1 Khảo sỏt đỏnh giỏ thực trạng đội ngũ giảng viờn của trƣờng 17 21. 2 50 62. 5 13 16.3 11 13.8 55 68. 8 14 17.5 2 Phõn cụng giảng dạy phự hợp với CM của giảng viờn 45 56.2 30 37.5 5 6.3 27 33.8 47 58.7 6 7.5
3 nguyện vọng của Phõn cụng theo cỏ nhõn
13 16.3 40 50 27 33.7 13 16.3 49 61.2 18 22.5
4
Lập quy hoạch bồi dƣỡng, đào tạo nõng cao, đào tạo lại. 28 35 36 45 16 20 20 25 44 55 16 20 5 Thực hiện cụng tỏc bồi dƣỡng thƣờng xuyờn 22 27. 5 50 62. 5 8 10 19 23.7 46 57. 5 15 18.8 6 Bồi dƣỡng GV qua sinh hoạt chuyờn mụn, chuyờn đề, hội thảo….
14 17.5 49 61.3 17 21.2 11 13.7 50 62.5 19 23.8
7
Tạo điều kiện để giảng viờn đi học nõng cao trỡnh độ theo tiờu chuẩn
60 75 18 22.5 2 22.5 57 71.3 19 23.7 4 5 8 Cho GV đi học theo nguyện vọng cỏ nhõn 48 60 25 3 31,3 7 7 8.7 49 61.3 22 27. 5 9 11.2
Từ kết quả thu đƣợc ở trờn, chỳng ta nhận thấy rằng việc: "Phõn cụng giảng dạy phự hợp với chuyờn mụn, khả năng của GV" đƣợc đỏnh giỏ ở mức độ thực hiện "thƣờng xuyờn" là 56.2%. " Tạo điều kiện để GV đi học nõng cao trỡnh độ theo tiờu chuẩn" đƣợc đỏnh giỏ là ở mức độ thực hiện "thƣờng xuyờn là 75.0%, kết quả thực hiện "tốt" là 71.3%. Việc "Cho GV đi học theo nguyện vọng cỏ nhõn" đƣợc đỏnh giỏ ở mức độ thực hiện "khụng thực hiện " là 8,7%, kết quả thực hiện "chƣa tốt" là 11.2% khỏ đồng nhất so với đỏnh giỏ của Phũng đào tạo, Ban Giỏm hiệu và lónh đạo cỏc Phũng, Khoa.
Kết quả đỏnh giỏ của cỏc đối tƣợng, ta nhận thấy cú sự chờnh lệch về mức độ đỏnh giỏ. Sở dĩ cú sự khỏc nhau về cụng tỏc quản lý, ý kiến đỏnh giỏ của Phũng đào tạo, Ban Giỏm hiệu, lónh đạo cỏc Khoa trong biện phỏp này phần lớn đều đỏnh giỏ ở mức độ "tốt" nhiều hơn ý kiến đỏnh giỏ của GV. Để hiểu rừ nguyờn nhõn chỳng tụi đƣợc biết: trong điều kiện nhà trƣờng nhƣ hiện nay quy mụ, ngành nghề đào tạo của nhà trƣờng tăng nhanh, cho nờn rất cần giảng viờn giảng dạy nờn việc tạo điều kiện cho giảng viờn học tập, bồi dƣỡng nõng cao trỡnh độ cho đội ngũ GV nhƣ vậy là rất cố gắng. Chớnh vỡ vậy, nhiều khi nguyện vọng của đội ngũ giảng viờn chƣa thể đỏp ứng đƣợc vỡ tỡnh hỡnh thực tế của nhà trƣờng khụng cho phộp. Nếu đồng ý cho giảng viờn đi học theo nguyện vọng khụng đỳng thời điểm thỡ nhà trƣờng sẽ gặp khú khăn lớn về nhõn sự, làm ảnh hƣởng đến việc giảng dạy và cụng tỏc khỏc của cỏc giảng viờn khỏc.
Phõn tớch tỡnh hỡnh thực tế, chỳng ta thấy rằng mỗi giảng viờn cú một năng lực, trỡnh độ đào tạo khỏc nhau, cú một thế mạnh khỏc nhau trong chuyờn mụn và cỏc cụng tỏc khỏc. Ngƣời quản lý nào biết phỏt hiện và sử dụng đỳng thế mạnh của họ thỡ sẽ đạt chất lƣợng cao. Bởi vậy, cũng nhƣ cỏc nhà quản lý khỏc, Phũng Đào tạo khi sử dụng đội ngũ giảng viờn cũng đều phải quan tõm đến vấn đề phõn cụng giảng dạy phự hợp với chuyờn mụn, khả năng của giảng viờn". Tuy nhiờn, do đặc thự của nhà trƣờng cú đa ngành đào
tạo, giảng viờn đƣợc đào tạo ở rất nhiều trƣờng, kể cả những trƣờng khụng cú chuyờn ngành phự hợp với chuyờn ngành mà nhà trƣờng đang đào tạo. Mặt khỏc, phần lớn GV khụng phải học ở trƣờng sƣ phạm mà chỉ mới đƣợc bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm bậc 1, bậc 2, một số giảng viờn đƣợc phõn cụng giảng dạy những mụn khụng đỳng ngành nghề đào tạo mà chỉ là tự học, tự bồi dƣỡng, nờn cũng làm ảnh hƣởng khụng nhỏ tới chất lƣợng đào tạo của nhà tr- ƣờng.
Túm lại, nhỡn chung Phũng Đào tạo đó tham mƣu cho Ban Giỏm hiệu trƣơng đối tốt việc sử dụng và bồi dƣỡng giảng viờn của nhà trƣờng, đỏp ứng đƣợc yờu cầu của xó hội là đào tạo nguồn nhõn lực phục vụ sự nghiệp CNH, HĐH của Đất nƣớc. Tuy nhiờn, vẫn cũn một số tồn tại cần cú biện phỏp tốt hơn.