2.3.1 .Những quy định về quản lý hoạt động giảng dạy
2.4. Thực trạng cỏc biện phỏp quản lý hoạt động dạy học của phũng đào tạo
2.4.7. Thực trạng QL việc thực hiện đổi mới phương phỏp giảng dạy của GV
Chỳng tụi đó tiến hành khảo sỏt điều tra việc thực hiện đổi mới phƣơng phỏp giảng dạy của giảng viờn trờn cỏc đối tƣợng: Cỏn bộ Phũng Đào tạo, Ban giỏm hiệu, lónh đạo cỏc Phũng, Khoa và giảng viờn trong toàn trƣờng. Kết quả nhận đƣợc nhƣ sau:
í kiến đỏnh giỏ của CBQL Phũng đào tạo:
Bảng 2 - 14
ĐÁNH GIÁ CỦA CBQL PHềNG ĐÀO TẠO VỀ CÁC BIỆN PHÁP QUẢN Lí VIỆC THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIấN
TT Mức độ
Cỏc biện phỏp
Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện
Thƣờng xuyờn Khụng thƣờng xuyờn Khụng thực hiện Tốt Trung bỡnh Chƣa tốt SL % SL % SL % SL % SL % SL % 1 Thành lập ban chỉ
đạo dự thảo kế hoạch đổi mới phƣơng phỏp giảng dạy 4 40 4 40 2 20 3 30 3 30 4 40 2 Tổ chức chỉ đạo điểm 0 0 4 40 6 60 0 0 3 30 7 70 3 Chỉ đạo mở rộng ở tất cả cỏc giảng viờn 0 0 3 30 7 70 1 10 3 30 6 60 4 Động viờn khuyến khớch giảng viờn 6 60 4 40 0 0 4 40 6 60 0 0
gƣơng mẫu
Qua khảo sỏt thực trạng cho thấy việc: "Động viờn khuyến khớch giảng viờn gƣơng mẫu đổi mới phƣơng phỏp giảng dạy", cú 60% ý kiến đỏnh giỏ ở mức độ "thƣờng xuyờn" và 40% ở mức "tốt" khụng cú ý kiến nào đỏnh giỏ ở mức "chƣa tốt" và "khụng thực hiện". Việc "Tổ chức chỉ đạo điểm", "Chỉ đạo mở rộng ở tất cả giảng viờn", đỏnh giỏ ở mức độ thực hiện thƣờng xuyờn" và kết quả thực hiện "tốt" là 0-10% cũn lại là "khụng thƣờng xuyờn" và "trung bỡnh". Việc "thành lập ban dự thảo kế hoạch đổi mới phƣơng phỏp giảng dạy" đƣợc đỏnh giỏ là thực hiện "thƣờng xuyờn" và "khụng thƣờng xuyờn" đều là 40%, kết quả thực hiện "chƣa tốt" là 40%.
Kết quả khảo sỏt của Ban Giỏm hiệu, giảng viờn cũng tƣơng tự nhƣ vậy.
Để cú thờm căn cứ thực tiễn cho việc rỳt ra kết luận về thực trạng, chỳng tụi đó tiến hành phỏng vấn một số ngƣời của Phũng đào tạo, giảng viờn, nhận thấy rằng phong trào tuy cú đƣợc phỏt động, song khụng thƣờng xuyờn nú chỉ đƣợc giảng viờn thực hiện trong cỏc đợt hội giảng hoặc giảng để lờn lƣơng, chuyển ngạch, cũn phần lớn việc lờn lớp hàng ngày giảng viờn vẫn sử dụng phƣơng phỏp truyền thống. Mặt khỏc phƣơng tiện dạy học phục vụ cho phƣơng phỏp giảng dạy mới lại thiếu, khụng cú đủ để hai đến ba giảng viờn sử dụng mỏy chiếu trong cựng một thời gian mà số lớp học mỗi buổi lờn đến trờn 40 lớp lý thuyết chƣa kể cỏc ca thực hành. Nhà trƣờng chƣa thành lập ban chỉ đạo về việc đổi mới phƣơng phỏp giảng dạy nờn việc chỉ đạo khụng thể thƣờng xuyờn, khụng cú ai chịu trỏch nhiệm chớnh cả. Vỡ vậy cụng tỏc quản lý việc đổi mới phƣơng phỏp giảng dạy của nhà trƣờng chƣa thực sự cú hiệu quả.