3.2. Các biện pháp quản lý năng lực sư phạm cho giáo viên trường THPT Bất
3.2.2. Biện pháp 2 Lập kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên theo mức độ năng
năng lực của đối tượng
3.2.2.1. Mục tiêu của biện pháp
Mục tiêu của việc lập kế hoạch là giúp cho các nhà quản lý hoàn toàn chủ động và có bước đi phù hợp trong cơng tác bồi dưỡng GV, đảm bảo cho công tác quản lý bồi dưỡng GV đi vào nề nếp và thực hiện theo trình tự hợp lý. Tạo ra khả năng huy động và sử dụng các nguồn lực phục vụ công tác bồi dưỡng một cách hợp lý, giúp các nhà quản lý thực hiện tốt chức năng kiểm tra.
3.2.2.2. Nội dung của biện pháp
Tuân thủ nội dung của chức năng “kế hoạch hóa” để xác định mục tiêu, xác định nội dung và phương thức thực hi ện việc bồi dưỡng cũng như chu ẩn bi ̣các điều kiện cho việc hiện thực kê ́ hoạch bồi dưỡng, chuẩn hóa cho GV.
3.2.2.3. Cách thức tiến hành
Chuẩn bị xây dựng kế hoạch:
Trên cơ sở thông tin về đặc điểm của những yếu tố c ó liên quan, BGH nhà trường cần xác định mục tiêu cụ thể cho các kế hoạch trung hạn, ngắn hạn và phác thảo sơ bộ các bước đi.
Dự thảo kế hoạch;
Thông qua dự thảo kế hoạch.
Kế hoạch được thông qua nghĩa là đã thể chế hóa được cơng tác bồi dưỡng. Do đó kế hoạch này phải được phổ biến tới tất cả các bộ phận có liên quan: BGH, Chi bộ đảng, Cơng đồn, Đồn thanh niên, tổ chun mơn, đội ngũ cốt cán và tồn thể giáo viên.
3.2.2.4. Điều kiện thực hiện
Các bộ phận liên quan phải cung cấp đầy đủ thông tin cần thiết cho người lập kế hoạch. Người lập kế hoạch phải giữ được mối liên hệ chă ̣t chẽ với đội ngũ giáo viên cốt cán, cán bộ quản lý giáo dục cấp trên.