3.4.5.1. Về đổi mới phương phỏp dạy học
- Năm học 2006-2007, trong cuộc thi tay nghề giỏo viờn toàn trường, tổng số 61 tiết dạy trong đú:
Loại giỏi: 21 tiết (34%) Loại khỏ: 32 tiết (52,5%) Loại trung bỡnh: 8 tiết (13,5%)
Cỏc tiết xếp loại khỏ và trung bỡnh đều được ban giỏm khảo nhận xột là phương phỏp giảng dạy chưa đổi mới, chưa phự hợp với đối tượng, chưa phỏt huy được tớnh tớch cực của học sinh, học sinh ớt được làm việc để tiếp thu kiến thức.
Trong cuộc thi giỏo viờn giỏi cụm trường THPT huyện Kiến Thụy và quận Đồ Sơn, trường cú 9 giỏo viờn tham gia thỡ cú 4 giỏo viờn được xếp tiết day loại giỏi, 4 tiết khỏ và 1 tiết trung bỡnh.
- Năm học 2007-2008, cú 59 tiết dạy, kết quả cụ thể: Loại giỏi: 40 (67,8%)
Loại khỏ: 19 (12,2%)
Khụng cú tiết dạy loại trung bỡnh.
Đa số cỏc tiết dạy đó được Ban giỏm khảo, trong đú cú cỏc chuyờn viờn của Sở Giỏo dục và đào tạo Hải Phũng đỏnh giỏ là thực sự cú bước chuyển biến đỏng kể về đổi mới phương phỏp.
Trong cuộc thi giỏo viờn giỏi cụm trường với quy mụ như năm học trước, trường cú 7 giỏo viờn tham gia thỡ 6 giỏo viờn được xếp tiết dạy loại giỏi, 1 tiết khỏ.
3.4.5.2. Về cụng tỏc bồi dưỡng giỏo viờn
Năm học 2006-2007 cú 2 giỏo viờn dự thi cao học nhưng khụng đỗ. Năm học 2007-2008 cú 5 giỏo viờn tự học tự bồi dưỡng dự thi cao học tại Đại học KHTN và Đại học Sư phạm Hà Nội đều trỳng tuyển.
Những kết quả ban đầu trờn đõy đó tạo nờn sự thay đổi đỏng mừng về chất lượng đội ngũ giỏo viờn nhà trường. Điều đú cũng chứng tỏ cỏc biện phỏp quản lý của hiệu trưởng trường THPT Kiến Thụy đó cú hiệu quả tốt.
Kết luận chƣơng 3
Cỏc biện phỏp quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng cỏc trường THPT huyện Kiến Thụy mà đề tài đưa ra trờn cơ sở kế thừa cỏc nghiờn cứu trước đú, đồng thời xuất phỏt từ thực tiễn quản lý nhà trường của hiệu trưởng cỏc trường THPT huyện Kiến Thụy, Hải Phũng sẽ cú tỏc dụng thiết thực đối với việc nõng cao chất lượng giỏo dục trong cỏc trường.
Cỏc biện phỏp quản lý nờu trờn cú mối quan hệ chặt chẽ với nhau. Tuy nhiờn cỏc biện phỏp này được sử dụng cú hiệu quả nhất khi được khai thỏc triệt để thế mạnh riờng phự hợp với điều kiện thực tế từng trường. Dựa vào đặc điểm, điều kiện từng địa phương, từng trường mà người hiệu trưởng cú thể tham khảo tỡm ra những điều phự hợp cho mỡnh trong quỏ trỡnh quản lý.