Chương 3 : THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.4.Nội dung và tiến trình thực nghiệm sư phạm
3.4.1. Nội dung thực nghiệm sư phạm
Từ 10 lớp trong khối 11 chọn ra 6 lớp (3 lớp đối chứng và 3 lớp thực nghiệm)
+ Lớp đối chứng: giáo viên khơng dạy theo nội dung và phương pháp mà luận văn đã đề xuất.
+ Lớp thực nghiệm: cĩ số lượng và trình độ tương đương với lớp đối chứng, được giáo viên dạy theo nội dung và phương pháp mà luận văn đã đề xuất. Hai lớp này sẽ cùng làm một đề kiểm tra trong thời gian 45 phút và so sánh kết quả thu được.
3.4.2. Tiến trình thực nghiệm sư phạm
Chúng tơi chọn giáo viên dạy thực nghiệm theo tiêu chuẩn sau:
+ Nhiệt tình, cĩ tinh thần trách nhiệm cao, cĩ chuyên mơn vững vàng, cĩ kinh nghiệm trong giảng dạy. Đã dạy qua cả ba khối 10, 11, 12 để cĩ cái nhìn tổng quát nhất về chương trình hố học THPT
+ Cĩ tâm huyết trong việc bồi dưỡng, nâng cao năng lực tư duy cho học sinh. Cụ thể các giáo viên thực nghiệm cùng tác giả gồm:
+ Cơ Nguyễn Thị Hằng ( GV trường THPT Mê Linh ) + Cơ Trịnh Thị Huệ ( GV trường THPT Mê Linh ) + Cơ Sái Thị Ninh ( GV trường THPT Mê Linh )
+ Cơ Nguyễn Thị Thu Phương ( GV trường THPT Mê Linh )
Chọn lớp thực nghiệm và lớp đối chứng
Tơi chọn lớp thực nghiệm và lớp đối chứng tương đương về các mặt + Số lượng học sinh, Chất lượng học tập bộ mơn, Cùng một giáo viên giảng dạy
Cụ thể, số lượng và kết quả học tập mơn hố của các lớp đối chứng và thực nghiệm như sau:
Bảng 3.1. Tổng hợp số lượng và kết quả học tập mơn hĩa
Trường Lớp Sĩ số Học lực mơn hố Giỏi, khá TB Yếu THPT Mê Linh TN 11A1 40 25 15 0 ĐC 11A2 39 25 14 0 THPT Mê Linh TN 11A3 41 20 19 2 ĐC 11A5 40 21 17 2 THPT Mê Linh TN 11A4 41 18 19 4 ĐC 11A6 42 19 20 3
Trao đổi với giáo viên làm thực nghiệm
thực nghiệm:
+ Tính hợp lý khi chọn các lớp đối chứng và thực nghiệm đã nêu.
+ Tình hình học tập, năng lực nhận thức của học sinh các lớp về mơn hố học.
+ Đánh giá của giáo viên thực nghiệm về hệ thống bài tập phát triển tư duy, phát huy trí thơng minh và đề thực nghiệm.
+ Nhận xét của giáo viên thực nghiệm về cách thức xây dựng các tình huống cĩ vấn đề và việc đề ra phương pháp giải, giúp học sinh vượt qua chướng ngại nhận thức.
Tiến hành thực nghiệm sư phạm
Tơi cùng với giáo viên thực nghiệm theo dõi lịch trình giảng dạy, học tập tại các trường thực nghiệm để kịp thời triển khai thực nghiệm.
Giáo viên thực nghiệm dạy các lớp đối chứng theo chuẩn kiến thức và kỹ năng, cịn dạy các lớp thực nghiệm bằng hệ thống bài tập được sắp xếp theo trình tự phát huy các thao tác tư duy và theo phương pháp giải nhanh bài tập hố học.
Sau khi giảng dạy xong hệ thống bài tập đã đề ra, học sinh được củng cố kiến thức cẩn thận, bao quát, sau đĩ chính thức làm hai đề thực nghiệm, mỗi đề gồm 15 câu hỏi trắc nghiệm và 2 câu hỏi tự luận, thời gian làm bài 45 phút.