CHƢƠNG 3 : THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM
3.2. Thực nghiệm
3.2.4. Kết quả thực nghiệm và nhận xét đánh giá
3.2.4.1. Kết quả kiểm tra mức độ nhận thức của học sinh sau bài học
Chúng tôi tập hợp các bản thống kê kết quả kiểm tra nhanh của học sinh sau các tiết học ở các lớp thực nghiệm và các lớp đối chứng. Kết quả thu đƣợc sẽ đƣợc trình bày thơng qua bảng tổng kết. Từ đó thơng qua các kết quả thu đƣợc chúng tơi sẽ có những kết luận cụ thể.
Bảng 3.1. Tổng kết điểm kiểm tra của học sinh
Điểm 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Lớp TN 90 HS 0 0 0 0 2 7 16 15 19 9 7
Bảng 3.2. Phân loại kết quả Xếp loại điểm Yếu (0 -4) Trung bình (5, 6) Khá (7, 8) Giỏi (9, 10) Lớp TN 90 bài 2 23 34 16 % 2,22 25,5 37,8 17,8 Lớp ĐC 80 bài 12 33 21 7 % 15,0 41,25 26,25 8,75
Nhƣ vậy, thông qua các kết quả thu đƣợc trên đây, chúng tôi nhận thấy rằng dạy học bài thơ Tràng giang theo hƣớng tiếp cận cấu trúc mang lại tính khả thi và hiệu quả dạy học cao hơn so với các cách dạy khác.
3.2.4.2. Kết quả điều tra ý kiến từ phía giáo viên và học sinh
Chúng tôi tiến hành tổng hợp, đánh giá ý kiến của giáo viên, học sinh tham gia vào quá trình thực nghiệm và đối chứng, thông qua các biên bản đóng góp ý kiến. Chúng tơi thu đƣợc kết quả nhƣ sau:
- Các đánh giá từ phía giáo viên
+ Về nội dung chi thức bài giảng: 75% gáo viên đánh giá tốt, 25% giáo viên đánh giá khá
+ Về phƣơng pháp và phƣơng tiện: Hầu hết các giáo viên đều đánh giá phƣơng pháp và phƣơng tiện dạy học phù hợp. 80% giáo viên đƣợc hỏi sẽ tiến hành phƣơng pháp và phƣơng tiện của bài dạy học thực nghiệm khi dạy học bài thơ này.
+ Về hình thức tổ chức dạy học: 70% giáo viên đƣợc hỏi đánh giá hình thức tổ chức dạy học tốt.
- Đánh giá từ phía học sinh: Các em học sinh khi tham gia thực nghiệm đƣợc phỏng vấn thì đều cho biết các em rất hứng thú với tiết học dạy thực nghiệm. Tiết học đã giúp các em tiếp thu kiến thức một cách dễ dàng, dễ nhớ, các em hiểu đƣợc nội dung cũng nhƣ giá trị thẩm mỹ của bài.