3.3. Các biện pháp đề xuất
3.3.2. Đảm bảo số lượng cán bộ quản lý thích ứng với chiến lược và
hoạch phát triển đề ra
Trong chiến lược phát triển phát triển kinh tế xã hội giai đoạn 2011- 2020 tầm nhìn 2030, về yêu cầu đối với Giáo dục, Đảng ta nhấn mạnh, để có một nền giáo dục đảm bảo cung ứng nguồn nhân lực cho đất nước thời kỳ đổi mới, cần phải: “ Đảm bảo chất lượng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu”.
Như vậy, “đủ số lượng” là một trong những điều kiện kiện tiên quyết để xây dựng một cơ sở giáo dục tốt.
Đổi mới quản lí Giáo dục thường xuyên theo hướng giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho các cơ sở Giáo dục thường xuyên cơng lập. Đổi mới chương trình Giáo dục thường xun theo hướng đa dạng, linh hoạt, mềm dẻo đáp ứng nhu cầu của người học.
Nội dung phát triển ĐN CBQL cần chú ý đến 3 yếu tố cơ bản, đó là: Số lượng là chỉ số đếm các đơn vị theo một tiêu chí thống nhất. Sự bảo đảm số
lượng có nghĩa là, trên mỗi đầu mảng của cơng việc phải tính đủ số người chịu trách nhiệm để tổ chức công việc được khoa học hiệu quả. Trước đây,
biên chế của một TT GDTX theo Quy chế của Bộ GDĐT cho phép tuyển dụng là từ 7-12 cán bộ giáo viên trong đó một Giám đốc và 1 Phó giám đốc, khơng có nhân viên. Căn cứ vào Quy chế tổ chức và hoạt động của TT GDTX và trên thực tế, Sở Giáo dục Phú Thọ đã làm việc với Sở Nội vụ thống nhất định biên cho mỗi TT GDTX được phép tuyển dụng số cán bộ giáo viên là 21 người. (có 5 biên chế nhân viên; 03 cán bộ lãnh đạo và đủ số giáo viên trên đầu mơn học văn hố). Với số lượng là 12 biên chế trước đây và 21 biên chế như hiện nay, trở lại phần “thực trạng” của 13 Trung tâm về tổ chức hoạt động thì thuận lợi cho người dân được học tập tại địa bàn, nhưng sẽ cần nhân sự của Trung tâm được tính tốn để quản lý cộng việc tại các vùng địa điểm được tổ chức tốt. Về cơ sở vật chất (Xem phụ lục 5 bảng 6) TT GDTX của các
huyện đều đã được dần đủ số trang bị thiết bị cho chương trình dạy tin học; Thí nghiệm các bộ mơn hoá, lý, sinh; Một số sách tham khảo của các cấp học. Một vài TT GDTX có phịng dạy nghề chế biến ăn uống, phịng dạy nghề điện dân dụng… Nhưng số TT GDTX có phịng Thí nghiệm mới khơng phải tất cả đều đã đạt chuẩn; 13/13 Trung tâm chưa có nhà đa năng để tổ chức các hoạt động cộng đồng, hầu hết các trung tâm chưa có cán bộ thí nghiệm thư viện.
Như vậy điều kiện của trung tâm các huyện của tỉnh Phú Thọ về cơ cấu nhân sự, điều kiện cơ sở vật chất đã không đồng bộ. Số chỉ tiêu biên chế như hiện nay là như nhau giữa các TT GDTX, khơng tính trên cơ sở đầu việc để phân bổ định biên.
Các TT GDTX trên thực tế đã đảm nhận 3 chức năng: GDTX, dạy nghề Thương binh xã hội, dạy nghề hướng nghiệp; nhưng cũng chỉ có số nhân sự được như các trung tâm khác chỉ hoạt động ở lĩnh vực GDTX. Việc được các TT GDTX trước đây được đầu tư như thế nào phụ thuộc vào vai trò tham mưu của Giám đốc mà lãnh đạo cấp trên phê duyệt đầu tư. Các văn bản cho GDTX còn quá thiếu để làm căn cứ. Đến nay, khi các Trung tâm được đưa về một đầu mối quản lý là Sở Giáo dục Phú Thọ, vẫn chưa có một văn bản chuẩn quy
định về cơ sở vật chất cho các TT GDTX do cấp có thẩm quyền ban hành. Đây tiếp tục là khó khăn cho TT GDTX trong q trình hoạt động.
Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có văn bản số 4808/ BGDĐT- GDTX ngày 13/8/2010 giao cho các TT GDTX tại các huyện chưa có TT dạy nghề và TT Kỹ thuật tổng hợp được đảm nhận nhiệm vụ dạy nghề. Như vậy, nếu vẫn chỉ là giáo viên văn hóa và số lượng định biên như cũ, khơng có hướng dẫn cụ thể khi được giao thêm nhiệm vị thì các trung tâm được giao nhân sự và các điều kiện khác như thế nào. Việc đủ và kịp thời các văn bản chỉ đạo là một giải pháp không thể thiếu mà Bộ Giáo dục, các cơ quan quản lý cần lưu tâm giúp TT GDTX hội tụ đủ được các điều kiện cho phát triển.