STT Năm học Tổng số học sinh Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 1 2013- 2014 176 26 14,8 62 35,2 74 42,1 14 7,9 0 2 2014- 2015 172 31 18 64 37,2 69 40,1 8 4,7 0 3 2015- 2016 158 20 12,7 71 44,9 61 38,6 5 3,2 01 0,6
(Nguồn: Phịng GD&ĐT huyện Tam Nơng) 2.1.2.4. Trường THCS Hương Nha (Trường vùng khó khăn)
Trƣờng Trung học cơ sở Hƣơng Nha nằm trên địa bàn khu 7 xã Hƣơng Nha, huyện Tam Nông; đƣợc thành lập tháng 9 năm 1965.
Năm học 2015-2016 trƣờng có 08 lớp với 224 học sinh; 23 cán bộ quản lý giáo viên và nhân viên. Kết quả xếp loại hạnh kiểm tốt, khá luôn đạt kết quả cao là trên 90% (bảng 2.7); hạnh kiểm tốt tăng giảm nhẹ, năm học 2014- 2015 giảm 0,2% nhƣng đến năm học 2015-2016 tăng 2,3%; hạnh kiểm trung bình giảm, năm học 2013-2014 là 5,4% đến năm học 2015-2016 giảm còn 3,1% (bảng 2.7).
Bảng 2.7. Kết quả rèn luyê ̣n đạo đức của HS trƣờng THCS Hƣơng Nha STT Năm học Tổng số học sinh Tốt Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 1 2013- 2014 241 193 80,1 35 14,5 13 5,4 0 2 2014- 2015 224 179 79,9 38 17,0 07 3,1 0 3 2015- 2016 224 184 82,2 33 14,7 07 3,1 0
(Nguồn: Phịng GD&ĐT huyện Tam Nơng)
Kết quả xếp loại học lực có tăng có giảm nhƣng xếp loại trung bình trở lên ln ở mức gần 90%; học lực khá, giỏi năm học 2013-2014 là 45,3% đến năm học 2014-2015 giảm xuống còn 40,2%, đến năm 2015-2016 tăng lên 50,9%. Học lực yếu kém năm học 2014-2015 là 11,6% đến năm học 2015- 2016 giảm xuống còn 3,6% (bảng 2.8).
Bảng 2.8. Kết quả học lực của học sinh trƣờng THCS Hƣơng Nha
STT Năm học Tổng số học sinh
Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 1 2013- 2014 241 30 12,5 79 32,8 112 46,5 20 8,3 0 2 2014- 2015 224 22 9,8 68 30,4 108 48,2 25 11,2 01 0,4 3 2015- 2016 224 30 13,4 84 37,5 102 45,5 08 3,6 0
2.2. Mục tiêu, nội dung đánh giá thực trạng
2.2.1. Mục tiêu
Làm rõ thực trạng và các biện pháp của Phòng GD &ĐT huyê ̣n Tam Nông và các trƣờng THCS huyện Tam Nông phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở đáp ƣ́ng yêu cầu thƣ̣c hiê ̣n chƣơng trình giáo du ̣c mới.
2.2.2. Nội dung
- Đánh giá thực trạng cơ cấu đơ ̣i ngũ, trình độ chun mơn đáp ứng u cầu thƣ̣c hiê ̣n chƣơng trình giáo du ̣c mới;
- Đánh giá nhận thức về yêu cầu đổi mới giáo du ̣c và đào ta ̣o , đổi mới chƣơng trình giáo du ̣c phổ thông.
- Đánh giá năng lƣ̣c thƣ̣c hiê ̣n yêu cầu CTGD mới của giáo viên. - Đánh giá các điều kiện phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở đáp ƣ́ng yêu cầu thƣ̣c hiê ̣n chƣơng trình giáo du ̣c mới.
- Đánh giá các biện pháp của lãnh đạo nhà trƣờng đối với việc phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở đáp ƣ́ng yêu cầu thƣ̣c hiê ̣n chƣơng trình giáo dục mới (Chiến lƣợc phát triển , tuyển du ̣ng, đào ta ̣o bồi dƣỡng và sƣ̉ du ̣ng...).
2.3. Các phƣơng pháp đánh giá
2.3.1. Điều tra bằng phiếu hỏi
Thực hiện tại 04 trƣờng THCS (bao gồm các trƣờng THCS: Hƣng Hóa, Nguyễn Quang Bích, Tứ Mỹ, Hƣơng Nha) trên địa bàn huyện Tam Nơng, tỉnh Phú Thọ.
2.3.1.1. Mục tiêu
Tìm hiểu nhận thức của GV và CBQL về CTGD mới, năng lƣ̣c thƣ̣c hiê ̣n của bản thân , đô ̣i ngũ và c ác biện pháp của Ph òng GD&ĐT Tam Nông phát triển ĐNGV THCS đáp ƣ́ng yêu cầu thƣ̣c hiê ̣n chƣơng trình đổi mới.
2.3.1.2. Nội dung phiếu hỏi
+ Nhận thức của các cán bộ quản lý, giáo viên trung học cơ sở về yêu cầu thƣ̣c hiê ̣n chƣơng trình giáo du ̣c mới;
+ Đánh giá của GV về năng lƣ̣c thƣ̣c hiê ̣n chƣơng trình mới của bản thân và của đồng nghiê ̣p;
+ Đánh giá của CBL về năng lƣ̣c chỉ đa ̣o GV thƣ̣c hiê ̣n chƣơng trình; + Thực trạng quản lý của Phòng GD&ĐT phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở đáp ƣ́ng yêu cầu thƣ̣c hiê ̣n chƣơng trình giáo du ̣c mới.
2.3.1.3. Đối tượng điều tra
+ 02 lãnh đạo, chun viên Phịng GD&ĐT hu ̣n Tam Nơng.
+ 08 Cán bộ quản lý của 04 trƣờng (Hiệu trƣởng, Phó Hiệu trƣởng), 60 giáo viên các bộ mơn ở 04 trƣờng THCS.
2.3.1.4. Xử lý kết quả
Sử dụng phần mềm SPSS để tổng hợp thơng tin, tính tỉ lệ phần trăm các câu trả lời và phân tích kết quả.
2.3.2. Phỏng vấn giáo viên
2.3.2.1. Mục tiêu
Tìm hiểu sâu giáo viên đánh giá nhƣ thế nào về năng lƣ̣c của bản thân và của đồng nghiệp và hiê ̣u quả của các biê ̣n pháp của Phịng GD&ĐT hu ̣n Tam Nơng phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở đáp ƣ́ng yêu cầu thƣ̣c hiê ̣n chƣơng trình giáo dục mới.
2.3.2.2. Nội dung phỏng vấn
- Năng lƣ̣c của giáo viên đạt đƣợc hay chƣa các yêu cầu đổi mới chƣơng trình? Lý do đa ̣t hay chƣa đa ̣t?
- Phòng GD&ĐT hu ̣n Tam Nơng đã có các biê ̣n pháp triển đội ngũ nhƣ thế nào? Các biện pháp đó đã giúp giáo viên các trƣờng THCS đáp ứng viê ̣c thƣ̣c hiê ̣n yêu cầu đổi mới chƣơng trình nhƣ thế nào về cơ cấu và năng lƣ̣c? Bản thân giáo viên đã hài lòng hay chƣa hài lòng với các biê ̣n pháp này?
2.3.2.3. Đối tượng phỏng vấn
08 giáo viên ở 04 trƣờng THCS trong huyện Tam Nông. 2.3.2.4. Xử lý kết quả
Ghi chép lại các ý kiến trả lời để phân tích và đƣa ra minh chứng cho các nhận định về thực trạng phát triển giáo viên THCS để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và đào tạo hiện nay tại huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ.
2.3.3. Phỏng vấn CBQL
2.3.3.1. Mục tiêu
Các nhà quản lý nhận định về chất lƣợng đội ngũ nhƣ thế nào?
2.3.3.2. Nội dung phỏng vấn
- Vì sao GV đáp ứng đƣợc, khơng đáp ứng đƣợc yêu cầu đổi mới ? - Trong các biện pháp, biện pháp nào là đạt hiệu quả, biện pháp nào chƣa đạt hiệu quả?
2.3.3.3. Đối tượng phỏng vấn
04 cán bộ quản lý ở 04 trƣờng THCS trong huyện Tam Nông và 02 cán bô ̣ lãnh đa ̣o, chuyên viên Phịng GD&ĐT hu ̣n Tam Nơng.
2.3.3.4. Xử lý kết quả
Ghi chép lại các ý kiến trả lời để phân tích và đƣa ra minh chứng cho các nhận định về thực trạng phát triển giáo viên THCS để đáp ứng yêu cầu CTGD mới tại huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ.
2.3.4. Hồi cứu tư liệu
Nghiên cứu các tài liệu, hồ sơ của Phịng GD&ĐT Tam Nơng và của các trƣờng để tìm hiểu về cơ cấu, chất lƣợng đô ̣i ngũ và các biện pháp phát triển GV THCS để đáp ứng chƣơng trình giáo dục phổ thơng mới.
2.4. Kết quả đánh giá thực trạng
2.4.1. Quy mô giáo dục THCS giai đoạn 2011- 2016
Trong 5 năm qua , quy mô trƣờng lớp , học sinh THCS trong huyện tƣơng đối ổn định , mă ̣c dù hai năm ho ̣c 2012-2013 và 2013-2014 số lƣợng học sinh có giảm nhe ̣ tƣ̀ 4.566 xuống 4.428 (giảm 38 học sinh) và hai năm học 2014-2015 và 2015-2016 có tăng nhẹ với 98 học sinh (bảng 2.9). Tỉ lệ học sinh đến trƣờng đạt 100% số trẻ trong độ tuổi. 18/20 đạt 90% các xã, thị trấn có trƣờng THCS, hiện nay cịn 02 xã chƣa có trƣờng THCS.
Bảng 2.9. Quy mơ giáo dục THCS giai đoạn 2011 - 2016 STT Năm học Số trƣờng Số lớp Số học sinh STT Năm học Số trƣờng Số lớp Số học sinh 1 2011-2012 19 170 4.566 2 2012-2013 19 165 4.428 3 2013-2014 19 165 4.232 4 2014-2015 19 162 4.334 5 2015-2016 19 163 4.310
(Nguồn: Phịng GD&ĐT huyện Tam Nơng)
Theo dự báo của Phòng GD&ĐT đến năm học 2019-2020 số lớp ở các trƣờng THCS trong huyện có tăng so với hiện nay từ 163 lớp lến 164 lớp (tăng 01 lớp), số học sinh tăng nhẹ từ 4.460 học sinh lên 4.592 học sinh (tăng 132 học sinh) (bảng 2.10).
Bảng 2.10. Dự báo quy mô giáo dục THCS giai đoạn 2016 - 2019
STT Năm học Số trƣờng Số lớp Số học sinh
1 2016-2017 19 163 4.460
2 2017-2018 19 163 4.516
3 2018-2019 19 164 4.558
4 2019-2020 19 164 4.592
(Nguồn: Phịng GD&ĐT huyện Tam Nơng)
Về cơ sở vật chất: trƣờng, lớp đã đƣợc tăng cƣờng đầu tƣ xây dựng kiên cố hóa, đảm bảo học sinh có đủ phịng học. Đến nay tồn huyện đã có 09/19 trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia, theo kế hoạch đến năm 2018 tồn huyện có 12/19 trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia. Trang thiết bị phục vụ công tác giảng dạy đƣợc đầu tƣ mua bổ sung hàng năm, nhƣng nhìn chung cịn chƣa đồng bộ, chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu đổi mới, ảnh hƣởng không nhỏ đến chất lƣợng dạy và học của giáo viên và học sinh.
- Toàn huyện hiện nay đảm bảo các trƣờng THCS có 163 lớp học một ca, hiện nay các phịng học bộ mơn mới đáp ứng đƣợc đối với 09 trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia, còn lại 12 trƣờng chƣa đáp ứng đầy đủ về phòng học bộ môn. Hiện nay 19/19 trƣờng chƣa có nhà đa năng phục vụ cho các hoạt động tập thể, các hoạt động ngoài giờ.
- Các phƣơng tiện thí nghiệm , thƣ̣c hành giúp HS hoa ̣t đơ ̣ng và h ình thành kĩ năng môn học về cơ bản đáp ứng , do đƣợc cấp từ những năm 2003 hoặc các trƣờng mua bổ sung hằng năm.
- Các phƣơng tiện dạy học khác phục vụ mục tiêu đổi mới phƣơng pháp, phát triển năng lực cho học sinh nhìn chung bƣớc đầu đã có nhƣng chƣa đáp ứng đầy đủ.
Tóm lại, tính đến năm học 2018 - 2019 về điều kiện lớp học đảm bảo, nhƣng phịng học bộ mơn cịn thiếu ở 07 trƣờng, trang thiết bị, phƣơng tiện dạy học còn thiếu chƣa đáp ứng đƣợc, đặc biệt 03 trƣờng về diện tích sân chơi, bãi tập phục vụ cho các hoạt động tập thể chƣa đảm bảo.
Ngành giáo dục Tam Nông đã đƣợc sự quan tâm lãnh đạo , chỉ đạo kịp thời, trực tiếp của Sở GD &ĐT Phú Thọ , sự lãnh đạo , chỉ đạo sát sao của Huyện uỷ, HĐND, UBND huyện, sự phối kết hợp chă ̣t chẽ của các ban ngành đoàn thể trong huyện, sự đoàn kết của đội ngũ cán bộ, cơng nhân viên trong tồn ngành giáo dục trong đó có giáo dục THCS. Quy mơ giáo dục ổn định, công tác phổ cập giáo dục THCS, phổ cập trung học và nghề luôn đƣợc quan tâm và duy trì. Kỉ cƣơng nề nếp trong các trƣờng THCS đƣợc giữ vững. Các điều kiện phục vụ cho dạy và học, cơ sở vật chất đƣợc quan tâm đầu tƣ và từng bƣớc đáp ứng nhu cầu cho hoạt động giáo dục. Chất lƣợng GD có sự chuyển biến theo hƣớng tồn diện. Chất lƣợng đại trà có chuyển biến tích cực, chất lƣợng HS giỏi đƣợc duy trì và kết quả HS đạt giải trong các kì thi cấp tỉnh tăng. Đội ngũ CBQL và GV đƣợc quan tâm theo hƣớng chuẩn hoá, trên chuẩn, từng bƣớc đảm bảo số lƣợng, cơ cấu có tay nghề khá vững vàng. Cơng tác QLGD có nhiều đổi mới đảm bảo kỉ cƣơng nề nếp và hiệu quả.
2.4.2. Cơ cấu và chất lượng đội ngũ
2.4.2.1. Thực trạng đội ngũ giáo viên THCS huyện Tam Nông tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2011-2016
Cùng với sự ổn định quy mô trƣờng lớp, sĩ số học sinh, trong những năm qua số lƣợng GV và CBQL các trƣờng THCS trong huyện có sự tƣơng đối ổn định (bảng 2.11). Số lƣợng cán bộ quản lý giảm từ 45 ngƣời năm học 2011-2012 xuống còn 41 ngƣời năm học 2015-2016. Tỷ lệ giáo viên trên lớp năm học 2011-2012 là 2,21 giáo viên/lớp sau đó đến năm học 2013-2014 tăng lên 2,31 rồi giảm xuống 2,17 giáo viên/lớp năm học 2015-2016. Nhƣ vậy số lƣợng đội ngũ giáo viên THCS của huyện Tam Nông về cơ bản đã đáp ứng yêu cầu đổi mới GD tại huyện Tam Nông. Với số lớp hàng năm giảm từ 170 lớp (năm học 2011-2012) xuống còn 163 lớp (năm học 2015-2016 ) giảm 7 lớp, nên số lƣợng giáo viên thừa so với định biên 1,9 giáo viên trên lớp. Đây vừa là thuận lợi, vừa là khó khăn của ngành GD huyện Tam Nơng trong việc sử dụng hiệu quả số lƣợng GV trên, đối với việc đổi mới giáo dục và đào tạo.
Bảng 2.11. Thống kê đội ngũ giáo viên THCS trên địa bàn huyện Tam Nông tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2011-2016
Năm học trƣờng Số Số lớp
Tổng số giáo viên hiện có Số GV thiếu (-) Thừa (+) CBQL GV Tỉ lệ GV trên lớp 2011-2012 19 170 45 376 2.21 + 2012-2013 19 165 42 377 2.28 + 2013-2014 19 165 42 381 2,31 + 2014-2015 19 162 40 369 2,28 + 2015-2016 19 163 41 354 2,17 +
(Nguồn: Phịng GD&ĐT huyện Tam Nơng)
Theo dự báo số lƣợng giáo viên nghỉ hƣu hằng năm đến năm học 2018- 2019 là 18 ngƣời. Nhƣ vậy số lƣợng giáo viên đến năm học 2018-2019 nếu
nhƣ khơng tuyển mới , khơng có giáo viên chuyển cơng tác về huyện Tam Nông là 336 ngƣời. Tỷ lệ giáo viên trên lớp đến năm học 2018-2019 là 2,05 giáo viên trên lớp. Đây là mô ̣t thiếu hu ̣t cần đƣợc lƣu tâm trong quá trình phát triển ĐNGV của huyện.
2.4.2.2. Cơ cấu theo bộ môn đội ngũ giáo viên các trường THCS
Cơ cấu GV theo mơn từng bƣớc đƣợc đồng bộ hố, đặc biệt đội ngũ GV các môn Âm nhạc, Mĩ thuật, Tiếng Anh, Thể dục, Tốn, Ngữ văn, Tiếng Anh, Sinh học, Hóa học, .... Hiện nay một số môn nhƣ Tin học đã dạy trên toàn huyện, nhƣng số giáo viên này vẫn cịn thiếu so với nhu cầu. Tồn huyện có 08 giáo viên Tin học trên 19 trƣờng THCS (bảng 2.12). So với yêu cầu của đề án nâng cao chất lƣợng dạy học ngoại ngƣ̃ đến năm 2020 thì số lƣợng giáo viên dạy ngoại ngữ vẫn đảm bảo đáp ứng nhƣng chất lƣợng vẫn còn hạn chế. Tồn huyện có 36 giáo viên dạy ngoại ngữ (tiếng Anh) cấp THCS, hiện nay theo khung tham chiếu chuẩn Châu Âu số GV đạt chuẩn về trình độ B2 trở lên là 29/36 đạt tỷ lệ 80,5%, trong đó số GV đạt chuẩn về trình độ C1 là 02/36 tỷ lệ 5,6%; hiện nay giáo viên chƣa đạt trình độ B2 là 07/36 tỷ lệ 19,4%.
Bảng 2.12. Cơ cấu GV THCS theo nhóm bộ mơn giai đoạn 2011-2016
Năm học Số lớp
Số lƣợng
CBQL và GV Chia ra theo nhóm bộ mơn
CBQL GV GV KHTN GV KHXH GV Tin học GV NN GV Môn khác 2011-2012 170 45 376 156 117 5 38 60 2012-2013 165 42 377 146 125 7 36 63 2013-2014 165 42 381 148 127 7 36 63 2014-2015 162 40 369 144 118 8 36 63 2015-2016 163 41 354 135 112 8 36 63
* KHTN gồm các mơn: Tốn, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Cơng nghệ. * KHXH gồm các môn: Ngữ Văn, Lịch Sử, Địa lý, Giáo dục công dân. * Ngoại ngữ: tiếng Anh.
* Môn khác: Thể dục, Âm nhạc, Mĩ thuật.
Biểu đồ 2.1. Cơ cấu giáo viên THCS theo nhóm bộ mơn từ 2011-2016
2.4.2.3. Cơ cấu theo độ tuổi đội ngũ giáo viên các trường THCS
Tỷ lệ GV có độ tuổi dƣới 30 tuổi giảm theo các năm, năm học 2011- 2012 tỷ lệ giáo viên dƣới 30 tuổi là 19,1% đến năm học 2015-2016 giảm xuống cịn 8,8%. Tỷ lệ GV có độ tuổi trên 50 tuổi giảm theo các năm, năm học 2011-2012 tỷ lệ giáo viên trên 50 tuổi là 16,5% đến năm học 2015-2016 giảm xuống còn 11,3%. Nhƣng tỷ lệ giáo viên ở độ tuổi từ 30 đến dƣới 39 và từ 40 đến 49 lại tăng theo các năm, năm học 2011-2012 tỷ lệ giáo viên ở độ tuổi 30 đến 39 là 48,7% đến năm học 2015-2016 tăng lên còn 59,3%; năm học 2011-2012 tỷ lệ giáo viên ở độ tuổi 40 đến 49 là 15,7% đến năm học 2015-2016 tăng lên còn 20,6% (bảng 2.13).
Comment [LT2]: Xem la ̣i các môn ho ̣c phan nhƣ
Bảng 2.13. Cơ cấu giáo viên THCS theo độ tuổi giai đoạn 2011-2016 Năm học Năm học