3.1.1. Một số định hướng phát triển giáo dục đào tạo
Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng bộ tỉnh Nam Định lần thứ XIX nhiệm kỳ 2015 –2020 nêu rõ định hướng phát triển giáo dục đào tạo của tỉnh đến năm 2020 là: “Đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ở tất cả các cấp học, ngành học; chú trọng công tác phát hiện, tuyển chọn và bồi dưỡng HS giỏi. Nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ trong các cơ sở giáo dục, đào tạo. Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong quản lý và các hoạt động giáo dục. Nâng cao chất lượng và bố trí hợp lý đội ngũ GV và CBQL GD. Tập trung nguồn lực, đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị đáp ứng yêu cầu của các cơ sở giáo dục đào tạo chất lượng cao và chuẩn quốc gia” [12, tr. 41].
Nghị quyết Đại hội đại biểu Đảng bộ Huyê ̣n Hải Hâ ̣u lần thứ X XVI nhiệm kỳ 2015 – 2020, định hướng nhiệm vụ trọng tâm để phát triển giáo dục đào tạo của huyê ̣n Hải Hâ ̣ u đến năm 2020 là: "Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng ngoại ngữ và kỹ năng sống cho HS. Phát triển nguồn nhân lực phục vụ cho yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội…. Tập trung nâng cao trình độ mọi mặt cho GV và CBQL giáo dục, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đào tạo” [10, tr. 28].
Với truyền thống là một tỉnh hiếu học, Đảng bộ tỉnh Nam Định đã quyết tâm đầu tư một số trường công lập để xây dựng cơ sở giáo dục đào tạo chất lượng cao. Ngày 25/7/2011, BCH Đảng bộ tỉnh Nam Định đã ra Nghị quyết 10 NQ/TU ngày 25 tháng 7 năm 2011 về phát triển một số Cơ sở giáo dục đào tạo chất lượng cao. Ngày 20 tháng 4 năm 2012, UBND tỉnh Nam Định ra Quyết định số 552/QĐ- UBND về việc phê duyệt danh sách các cơ sở giáo dục đào tạo thực hiện xây dựng cơ sở giáo dục chất lượng cao. Theo quyết định này có 02 trường tiểu học, 10
trường THCS và 05 trường THPT thực hiện xây dựng cơ sở giáo dục chất lượng cao. Các trường THCS trong tỉnh được UBND tỉnh lựa chọn xây dựng Cơ sở giáo dục đào tạo chất lượng cao là các trường tiêu biểu có chất lượng giáo dục tồn diện điển hình, mỡi hu ̣n cho ̣n 01 trường.
3.1.2. Các nguyên tắc đối vớ i viê ̣c đề xuất biê ̣n pháp
3.1.2.1. Tính kế thừa
Các biện pháp đưa ra phải hướng đến mục đích là nhằm phát huy những mặt mạnh của ĐNGV và công tác phát triển ĐNGV của nhà trường hiện nay để trên cơ sở đó mà xây dựng, bổ sung phát triển đội ngũ hoàn thiện hơn; khắc phục những tồn tại yếu kém trong công tác phát triển ĐNGV của nhà trường để xây dựng được ĐNGV đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diê ̣n nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ của nhà trường trong giai đoạn hiê ̣n nay.
3.1.2.2. Tính thực tiễn
Việc đề xuất các biện pháp phát triển ĐNGV trường THCS CLC Hải Hậu, địi hỏi phải căn cứ vào tình hình phát triển kinh tế - xã hội của huyện, đánh giá đúng thực trạng giáo dục, ĐNGV, đối tượng HS của trường. Cần xem xét mối liên hệ tác động qua lại giữa các biện pháp và nhu cầu thực tiễn của việc phát triển ĐNGV, tránh chủ quan, phiến diện một chiều.
Việc phát triển ĐNGV phải xuất phát từ yêu cầu thực tiễn(số lượng GV , cơ cấu GV , năng lực GV ,...), gắn liền với nhiệm vụ chính trị của trường. Đồng thời phải chuẩn hố về các mặt: vững vàng về chính trị, gương mẫu về đạo đức, trong sạch về lối sống, có trí ṭ, kiến thức và năng lực hoạt động thực tiễn.
3.1.2.3. Tính khả thi
Yêu cầu này địi hỏi các biện pháp được đề xuất có khả năng áp dụng vào thực tiễn hoạt động QL của Hiệu trưởng một cách thuận lợi, phù hợp với đặc điểm tình hình, điều kiện cụ thể của nhà trường và đem lại hiệu quả cao trong việc thực hiện các chức năng QL của người Hiệu trưởng.
Các biện pháp phải được kiểm chứng, khảo sát một cách có căn cứ khách quan và có khả năng thực hiện một cách rộng rãi và được điều chỉnh ngày càng hồn thiện.
3.1.2.4. Tính hiệu quả
3.2. Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng THCS chất lƣơ ̣ng cao Hải Hâ ̣u đáp ƣ́ng yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diê ̣n giáo du ̣c phổ thông