Biện pháp2: Thực hiện tốt việc tuyển chọn và sử dụng hiệu quả

3.2. Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng THCS chất lƣơ ̣ng

3.2.2. Biện pháp2: Thực hiện tốt việc tuyển chọn và sử dụng hiệu quả

3.2.2.1. Mục đích của biện pháp

- Tuyển chọn bổ sung, điều chỉnh GV nhằm đảm bảo đủ số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của trường .

- Đáp ứng viê ̣c mở rô ̣ng quy mô tăng số lớp của nhà trường , chủ động khắc phục tình trạng thiếu GV cục bộ, tạo nên sự ổn định lâu dài của đội ngũ GV.

- Phát huy được năng lực, sở trường, điểm mạnh, đồng thời khắc phục được điểm yếu của từng GV; đảm bảo sự đoàn kết nhất trí, đồng thuận của đội ngũ, tạo ra hiệu quả cao nhất trong hoạt động giảng dạy và giáo dục của nhà trường.

3.2.2.2. Nội dung của biện pháp

Căn cứ vào tình hình cụ thể của trường, nhiệm vụ và kế hoạch năm học, trên cơ sở số lớp, số GV hiện có của nhà trường, căn cứ vào năng lực của từng GV, viê ̣c tủn cho ̣n và phân cơng bố trí cần đúng người, đúng việc, đúng chun mơn, đúng sở trường, đảm bảo tính liên tục, tính kế thừa, kết hợp hài hồ già - trẻ, cũ - mới, trình độ năng lực sư phạm của từng GV. Việc bố trí đội ngũ cũng cần hài hịa giữa nhiệm vụ của nhà trường với nhu cầu, nguyện vọng của cá nhân.

Đối với việc đổi mới công tác tuyển chọn GV:

Việc tuyển chọn GV phải theo đúng quy trình của cơng tác QL cán bộ, viên chức; phải căn cứ vào các văn bản pháp lý như Nghị định của Chính phủ, Ḷt cơng chức, viên chức và hướng dẫn của ngành. Các GV được tuyển chọn phải có năng lực sư pha ̣m, phải tâm huyết, gắn bó với nghề nghiệp, đáp ứng được những yêu cầu ngày càng cao của nhà trường.

Đới với việc bớ trí, sử dụng ĐNGV

- Phân công GV làm công tác giảng dạy:

+ Phân công đúng chuyên ngành đào tạo, đủ định mức lao động theo tiêu chuẩn.

+ Phân công đúng năng lực, thế mạnh và nguyện vọng của từng GV.

+ Đối với các lớp cuối cấp, các lớp mũi nhọn, lớp đô ̣i tuyển ho ̣c sinh giỏi cần bớ trí các GV giỏi, có năng lực sư phạm vững vàng. Đảm bảo cân đối về trình độ GV các bộ môn và các lớp.

+ Phân cơng GV dạy tồn cấp để GV có cách nhìn tồn diện về chương trình dạy học từ đó có điều kiện phát triển năng lực.

- Phân công GV làm công tác kiêm nhiệm cần chú ý tới năng lực cá nhân và các điều kiện cho phù hợp:

uy tín về chun mơn, tư cách đạo đức tốt, có khả năng tập hợp quần chúng và năng lực tổ chức các hoạt động chuyên môn.

+ Đối với các chức danh đoàn thể nên chọn các GV có bản lĩnh chính trị vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín và quy tụ được quần chúng và có năng lực tổ chức hoạt động phong trào.

+ Phân công công tác chủ nhiệm cần dựa vào đối tượng GV có nhiều kinh nghiệm giáo dục HS, có lịng nhiệt tình, uy tín đối với HS, có điều kiện về thời gian và có ý thức trách nhiệm cao trong công tác giáo dục và QL HS.

+ Phân cơng các GV trẻ có năng lực tham gia chỉ đạo các hoạt động Đoàn, Đội và các hoạt động phong trào bề nổi.

3.2.2.3. Cách thực hiện biện pháp Việc tuyển chọn GV

Dựa vào quy mô HS và thực trạng ĐNGV của trường, Hiệu trưởng nhà trường căn cứ vào quy hoạch, kế hoạch phát triển ĐNGV xây dựng kế hoạch tuyển chọn GV một cách hợp lý vừa phải đáp ứng nhiệm vụ trước mắt, vừa phải đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững trong những năm tiếp theo. Kế hoạch tuyển chọn phải đáp ứng được yêu cầu toàn diện về nội dung, nguồn tuyển chọn, tiêu chuẩn của đối tượng được tuyển chọn, phương pháp và thời gian thực hiện.

Đổi mới hình thức tuyển chọn, nhằm tuyển chọn được GV có năng lực đáp ứng được yêu cầu, cần phải:

+ Thông báo công khai thông tin về nhu cầu tuyển dụng GV của trường cũng như các điều kiện cần có của người dự tuyển.

+ Tham mưu và đề xuất với Phòng GD&ĐT, UBND huyê ̣n về tiêu chí, điều kiện tiếp nhận và luân chuyển GV. Xây dựng quy trình tuyển chọn chặt chẽ, khoa học, khách quan dân chủ.

+ Đối với GV đã có thâm niên cơng tác được tuyển chọn về trường cần đánh giá kết hợp nhiều yếu tố: như hồ sơ, văn bằng chứng, có kết quả cơng tác tốt được Phịng GD&ĐT giới thiê ̣u, có xác nhận của đơn vị cũ , thời gian trưng tâ ̣p ta ̣i trường là 1 năm và có kết quả công tác tốt có thể đáp ứng được yêu cầu của trường CLC .

+ Đối với các giáo sinh cần chọn giáo sinh tốt nghiệp hệ chính quy loại khá, giỏi tại các trường có uy tín, đươ ̣c phỏng vấn , có 2 tiết da ̣y được nhà trường đánh

Việc bớ trí sử dụng hợp lý, hiệu quả ĐNGV hiện có

Hiệu quả của việc sử dụng ĐNGV chủ yếu phụ thuộc vào việc phân công công tác. Việc phân này cần được tiến hành theo quy trình:

+ Cuối mỗi năm học, nhà trường tổ chức cho GV đăng ký nguyện vọng giảng dạy, bồi dưỡng HS giỏi, chủ nhiệm lớp, hoạt động ngoại khóa….

+ Các tổ, nhóm bộ mơn tiến hành xây dựng kế hoạch chun môn và dự kiến phân công công tác cho từng GV theo những nguyên tắc đã được thống nhất chung và có sự chú ý tới nguyện vọng, năng lực sở trường của từng người.

+ Ban giám hiê ̣u căn cứ kế hoạch phân công của các tổ chuyên môn , nghiên cứu, trao đổi, thống nhất phân công công tác cho từng GV đảm bảo sự cân đối, phù hợp để thực hiện nhiệm vụ đạt mục tiêu đã đề ra.

+ Ban giám hiê ̣u thông báo dự kiến phân công nhiệm vụ cho các GV trong năm học sau ngay từ thời gian hè của năm học trước để GV có thời gian chuẩn bị chu đáo các điều kiện cần thiết cho việc hoàn thành tốt nhiệm vụ ở năm học sau.

3.2.2.4. Điều kiện thực hiện biện pháp

Nhà trường chủ động tham mưu với UBND huyê ̣n , Phòng GD&ĐT xây dựng cơ chế, chính sách, đổi mới hình thức tuyển dụng GV hiện nay và cho phép các trường THCS CLC được trực tiếp tuyển dụng GV của mình. Trong quá trình tuyển chọn cần đưa ra các tiêu chuẩn ưu tiên dành cho các GV giỏi, GV có trình độ trên chuẩn và các sinh viên tốt nghiệp loại giỏi về công tác tại trường.

Nhà trường phải tạo ra được sức hút đối với GV có nhu cầu được tuyển dụng như: đảm bảo về điều kiện, phương tiện và môi trường làm việc tốt nhất; được quan tâm bồi dưỡng, tạo điều kiện, học tập nâng cao trình độ; đảm bảo về điều kiện phát triển năng lực của GV.

Thực hiện chế độ dân chủ, công khai trong tuyển chọn GV, xây dựng và thực hiện quy trình tuyển chọn một cách chặt chẽ, khách quan, đảm bảo chọn đúng người có đủ tiêu chuẩn đáp ứng được yêu cầu đặt ra.

Bố trí thời khóa biểu khoa học, hợp lý để GV có thời gian dự giờ, soạn giảng, sinh hoạt chun mơn và học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ.

Cần có sự phối hợp, thống nhất về phân công lao động giữa các tổ chuyên môn và Ban giám hiệu, sự phù hợp giữa năng lực của GV và nhu cầu của HS. Làm

tốt công tác tư tưởng cho những trường hợp GV cịn băn khoăn với việc bố trí, sử dụng lao động của nhà trường, tạo ra sự đồng thuận trong đội ngũ.