- Mục tiờu chương trỡnh giỏo dục nhà trẻ: Chương trỡnh giỏo dục nhà trẻ
30 Trờn Trờn 40 Dưới 5 năm 5 năm Trờn Thạc sĩ Đại học
2.3.6. Kết quả khảo sỏt nhận thức của cỏn bộ quản lý và đỏnh giỏ của giỏo viờn về mức độ thực hiện cỏc biện phỏp quản lý thực hiện chương trỡnh
giỏo viờn về mức độ thực hiện cỏc biện phỏp quản lý thực hiện chương trỡnh giỏo dục mầm non
Để đỏnh giỏ mức độ nhận thức của CBQL về sự cần thiết và đỏnh giỏ của giỏo viờn về mức độ thực hiện cỏc biện phỏp quản lý thực hiện chương trỡnh giỏo dục mầm non, chỳng tụi đó tiến hành xin ý kiến của cỏc cỏn bộ quản lý, giỏo viờn cỏc trường MN thành phố Cẩm Phả. Tổng số cỏn bộ quản lý, giỏo viờn được xin ý kiến là 174. Kết quả tổng hợp ý kiến về mức độ cần thiết và tớnh khả thi được trỡnh bày ở bảng 2.7.
Bảng 2.7: Nhận thức của CBQL về sự cần thiết và đỏnh giỏ của giỏo viờn về mức
độ thực hiện cỏc biện phỏp quản lý thực hiện chương trỡnh giỏo dục mầm non
Nhận thức của CBQL về sự cần thiết
Đỏnh giỏ của
GV về mức độ thực hiện
TT Cỏc biện phỏp quản lý dạy học
X Thứ bậc X Thứ bậc
1 Nõng cao nhận thức cho cỏn bộ giỏo viờn
và phụ huynh học sinh 2,93 2 2,37 8
2 Chỉ chương trỡnh khung đạo cỏc tổ chuyờn mụn xõy dựng 2,87 3 2,59 2
3 Quản lý việc thực hiện mục tiờu chương trỡnh 2,80 5 2,57 3
4 Quản lý chỉ đạo giỏo viờn đổi mới phương phỏp dạy học 2,73 7 2,51 5
5 Xõy dựng kế hoạch bồi dưỡng chương trỡnh giỏo dục mầm non cho giỏo viờn 2,60 6 2,36 9
6 Tổ chức bồi dưỡng cho giỏo viờn mầm non 2,67 8 2,50 6
7 Quản lý việc thực hiện chương trỡnh giỏo dục mầm non 3,00 1 2.61 1
8 Tăng cường cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ việc thực hiện chương trỡnh 2,87 3 2,39 7
9 Đầu tư cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học 2,80 5 2,54 4
X tổng 2,81 2,49
Nhận xột:
Căn cứ vào kết quả đỏnh giỏ tổng hợp trờn cú thể thấy mức độ nhận thức của cỏn bộ quản lý về sự cần thiết của việc thực hiện cỏc biện phỏp quản lý dạy
học là rất cao (Xtổng = 2,81) và rất đồng đều (cả 9 biện phỏp đều cú X 2,81). Điểm trung bỡnh thấp nhất ở biện phỏp 5 và biện phỏp 6 (X = 2,64) và cao nhất ở biện phỏp 7 (X = 3,00). Tuy nhiờn sự đỏnh giỏ của giỏo viờn về mức độ thực hiện cỏc biện phỏp chưa cao (X tổng = 2,49).
Biện phỏp 1, 2, 7, 8 được đỏnh giỏ là thực hiện tốt (X 2,92). Trong những năm tiếp theo, Hiệu trưởng cỏc trường mầm non thành phố Cẩm Phả tiếp tục tập trung trớ tuệ và sức lực để duy trỡ, giữ vững và thường xuyờn đổi mới nhằm thực hiện tốt hơn nữa cỏc biện phỏp này: Chỉ đạo cỏc tổ chuyờn mụn xõy dựng chương trỡnh khung, quản lý việc thực hiện mục tiờu chương trỡnh, quản lý việc thực hiện chương trỡnh giỏo dục mầm non.
5 biện phỏp cũn lại được đỏnh giỏ ở mức khỏ (2,60 X 2,80). Biện phỏp 3, 4, 5, 6, 9 được cỏc cỏn bộ quản lý đỏnh giỏ cao về mức độ cần thiết (xếp thứ bậc tương ứng 5, 7, 6, 8, 5) nhưng theo đỏnh giỏ của giỏo viờn thỡ chưa được quan tõm thực hiện đỳng mức (xếp thứ bậc tương ứng 3, 5, 9, 6, 4).
Mặt khỏc, hệ số tương quan thứ bậc Spiecman = + 0,45 chứng tỏ rằng nhận thức của cỏn bộ quản lý về sự cần thiết và đỏnh giỏ của giỏo viờn về mức độ thực hiện cỏc biện phỏp quản lý dạy học là thuận nhưng thiếu chặt chẽ.
Trong tỡnh hỡnh chung hiện nay, với sự liờn tục đổi mới nội dung chương trỡnh, với sự phỏt triển mạnh mẽ của thiết bị dạy học và cụng nghệ thụng tin, với nhiều tỏc động ảnh hưởng khụng tốt tới học sinh và giỏo viờn thỡ việc quản lý việc thực hiện mục tiờu chương trỡnh, quản lý chỉ đạo giỏo viờn đổi mới phương phỏp dạy học, xõy dựng kế hoạch bồi dưỡng chương trỡnh giỏo dục mầm non cho giỏo viờn, tổ chức bồi dưỡng cho giỏo viờn mầm non, đầu tư cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học là điều rất cần thiết, rất quan trọng. Thế nờn cỏc nhà quản lý phải
tập trung đầu tư nghiờn cứu để thực hiện cú hiệu quả cỏc biện phỏp trờn, đồng thời tỡm tũi cỏc biện phỏp quản lý chỉ đạo việc thực hiện chương trỡnh giỏo dục mầm non cho phự hợp với điều kiện hoàn cảnh từng nhà trường, phự hợp với sự phỏt triển kinh tế - xó hội trong từng giai đoạn, đỏp ứng tỡnh hỡnh mới, nhiệm vụ mới nhằm nõng cao chất lượng giảng dạy trong nhà trường.
Để đỏnh giỏ mức độ nhận thức của giỏo viờn về sự cần thiết và mức độ thực hiện cỏc biện phỏp quản lý thực hiện chương trỡnh giỏo dục mầm non, chỳng tụi đó tiến hành khảo sỏt 156 giỏo viờn cỏc trường MN thành phố Cẩm Phả. Kết quả khảo sỏt được trỡnh bày ở biểu đồ 2.3.
Biểu đồ 2.3. Nhận thức của giỏo viờn về sự cần thiết và mức độ thực hiện cỏc biện phỏp quản lý 2.93 2.87 2.8 2.73 2.6 2.67 3 2.87 2.8 2.39 2.54 2.61 2.5 2.36 2.51 2.57 2.37 2.59 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Biện pháp Mứ c đ ộ Mức độ cần thiết Mức độ thực hiện