- Sử dụng kết quả thực hiện nề nếp chuyờn mụn trong đỏnh giỏ, xếp loại thi đua giỏo viờn: Hiệu trưởng phải cú đầy đủ những thụng số chớnh xỏc
3.3.4. Tổ chức bồi dưỡng cho giỏo viờn kỹ năng xõy dựng nội dung chương trỡnh chi tiết phự hợp điều kiện cụ thể
chương trỡnh chi tiết phự hợp điều kiện cụ thể
3.3.4.1. Mục tiờu
Trước yờu cầu đổi mới của GDMN, việc bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn và nghiệp vụ cho giỏo viờn là việc làm cần thiết nhằm đảm bảo cho đội ngũ giỏo viờn nắm bắt được tinh thần của sự đổi mới chương trỡnh GDMN để giỳp họ thực hiện đỳng và đủ cỏc yờu cầu đặt ra.
Nõng cao trỡnh độ năng lực chuyờn mụn, rốn luyện kỹ năng xõy dựng nội dung chương trỡnh chi tiết, thực hiện đổi mới phương phỏp giỏo dục theo quan điểm giỏo dục tớch hợp cho giỏo viờn.
Giỏo viờn cú kỹ năng xõy dựng chương trỡnh chi tiết trờn cơ sở chương trỡnh khung, từ đú đưa cỏc nội dung giỏo dục phự hợp với vốn kinh nghiệm với điều kiện sống của trẻ, gắn với đời sống thực và hứng thỳ của trẻ; thực hiện được cỏc mục tiờu giỏo dục của trẻ mầm non.
Tăng cường tớnh chủ động và trỏch nhiệm thực hiện chương trỡnh của giỏo viờn.
Xõy dựng được đội ngũ giỏo viờn giàu lũng yờu nghề, cú tinh thần trỏch nhiệm cao trong việc CS - GD trẻ, cú ý thức và thường xuyờn phấn đấu để trở thành giỏo viờn giỏi.
3.3.4.2. Nội dung
- Hàng năm, Hiệu trưởng xõy dựng kế hoạch chuyờn mụn nghiệp vụ cho giỏo viờn.
- Tổ chức tập huấn cho giỏo viờn về chương trỡnh GDMN. Đõy là nội dung bắt buộc 100% giỏo viờn phải tham gia học tập đầy đủ và nghiờm tỳc.
- Quỏn triệt ý nghĩa, mục tiờu của việc tăng cường sự chủ động và trỏch nhiệm thực hiện nội dung chương trỡnh cho giỏo viờn trước hội đồng giỏo dục nhà trường và cha mẹ trẻ. Làm cho giỏo viờn hiểu rằng, chương trỡnh khung khụng phải là cỏc kế hoạch giỏo dục, kế hoạch hoạt động chi tiết hay phương phỏp cụ thể nào; nú là bản túm tắt cỏc vấn đề giỏo dục trẻ mầm non, nờu lờn cỏc mục tiờu và tiờu chuẩn do Bộ Giỏo dục và Đào tạo ban hành. Chương trỡnh khung là tài liệu tổng hợp giỳp cho việc thực hiện cỏc chương trỡnh chi tiết, định hướng cho cỏc chiến lược giảng dạy, đỏnh giỏ và lập kế hoạch giỏo dục cụ thể.
- Chỉ đạo tổ chuyờn mụn xõy dựng kế hoạch chuyờn mụn, thảo luận tỡm cỏc nội dung phự hợp điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị của nhà trường.
- Bồi dưỡng kỹ năng lựa chọn, xõy dựng cỏc nội dung giỏo dục tớch hợp; kỹ năng tổ chức cỏc hoạt động tớch hợp cho trẻ. Để nội dung giỏo dục cú thể tớch hợp được thỡ kế hoạch hằng ngày khụng được để phớ cỏc khoảng thời gian và gắn chặt với cỏc nội dung hẹp.
- Tổ chức cho giỏo viờn chủ động lập kế hoạch và xõy dựng nội dung giỏo dục phự hợp với đặc điểm của địa phương; mạnh dạn phỏt huy sỏng kiến, vận dụng cỏc phương phỏp và hỡnh thức tổ chức linh hoạt, phỏt huy tớnh tớch cực của trẻ.
- Bồi dưỡng kỹ năng quan sỏt trẻ để xõy dựng và điều chỉnh kế hoạch, nội dung và phương phỏp giỏo dục. Thực hiện quan sỏt sự phỏt triển ở từng trẻ, so với bản thõn trẻ, so với sự phỏt triển trong độ tuổi...từ đú, giỏo viờn chuẩn bị mụi trường cho trẻ hoạt động và lập kế hoạch giỏo dục cho trẻ một cỏch thớch hợp.
3.3.4.3. Cỏch thực hiện
- Đổi mới hỡnh thức bồi dưỡng giỏo viờn về chương trỡnh, tạo điều kiện để lần lượt cỏc giỏo viờn tham gia tập huấn chương trỡnh giỏo dục mầm non mới; khụng xem nhẹ vị trớ chớnh - phụ của giỏo viờn ở cỏc nhúm, lớp.
- Điều tra khú khăn của giỏo viờn khi xõy dựng chương trỡnh chi tiết từ chương trỡnh khung, xỏc định cỏc vấn đề và lập kế hoạch bồi dưỡng cho phự hợp nhu cầu của giỏo viờn. Căn cứ vào tỡnh hỡnh và yờu cầu thực tế của nhà trường, Hiệu trưởng lập kế hoạch bồi dưỡng cho giỏo viờn một cỏch chi tiết, cụ thể, xõy dựng cỏc nội dung, phương thức bồi dưỡng.
- Cung cấp cho giỏo viờn đầy đủ cỏc loại tài liệu hướng dẫn thực hiện chương trỡnh, sắp xếp cụng việc của giỏo viờn trờn lớp hợp lý để giỏo viờn cú thời gian tự bồi dưỡng, tớch cực tự giỏc học tập nõng cao năng lực chuyờn mụn, nghiệp vụ chăm súc giỏo dục trẻ.
- Chỉ đạo giỏo viờn nắm vững mục tiờu 5 lĩnh vực phỏt triển của trẻ (đối với mẫu giỏo) và 4 lĩnh vực phỏt triển của trẻ (đối với nhà trẻ), cỏc dấu hiệu đỏnh giỏ; đồng thời nắm vững yờu cầu của cỏc độ tuổi kề trước hoặc kề sau độ tuổi mỡnh phụ trỏch để xỏc định được cỏc nội dung giỏo dục mang tớnh liờn thụng, đồng tõm phỏt triển.
- Thực hiện chỉ đạo điểm cỏch xõy dựng chương trỡnh chi tiết thụng qua lực lượng giỏo viờn giỏi, cú khả năng sỏng tạo.
- Tổ chức cho giỏo viờn trong từng khối nhúm, lớp thực hiện xõy dựng cỏc nội dung giỏo dục tớch hợp và chia sẻ lẫn nhau. Từ đú xõy dựng ngõn hàng cỏc nội dung giỏo dục phong phỳ, đa dạng cho phộp giỏo viờn dễ dàng chọn lựa để xõy dựng chương trỡnh chi tiết. Hiệu trưởng hỗ trợ kỹ thuật cho giỏo viờn lập kế hoạch, tớch hợp nhiều nội dung trong một vấn đề và thực sự cú ý nghĩa với trẻ.
- Chỉ đạo giỏo viờn xõy dựng mụi trường hoạt động cú ý nghĩa cho trẻ, bồi dưỡng giỏo viờn kỹ năng sắp xếp cỏc đồ dựng đồ chơi, bố trớ cỏc gúc chơi khuyến khớch trẻ trải nghiệm khỏm phỏ. Thực hành xõy dựng mụi trường giỏo dục của từng nhúm, lớp; tổ chức cho cỏc giỏo viờn quan sỏt hoạt động của trẻ trong từng nhúm, lớp và tham gia gúp ý về tổ chức mụi trường cho nhúm, lớp đú.
- Tăng cường dự giờ cỏc nhúm, lớp để đỏnh giỏ mức độ phự hợp của nội dung giỏo dục đối với trẻ từng độ tuổi, nhúm lớp.
- Định kỳ hàng thỏng tổ chức sinh hoạt chuyờn mụn để xõy dựng và thực hiện chương trỡnh trong phạm vi từng khối nhúm, lớp để điều chỉnh kế