2.3. Thực trạng hoạt động tự học của sinh viên Đại học Hịa Bình
2.3.4. Thực trạng nội dung tự học của sinh viên
Nội dung tự học của sinh viên cũng là một trong những yếu tố quan trọng sẽ quyết định đến kết quả học tập trong suốt quá trình. Bởi khi đã xác định được cần phải học cái gì và hồn thành nội dung tự học theo mình đề ra nghĩa là các em đã có kế hoạch tự học và thực hiện được kế hoạch tự học.
68
Biểu đồ 2.2: Biểu đồ biểu diễn sự đánh giá nội dung tự học của sinh viên
Kết quả khảo sát thực tế được biểu diễn bởi biểu đồ trên. Cụ thể: - Có 10% sinh viên học theo yêu cầu giảng viên hướng dẫn; - Có 18% học nguyên văn theo sách giáo khoa;
- Có 13% kết hợp học theo yêu cầu giảng viên hướng dẫn và học nguyên văn theo sách giáo khoa;
- Có 59% kết hợp học theo yêu cầu giảng viên hướng dẫn, học nguyên văn theo sách giáo khoa và các tài liệu nâng cao, tài liệu tham khảo. Kết quả khảo sát này phần nào phản ánh đúng thực tế việc xác định động cơ học tập của sinh viên như đã trình bày ở trên. Từ việc xác định động cơ học là để có sự hiểu biết rộng, học để có việc làm tốt trong tương lai, sinh viên đã biết chọn lọc những nội dung học phù hợp. Đối với những sinh viên này, việc gói gọn nội dung học theo như giáo viên hướng dẫn và theo như sách giáo khoa là chưa đủ. Với ham muốn chiếm lĩnh tri thức nhân loại, mở mang kiến thức cho bản thân thì việc cần làm là tự tìm tịi, trau dồi kiến thức thơng qua tài liệu tham khảo, thông qua tài liệu nâng cao và các hình thức, phương tiện khác. Vì vậy, nội dung này chiếm tới 59% phiếu đánh giá, bình chọn của các bạn sinh viên.
Kết quả 10% sinh viên chỉ học theo yêu cầu giảng viên hướng dẫn. Điều 0 10 20 30 40 50 60 1 2 3 4 Ghi chú: 1 = Học theo GV hướng dẫn
2 = Học theo sách giáo khoa (SGK) 3 = Học kết hợp GV hướng dẫn
+SGK
4 =1+2+3+các tài liệu nâng cao
69
này không đồng nghĩa với việc sinh viên không nghe lời thầy cơ giáo, trái lại, đó lại là một tín hiệu đáng mừng, vì điều này cho thấy, đại đa số sinh viên của Trường đã tích cực, chủ động trong việc học tập của mình.
Ngồi ra, trong q trình khảo sát, điều tra chúng tơi cũng có ghi nhận một vài trường hợp sinh viên khi được hỏi đã rất lúng túng trong việc xác định nội dung học tập của mình. Lúng túng là vì theo các bạn việc xác định nội dung học tập cũng phần nào phụ thuộc vào tâm trạng và sở thích tùy hứng.
Như vậy, có thể nói, tuyệt đại đa số sinh viên đã xác định cho mình được nội dung học tập phù hợp với động cơ học tập. Việc cần làm của phía nhà trường và thầy cơ giáo là thường xun vun đúc, khuyến khích sinh viên kiên trì đi theo định hướng, mục tiêu đã đặt ra.