TỈNH NGHỆ AN
3.2.1. Đẩy mạnh công tác đào tạo nghề cho người lao động nông thôn.
Đây là giải pháp vừa cấp thiết trước mắt vừa có tính chiến lược lâu dài trong vấn đề GQVL cho người lao động ở khu vực nông thôn. Đối với huyện Nam Đàn, việc đào tạo để nâng cao tay nghề cho người lao động nông thôn là một giải pháp đa mục tiêu, bức thiết và cấp bách trong giai đoạn hiện nay. Vì vậy để đẩy mạnh cơng tác đào tạo nghề cho lao động nơng thơn thì huyện Nam Đàn cần:
3.2.1.1. Hoàn thiện hệ thống cơ sở dạy nghề ở huyện Nam Đàn
Trong những năm gần đây, cơng tác dạy nghề của Huyện Nam Đàn đã có nhiều chuyển biến tích cực. Xã hội và nhân dân coi đào tạo nghề là nguồn động lực thay đổi và phát triển kinh tế gia đình, xã hội. Trong những năm tới Nam Đàn xác định đào tạo nghề vẫn là nhiệm vụ quan trọng trong sự phát triển nguồn nhân lực, chuyển dịch cơ cấu lao động của huyện theo hướng tiến bộ, đáp ứng nhu cầu về nguồn nhân lực cho thời kỳ CNH, HĐH đất nước. Vì thế Nam Đàn cần tiến hành đồng bộ các giải pháp chủ yếu sau:
- Tiếp tục củng cố, sắp xếp hệ thống các cơ sở dạy nghề trên địa bàn huyện theo hướng hiện đại, vững chắc, chất lượng và có định hướng. Cụ thể:
+ Bổ sung nguồn lực nâng cấp các cơ sở đào tạo nghề trên địa bàn huyện thành các trung tâm dạy nghề trọng điểm.
+ Ưu tiên, khuyến khích và tạo điều kiện để các tổ chức, cá nhân trên địa bàn huyện thành lập, đầu tư xây dựng các cơ dạy nghề nhất là ở vùng miền núi, vùng kinh tế khó khăn.
+ Huy động mọi nguồn lực để nâng cấp xây dựng cơ bản, đổi mới trang thiết bị đồ dùng, phương tiện dạy học cho các cơ sở; khuyến khích và động viên đội ngũ giáo viên tự làm thiết bị dạy nghề; phối hợp với các doanh nghiệp, cơ sở sản xuất để sử dụng trang thiết bị công nghệ kỹ thuật dạy và thực tập nghề, đưa dần công nghệ thông tin, công nghệ tự động hóa vào trợ giúp giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh.
- Tập trung bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ và kỹ năng sư phạm, cập nhật kiến thức kỹ thuật công nghệ mới cho đội ngũ giáo viên dạy nghề; có cơ chế, chính sách thu người có học vị cao, có kinh nghiệm, các thợ giỏi về làm giáo viên ở
các cơ sở dạy nghề; tổ chức thường xuyên phong trào luyện tay nghề, thi thợ giỏi, giáo viên giỏi.
- Tăng cường sự quản lý của huyện đối với công tác dạy nghề để từng bước khắc phục khó khăn, tiếp tục phát triển đáp ứng yêu cầu của nền kinh tế trong thời kỳ mới. Phòng Lao Động - Thương binh và Xã hội huyện cần phối hợp với các cơ quan chức năng hướng dẫn, chỉ đạo, thanh tra, kiểm tra thực hiện công tác đào tạo nghề, nắm chắc tình hình hoạt động, theo dõi việc thực hiện chính sách, chế độ, điều lệ, quy chế hoạt động, nội dung chương trình và chất lượng đào tạo của các cơ sở dạy nghề.
- Tăng cường hỗ trợ ngân sách cho công tác dạy nghề; ban hành các chính sách huy động vốn và tín dụng, chính sách đất đai và thuế tạo mối quan hệ bình đẳng giữa các cơ sở dạy nghề cơng lập và ngồi cơng lập, hỗ trợ, tạo mọi điều kiện cho người lao động có cơ hội học nghề và tìm kiếm việc làm.
3.2.1.2. Đẩy mạnh công tác dạy nghề cho người lao động ở nông thôn.
Trước thực trạng về tỷ lệ lao động chưa qua đào tạo còn chiếm tỷ lệ lớn trong tổng số lao động tồn huyện. Cơng tác dạy nghề cho người lao động ở nông thôn Huyện Nam Đàn cần phải đáp ứng các yêu cầu chiến lược phát triển nông nghiệp, nơng thơn của huyện, phù hợp với tình hình sinh thái và ngành nghề của huyện, gắn với nhu cầu thị trường, kết hợp với hoạt động khuyến nông, khuyến lâm, khuyến ngư để xây dựng chương trình đào tạo thiết thực cho hoạt động lao động sản xuất của bà con nơng dân, góp phần xóa đói giảm nghèo và nâng cao dân trí ở nơng thơn. Vì thế huyện Nam Đàn cần thực hiện tốt những giải pháp cơ bản sau:
- Có chiến lược quy hoạch tổng thể các đối tượng và các ngành nghề đào tạo phù hợp với từng vùng, trong từng thời kỳ để công tác đào tạo được tiến hành một cách có hệ thống.
- Mở rộng và nâng cấp các trung tâm đào tạo nghề trên địa bàn huyện để tăng quy mô đào tạo và tạo điều kiện về đi lại, ăn ở cho các học viên ở nông thơn tham gia học nghề.
- Đổi mới nội dung chương trình đào tạo cho lao động nơng thơn, trong đó đặc biệt quan trọng là xác định nghề để dạy. Xác định ngành nghề đào tạo phải căn cứ năng lực đào tạo của các cơ sở dạy nghề, nhu cầu chuyển dịch cơ cấu lao động, việc làm và sự phát triển kinh tế - xã hội trên địa bàn huyện.
- Cần chú trọng cả đào tạo dài hạn và ngắn hạn cho người lao động ở nông thôn. Đặc biệt đẩy mạnh công tác đào tạo nghề ngắn hạn nhằm mục đích tạo điều kiện cho người lao động nông thôn tiếp cận được các tiến bộ khoa học kỹ thuật về cây trồng, vật nuôi cũng như chế biến nông, lâm, hải sản. Thường xuyên mở các lớp tập huấn nghề khuyến nông, khuyến lâm, khuyến ngư tiến hành đồng thời ở các vùng nhằm mục đích trang bị kiến thức và giúp người lao động nơng thơn làm việc ngày càng có hiệu quả kinh tế cao.
+ Đối với ngành nghề dài hạn: Phải trang bị cho học viên kiến thức và kỹ năng nghề diện rộng hoặc chun sâu, có khả năng đảm nhận những cơng việc phức tạp, học viên có thể thích nghi với cơ chế thị trường và có thể vươn lên đạt trình độ cao hơn.
+ Đối với dạy nghề ngắn hạn: cần trang bị cho học viên một số kiến thức cơ bản và kỹ năng nghề nhất định về trồng trọt, chăn nuôi, thú y, bảo vệ thực vật, lâm nghiệp, … để học viên xây dựng kế hoạch tổ chức sản xuất hiệu quả, phát triển kinh tế hộ gia đình.
- Đa dạng hóa các hình thức đào tạo nghề cho người lao động ở nông thôn, tạo điều kiện thuận lợi về cơ chế chính sách, đất đai để các đơn vị cá nhân mở các cơ sở dạy nghề thực hiện liên doanh, liên kết trong công tác đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu đào tạo nghề của các cơ sở sản xuất kinh doanh trên địa bàn.
- Nâng cao chất lượng giáo dục ở tất cả các cấp học để tạo cơ sở quan trọng cho người lao động huyện nhà tiếp tục được đào tạo nghề, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ.
- Xúc tiến thành lập trung tâm hướng nghiệp và dạy nghề của huyện. Đây là điều kiện tiên quyết nhằm nâng cao chất lượng dạy nghề cho lao động nông thơn trên địa bàn huyện.
- Khuyến khích các hộ gia đình ở địa phương có kinh nghiệm phát triển sản xuất nhận đỡ đầu hướng dẫn cho các hộ khó khăn. Hình thức này dễ thực hiện và khơng tốn kém.
- Có chính sách hỗ trợ và khuyến khích các đơn vị kinh tế, các tổ chức chính trị, xã hội, các doanh nghiệp, các địa phương tham gia vào công tác dạy nghề cho người lao động. Tổ chức nhiều loại hình dạy nghề gắn với GQVL tại chỗ cho nông dân.
- Thực hiện tốt đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020 (gọi tắt là đề án 1956). Đây là cơ sở tạo hành lang pháp lý cho các hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực này.