- Do các tổ chức nước ngoài tổ chức 1 1 75
4 Linh hoạt về thời gian họp nhóm 30 60 55 5 Sinh hoạt nhóm thực hiện đúng quy trình 10 70 10
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1 Kết luận
1. Kết luận
Giáo viên là điều cốt lõi nhất. Sách giáo khoa dù hay đến đâu mà khơng có đội ngũ giáo viên giỏi thì cũng rất khó.
Mục tiêu GD&ĐT của nước ta hiện nay là: Tạo chuyển biến căn bản, mạnh mẽ về chất lượng, hiệu quả giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày càng tốt hơn công cuộc xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và nhu cầu học tập của nhân dân. Giáo dục con người Việt Nam phát triển toàn diện và phát huy tốt nhất tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt và làm việc hiệu quả.
Xây dựng nền giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt, có cơ cấu và phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; bảo đảm các điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, hiện đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa và hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục và đào tạo; giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa và bản sắc dân tộc. Phấn đấu đến năm 2030, nền giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến trong khu vực.
Đổi mới nâng cao hiệu quả công tác tổ chức và quản lý hoạt động của các tổ chun mơn theo hướng dạy học tích hợp tại các trường phổ thông trên cả nước.
Luận văn đã nghiên cứu một cách có hệ thống lý luận khoa học quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, quản lý hoạt động của tổ chun mơn trong đó có dạy học tích hợp.
Qua khảo sát, đánh giá thực trạng thực hiện công tác quản lý hoạt động của các tổ chuyên môn trường THCS Liên Hà cho thấy:
- Các tổ chun mơn có sinh hoạt đều đặn 2 lần/ 1 tháng nhưng hiệu quả còn chưa cao. Các tổ trưởng chun mơn ít được tham gia các lớp tập huấn về chuyên môn quản lý .
- Đội ngũ giáo viên, mặc dù đã có nhiều nỗ lực nhưng trước sự thay đổi hàng ngày của đất nước họ cần phải bồi dưỡng trình độ chun mơn và nghiệp vụ sư phạm nhiều hơn nữa.
- Đặc thù là cơ sở giáo dục phổ thông công lập ,cấp THCS được xét tuyển nên HS của trường có sĩ số lớp cao và chất lượng đầu vào có sự chênh lệch lớn giữa các lớp. Điều đó rất khó khăn cho việc dạy học theo hướng đổi mới.
Bảy biện pháp quản lý của TTCM có mối quan hệ biện chứng với nhau tạo thành một chỉnh thể thống nhất của các biện pháp quản lý hoạt động của tổ chuyên môn trường THCS Liên Hà, huyện Đông Anh, thành phố Hà Nội. Kết quả khảo sát tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp cho thấy các biện pháp được đề xuất đều cấp thiết và mang tính khả thi cao.