2.3 .Thực trạng dạy học của nhà trường
2.3.3. Đánh giá tổng quát
Về cơ bản hoạt động dạy học diễn ra trong nhà trường, hình thức đảm bảo được các yêu cầu đặt ra theo quy định. Chất lượng của hoạt động này, xét trong mối tương quan với các trường THPT khác trên địa bàn vẫn ở mức khả quan. Các hoạt động dạy học diễn ra nhịp nhàng. Tuy nhiên, học sinh của nhà trường cũng cịn gặp nhiều khó khăn và bộc lộ một số vấn đề; sống trên địa bàn trung tâm của một xã khó khăn, kém phát triển, trình độ dân trí thấp. Hủ tục tập qn cịn nhiều, sự quan tâm của các bậc phụ huynh gần như khơng có, vì vậy cũng đã ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc thiếu động cơ học tập. Nhiều em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, bỏ học lâu ngày, lười học, học kém và cuối cùng bỏ học khơng ra lớp, khơng hồn thành chương trình, khơng tốt nghiệp. Nhiều em không đúng độ tuổi, tốt nghiệp THCS, BT THCS (phổ cập) nhiều em còn phải lo toan cuộc sống mưu sinh của bản thân và gia đình. Nhiều em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, gia đình, kiến thức rỗng từ những lớp dưới, việc nói tiếng phổ thơng cịn nhiều hạn chế. Chính số HS này đã làm ảnh hưởng đến phong trào của lớp, của nhà trường trong các phong trào thi đua.
Mặt khác có một số HS những năm trước không thi đỗ tốt nghiệp và không đỗ vào các trường đại học, cao đẳng, gây nên tâm lý chán nản với số HS đang học, vì khơng biết tương lai đi đâu về đâu.
Một nguyên nhân làm cho số HS giỏi hàng năm không tăng là chất lượng đầu vào thấp, đi học không chuyên cần, bỏ học giữa chừng, nhận thức chậm do
0 20 40 60 80 100 2010 - 2011 2011 - 2012 2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 Năm học TỈ LỆ XẾP LOẠI HỌC LỰC Y -Kém TB Khá Giỏi
khối lượng kiến thức quá lớn. Ý thức tự học chưa cao, chất lượng chưa được cải tiến nhiều.