Nhóm Hài lịng(%) Bình thƣờng(%) Khơng hài lịng(%)
1 30 45 25
2 60 30 10
- Dự giờ thăm lớp: Trưởng bộ mơn (tổ trưởng, tổ phó) kết hợp với Ban giám hiệu dự giờ GV, dựa vào đó (kết hợp với một số tiêu chí khác) để đánh giá GV hàng năm. Sau mỗi tiết dự giờ GV, yêu cầu có nhận xét, đánh giá ghi vào phiếu đánh giá (theo 10 tiêu chí)
- Tổ chức Hội giảng cấp tổ, cấp trường: Mỗi năm chia làm 2 kỳ (thường
vào dịp 20/11 và 26/3 hàng năm). Qua đó chọn ra những GV tiêu biểu có giờ
dạy được đánh giá tốt. Cử giáo viên tham dự kỳ thi GV dạy giỏi cấp trên tổ chức.
- Chỉ tiêu chun mơn của bộ mơn có đạt u cầu khơng. Đây cũng là nội dung có nhiều vấn đề cần làm. Chẳng hạn, có tiếp tay cho bệnh thành tích khơng, có sử lý các số liệu khơng có thực giúp chun mơn đạt và vượt so với đăng ký đầu năm không.
- Tích cực sử dụng phương pháp, phương tiện dạy học: phương pháp được sử dụng nhiều và thường xuyên nhất vẫn là phương pháp thuyết trình, vấn đáp - lấy người dạy làm trung tâm. Có những GV cũng cho HS làm việc nhóm nhưng hiệu quả thấp, chỉ mang tính hình thức đối phó mỗi khi có người dự giờ. Về sử dụng phương tiện dạy học: Mặc dù trường đã có phịng bộ mơn cho một số mơn như: Lý, Hóa, Sinh, Tin nhưng hiệu suất sử dụng thấp, nhiều giáo
viên còn ngại sử dụng mà chủ yếu chỉ dùng cho bài thực hành. Điều này có cả nguyên nhân chủ quan là GV ngại khó, có cả nguyên nhân khách quan là nhiều lớp học cùng chương trình mà có một phịng học bộ mơn và hơn nữa nếu GV sử dụng thiết bị dạy học (Đặc biệt với Lý, Hóa, Sinh) thì tiết dạy khơng đủ thời gian. Việc sử dụng công nghệ thông tin phục vụ giảng dạy cũng chưa nhiều, chưa thường xun. Chỉ có một số ít giáo viên trẻ còn hăng say mới sử dụng.