2.5.1 .Ƣu điểm
3.4.Mối quan hệ giữa các biện pháp
Biện pháp quản lý là những cách quản lý nhằm tác động có hiệu quả đến khách thể để thực hiện nhiệm vụ quản lý và đạt đƣợc mục tiêu quản lý đề ra. Khi giải quyết một nhiệm vụ quản lý, ngƣời ta thƣờng phải vận dụng nhiều biện pháp phối hợp, tùy theo con ngƣời, cơng việc, hồn cảnh, điều kiện cụ thể mà lựa chọn và kết hợp các giải pháp quản lý một cách phù hợp.
Những biện pháp quản lý TTHTCĐ đáp ứng yêu cầu xây dựng xã hội học tập trên địa bàn quận Phú Nhuận, Thành phố Hồ Chí Minh có liên hệ hữu cơ và bổ sung cho nhau, hợp thành một thể thống nhất. Mỗi biện pháp đều có những ƣu, nhƣợc điểm riêng, khơng có biện pháp nào là tối ƣu, là vạn năng, chúng có mối quan hệ tƣơng tác, tạo thành hệ thống tƣơng đối hoàn chỉnh.
Tuy nhiên, việc áp dụng những biện pháp này vào thực tiễn cũng còn tùy thuộc vào từng TTHTCĐ ở từng địa phƣơng. Theo chúng tôi, trong 6 biện pháp nêu trên, biện pháp 1 có ý nghĩa then chốt vì nếu có nhận thức đúng đắn, đầy đủ vai trò quản lý TTHTCĐ tuyên truyền nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ và nhân dân về TTHTCĐ, huy động nguồn lực, có tun truyền thì TTHTCĐ mới phát huy đƣợc sứ mệnh trong đời sống cộng đồng và tính khả thi của hành động cao hơn. Biện pháp 2 là biện pháp mang tính bao quát, quan trọng; lập kế hoạch đúng là cơ sở để thực hiện biện pháp đạt mục tiêu đề ra. Các biện pháp lần lƣợt 3,4,5 là hệ thống biện pháp tác động cụ thể, cần thiết của công tác quản lý TTHTCĐ đáp ứng yêu cầu xây dựng xã hội học tập; Biện pháp 6 là tổ chức các hình thức học tập linh hoạt, đƣa lớp học về gần với ngƣời học tạo điều kiện thuận lợi cho ngƣời dân tham gia học tập, nội dung hoạt động của TTHTCÐ cần đa dạng, linh hoạt phù hợp với đặc điểm địa bàn dân cƣ, trình độ phát triển và điều kiện kinh tế - xã hội để đáp ứng nhu cầu học tập của xã hội đang thay đổi nhanh chóng, phù hợp với nhu cầu “cần gì học nấy” của nhân dân trong phƣờng. Ðồng thời, động viên, khuyến khích những ngƣời có kinh nghiệm tăng gia, sản xuất, những nghệ nhân và các chuyên gia trong từng lĩnh vực tham gia phổ biến kiến thức, chuyển giao kỹ thuật tại TTHTCÐ; là điều kiện để thực hiện trong việc phát triển các trung tâm học tập cộng đồng đáp ứng nhu cầu xã hội hóa học tập.
Các biện pháp trên không độc lập, không tách rời nhau có mối quan hê ̣ chă ̣t chẽ với nhau , bổ sung cho nhau , có ý nghĩa quan trọng và góp phần quyết định trong q trình quản lý TTHTCĐ.
Các biện pháp phát triển TTHTCĐ trên địa bàn quận Phú Nhuận nêu trên có tầm quan trọng rất lớn, có mối quan hệ mật thiết với nhau. Mỗi biện pháp đều có vị trí, vai trị và phạm vi tác động nhất định đến công tác phát triển TTHTCĐ, các biện pháp này có mối quan hệ mật thiết với nhau, tƣơng tác, hỗ trợ, thúc đẩy, phụ thuộc lẫn nhau. Mỗi biện pháp có tầm quan trọng khác nhau nhƣng đều nhằm mục đích chung là phát triển các TTHTCĐ, các biện pháp trên không độc lập, không tách rời nhau có mối quan hê ̣ chă ̣t chẽ với nhau , bổ sung cho nhau . Kết quả của biện pháp này là yếu tố dẫn đến thành công cho biện pháp khác và ngƣợc lại. Nếu thực hiện độc lập, mỗi biện pháp sẽ mất đi nhiều tác dụng, giảm hiệu quả đối với công tác phát triển TTHTCĐ hoặc thiếu một biện pháp nào đó thì sẽ khơng đảm bảo cho các TTHTCĐ phát triển. Do đó, khi tiến hành cần phải thực hiện đồng bộ cả 6 biện pháp nêu trên.
Trong quá trình thực hiện, việc lựa chọn biện pháp nào là nghệ thuật quản lý của các nhà quản lý giáo dục, nghệ thuật này thể hiện ở chỗ biết nghiên cứu, sử dụng đúng mức độ của từng biện pháp. Mỗi biện pháp có tầm quan trọng khác nhau. Có nhƣ vậy hiệu quả thực hiện các biện pháp mới có hiệu quả, tính thực tiễn mới cao, góp phần vào mục đích chung là phát triển các TTHTCĐ.