Đối với TTHTCĐ

2.5.1 .Ƣu điểm

2.5.Đối với TTHTCĐ

2. Khuyến nghị

2.5.Đối với TTHTCĐ

- Thƣờ ng xuyên thƣ̣c hiê ̣n các nô ̣i dung tuyên truyền về vi ̣ trí , vai trò , chƣ́c năng nhiê ̣m vu ̣ của TTHTCĐ để nhân dân hiểu và tham gia ho ̣c tâ ̣p ta ̣i trung tâm.

- Chủ động khai thác thông tin, tài liệu học tập trên internet và các loại sách báo, tài liệu từ các nguồn hỗ trợ khác để phục vụ và nâng cao hiê ̣u quả hoạt động của TTHTCĐ;

- Tăng cƣờ ng tổ chƣ́c các hoa ̣t đô ̣ng giao lƣu , chia sẻ kinh nghiê ̣m giƣ̃a các TTHTCĐ trong và ngoài địa bàn nhằm nâng cao năng lực và hiệ u quả hoa ̣t đô ̣ng của các TTHTCĐ;

- Tổ chức các hình thức học tập linh hoạt, đƣa lớp học về gần với ngƣời học; tạo điều kiện để ngƣời dân có cơ hội học tập tốt nhất , thuâ ̣n lợi nhất phù hợp hoàn cảnh ngƣời dân;

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Bộ Chính trị (2007), Chỉ thị số 11CT/TW về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập, Hà

Nội.

2. Bộ Giáo dục và Đào tạo(2004), Phát triển Trung tâm học tập cộng đồng, tài liệu huấn luyện cán bộ Giáo dục thường xuyên và Trung tâm học tập cộng đồng, Hà Nội.

3. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Quyết định số 01/2007/BGD&ĐT ban hành Quy chế tổ chức hoạt động của Trung tâm Giáo dục thường xuyên,

Hà Nội.

4. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2008), Quyết định số 09/2008/QĐ-BGD&ĐT về

việc ban hành Quy chế tổ chức và hoạt động của Trung tâm học tập cộng đồng, Hà Nội.

5. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010), Thông tư số 40/2010/BGDĐT về việc sửa

đổi, bổ sung một số điều của Quy chế tổ chức và hoạt động của Trung tâm học tập cộng đồng tại xã, phường, Hà Nội.

6. Bộ Tài chính (2008), Thơng tư 96/2008/TT-BTC Hướng dẫn việc hỗ trợ

kinh phí từ ngân sách nhà nước cho các Trung tâm học tập cộng đồng.

7. Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.

8. Võ Đức Đại (2010), Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động của các trung tâm học tập cộng đồng trên địa bàn quận Can Lộc, thành phố Hà Tĩnh, Luận văn thạc sĩ, Đại học Vinh.

9. Đại từ điển tiếng Việt (2011), Nxb Đại học Quốc gia TP.Hồ Chí Minh.

10. Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần

11. Đảng Cộng sản Việt Nam (2003) Văn kiện Hội nghị lần thứ VII Ban chấp

hành khố IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.

12. Đảng Cộng sản Việt Nam ( 2006) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần

thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.

13. Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần

thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.

14. Đảng bộ thành phố Hồ Chí Minh (2010), Văn kiện Đại hội Đảng bộ

thành phố Hồ Chí Minh lần thứ IX.

15. Hội Khuyến học Việt Nam (2008), Đề án 115/ĐA-KHVN Về đổi mới phương thức hoạt động của Hội Khuyến học Việt Nam để làm tốt vai trò liên kết, phối hợp với các tổ chức, các lực lượng xã hội tham gia hoạt động khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập, Hà Nội.

16. Phan Văn Khải (2001), Thủ Tướng chính phủ phê duyệt Chiến lược phát triển giáo dục và đào tạo 2001-2010, Hà Nội.

17. Khuđôminxki.P.V (1982), Về công tác hiệu trưởng, Tạp chí Nghiên cứu

Giáo dục.

18. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý giáo dục, Một số vấn đề lý luận và thực tiễn. Nxb ĐHQG Hà Nội.

19. Luật Giáo dục (2005), Nxb Giáo dục, Hà Nội.

20. Phòng Giáo dục và Đào tạo quận Phú Nhuận (2015), Báo cáo tổng kết 5 năm xây dựng 2011 – 2015.

21. Thủ tƣớng Chính phủ (2005), Quyết định số 112/2005/QĐ-TTg phê duyệt

Đề án Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2005 - 2010, Hà Nội.

22. Thủ tƣớng Chính phủ (2013), Quyết định số 89/QĐ-TTg phê duyệt Đề án

Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012 - 2020, Hà Nội.

23. Thủ Tƣớng Chính phủ (2005), Quyết định số 164/2005/QĐ-TTg phê duyệt Đề án Phát triển giáo dục từ xa giai đoạn 2005 – 2010, Hà Nội.

24. UBND thành phố Hồ Chí Minh (2010), Kế hoạch số 545/KH-UBND về việc tổ chức thực hiện Quyết định số 112/2010/TTg về việc phê duyệt đề án Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2010-2015 của Thủ tướng Chính phủ.

25. Viện Khoa học giáo dục Việt Nam (2000), Trung tâm nghiên cứu Giáo dục khơng chính quy, Hướng dẫn nhiệm vụ, chức năng và nội dung hoạt động của Trung tâm học tập cộng đồng làng xã, Hà Nội.

26. Viện Khoa học giáo dục Việt Nam (2006), Trung tâm nghiên cứu Giáo dục khơng chính quy, Trung tâm học tập cộng đồng làng, xã một mơ hình giáo dục mới ở Việt Nam, Hà Nội.

27. Viện Ngôn ngữ học (1994), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội.

28. Nguyễn Nhƣ Ý (1999), Đại từ điển Tiếng Việt, Nxb Văn hóa thơng tin, Hà

PHỤ LỤC

PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN

(Dành cho Học viên tham gia lớp học tại TTHTCĐ)

Để điều tra, đánh giá nhu cầu và thực trạng hoạt động của các Trung tâm học tập cộng đồng ở quận Phú Nhuận, Thành phố Hồ Chí Minh phục vụ cho đề tài nghiên cứu “Quản lý Trung tâm học tập cộng đồng đáp ứng yêu cầu xây

dựng xã hội học tập trên địa bàn quận Phú Nhuận, Thành phố Hồ Chí Minh”.

Xin Anh (chị) vui lịng cho biết ý kiến của mình theo các nội dung trong bảng sau, nhằm để giúp cho việc đề ra các giải pháp phát triển Trung tâm Học tập cộng đồng ở địa phƣơng trong thời gian tới . Xin trân trọng cám ơn những ý kiến đóng góp của anh (chị). (Đánh dấu X vào ô lựa chọn)

Câu 1: Anh (chị) cho biết ý kiến của mình về một số nhận định sau đây:

TT Nhận định Đồng ý Phân

vân

Không đồng ý

1 Hiện nay dân chỉ lo làm ăn, kiếm tiền mƣu sinh, chƣa có nhu cầu học tập

Nhiều ngƣời dân có nhu cầu học tập, nhƣng khơng có lớp học, lớp học khơng phù hợp, khơng có điều kiện thuận lợi đến lớp để học

Các Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên quận chỉ có thể đáp ứng nhu cầu học tập của một số ít đối tƣợng có nhu cầu, có điều kiện đến lớp

Chỉ có TTHTCĐ cấp phƣờng mới có thể tạo ra cơ hội học tập thực sự cho mọi ngƣời dân trong cộng đồng

Ngƣời dân rất cần chuyển giao khoa học kỹ thuật và hƣớng dẫn cách làm ăn do TTHTCĐ mở lớp

Ngƣời dân khơng có nhu cầu đọc sách, báo, tham gia các lớp tập huấn kỹ thuật, lơp chun đề, khơng cần học hỏi kinh nghiệm vì đã có truyền hình, phát thanh, mạng internet...

7 TTHTCĐ cấp phƣờng phải do từng phƣờng và cộng đồng đứng ra thành lập và quản lý

8 TTHTCĐ chỉ có thể đƣợc thành lập ở những

phƣờng có nhu cầu và điều kiện thuận lợi

Câu 2: Đánh giá hoạt động của Trung tâm học tập cộng đồng (TTHTCĐ) tại địa phƣơng thời gian qua.

TT Nội dung Rất

tốt Tốt

Bình

thƣờng Yếu Kém

Nhận thức của nhân dân về sự cần thiết của TTHTCĐ trong việc đáp ứng nhu cầu học tập của ngƣời dân

2 Mức độ đáp ứng của TTHTCĐ đối với nhu cầu của nhân dân

3 Sự tích cực tham gia của nhân dân trong các hoạt động của TTHTCĐ

4 Về đội ngũ giáo viên, hƣớng dẫn viên, cộng tác viên

5 Phƣơng pháp giảng dạy phù hợp với đặc điểm của ngƣời học

Nội dung chƣơng trình học phải thiết thực và phù hợp với nhu cầu học tập của mọi ngƣời

7 Cơ sở vật chất của Trung tâm đáp ứng cho hoạt động của TTHTCĐ

8 Việc tuyên truyền các hoạt động của TTHTCĐ

9 Kế hoạch hoạt động của TTHTCĐ phù hợp với điều kiện thực tiễn ở địa phƣơng

10 Hiệu quả thực tiễn các hoạt động của TTHTCĐ

11 Sự đa dạng và linh hoạt của các hình thức hoạt động của các TTHTCĐ

TT Nội dung Đồng ý Phân vân

Không đồng ý

1 Nơi tuyên truyền, phổ biến chủ trƣơng chính sách của Đảng và Nhà nƣớc đến cán bộ và nhân dân

2 Là nơi học tập theo sở thích, theo nhu cầu của ngƣời dân 3 Nơi sinh hoạt giải trí, vui chơi thể dục, thể thao của

ngƣời dân

4 Là nơi dạy xóa mù chữ, chƣơng trình sau biết chữ, dạy phổ cập cho thanh thiếu niên

5 Tập huấn các chƣơng trình y tế (phịng dịch bệnh, dinh dƣỡng, chăm sóc sức khỏe)

Tạo điều kiện để tổ chức dạy nghề cho ngƣời dân, phổ biến kiến thức khoa học kỹ thuật phục vụ sản xuất nhằm nâng cao chất lƣợng cuộc sống ngƣời dân

Câu 4: Anh (chị) hiện nay cần TTHTCĐ mở lớp học về nội dung gì ?

1............................................................................................................

2............................................................................................................

3............................................................................................................

4............................................................................................................

Câu 5: Anh (chị) đề xuất giải pháp nào sau đây để việc học tập tại TTHTCĐ ngày một tốt hơn ? TT Biện pháp thực hiện Rất cấp thiết Cấp thiết Không cấp thiết 1 Ban Giám đốc phải tìm hiểu nhu cầu học tập của cộng đồng để xây dựng kế hoạch, chƣơng tình học tập cho phù hợp 2 Báo cáo viên, giáo viên của Trung tâm có uy tín, năng lực, nhiệt tình và trách nhiệm 3 Phƣơng pháp dạy cần coi trọng thảo luận và thực hành 4 Cần linh hoạt về hình thức học tập (học nhóm, học tại nhà, học qua băng, đĩa, sách báo, mạng internet...)

Câu 6: Anh (chị) có thể cho biết thêm đề xuất khác theo ý Anh (chị):

............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................

Câu 7: Anh (chị) đƣợc biết về hoạt động của TTHTCĐ và tham gia học tập tại Trung tâm thông qua:

Tổ NDTQ Cán bộ Trung tâm đến vận động

Thông báo từ địa phƣơng

Anh (chị) vui lịng cho biết một sơ thơng tin về bản thân - Tuổi:.........................., Giới tính: Nam Nữ

- Tham gia học tập tại TTHTCĐ đã mấy năm:..................

TTHTCĐ

7 Cần có kinh phí để Trung tâm phát triển các hoạt động rộng hơn

PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN

(Dành cho Lãnh đạo địa phương, BGĐ TTHTCĐ các phường, Giáo viên

chuyên trách phổ cập giáo dục)

Để điều tra, đánh giá thực trạng hoạt động của các Trung tâm học tập cộng đồng ở quận Phú Nhuận, Thành phố Hồ Chí Minh phục vụ cho đề tài

“Quản lý Trung tâm học tập cộng đồng đáp ứng yêu cầu xây dựng xã hội học tập trên địa bàn quận Phú Nhuận, Thành phố Hồ Chí Minh”.

Câu 1: Đánh giá hoạt động của Trung tâm học tập cộng đồng (TTHTCĐ) tại địa phƣơng thời gian qua.

TT Nội dung Rất

tốt Tốt

Bình

thƣờng Yếu Kém

Nhận thức của nhân dân về sự cần thiết của TTHTCĐ trong việc đáp ứng nhu cầu học tập của ngƣời dân

2 Mức độ đáp ứng của TTHTCĐ đối với nhu cầu của nhân dân

3 Sự tích cực tham gia của nhân dân trong các hoạt động của TTHTCĐ

4 Về đội ngũ giáo viên, hƣớng dẫn viên, cộng tác viên

5 Phƣơng pháp giảng dạy phù hợp với đặc điểm của ngƣời học

Nội dung chƣơng trình học phải thiết thực và phù hợp với nhu cầu học tập của mọi ngƣời

7 Cơ sở vật chất của Trung tâm đáp ứng

8 Việc tuyên truyền các hoạt động của TTHTCĐ

9 Kế hoạch hoạt động của TTHTCĐ phù hợp với điều kiện thực tiễn ở địa phƣơng

10 Hiệu quả thực tiễn các hoạt động của TTHTCĐ

11 Sự đa dạng và linh hoạt của các hình thức hoạt động của các TTHTCĐ

Câu 2: Lợi ích của TTHTCĐ đem lại cho xã hội và cộng đồng dân cƣ?

TT Nội dung Đồng ý Phân vân Không đồng ý

1 Nơi tuyên truyền, phổ biến chủ trƣơng chính sách của Đảng và Nhà nƣớc đến cán bộ và nhân dân

2 Là nơi học tập theo sở thích, theo nhu cầu của ngƣời dân

3 Nơi sinh hoạt giải trí, vui chơi thể dục, thể thao của ngƣời dân

4 Là nơi dạy xóa mù chữ, chƣơng trình sau biết chữ, dạy phổ cập cho thanh thiếu niên

5 Tập huấn các chƣơng trình y tế (phịng dịch bệnh, dinh dƣỡng, chăm sóc sức khỏe)

Câu 3: Đánh giá mức độ tham gia của các ngành, đoàn thể phƣờng và quận đối với hoạt động TTHTCĐ

TT Nội dung Tham gia tích cực Bình thƣờng Ít tham gia 1 Đảng ủy

3 Ủy ban Mặt trận Tổ quốc

4 Hội Liên hiệp Phụ nữ

5 Hội Liên hiệp Thanh niên

6 Hội Cựu chiến binh

7 Hội Khuyến học

8 Hội Ngƣời cao tuổi

Câu 4: Ý kiến của Anh (chị) về thực trạng hoạt động của các TTHTCĐ tại phƣờng?

TT Nội dung Rất

tốt Tốt

Bình

thƣờng Yếu Kém

1 BGĐ Trung tâm xây dựng kế hoạch hoạt động TTHTCĐ ở địa phƣơng

Công tác chỉ đạo của lãnh đạo địa phƣơng đối với việc xây dựng và phát triển TTHTCĐ

Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động của các cấp quản lý Sở GDĐT, phòng GDĐT đối với TTHTCĐ

4 Về tài chính ngân sách Nhà nƣớc, huy động

5 Cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho nhu cầu học tập

6 Cơ cấu tổ chức của TTHTCĐ (BGĐ và các ủy viên)

7 Đội ngũ giáo viên, hƣớng dẫn viên, cộng tác viên của TTHTCĐ

8 Chính sách phụ cấp đối với BGĐ trung tâm thời gian qua

Câu 5: Đề xuất của Anh (chị) về các giải pháp để phát triển TTHTCĐ ? TT Nội dung Rất cấp thiết Cấp thiết Không cấp thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi 1

Nâng cao nhận thức của các cấp chính quyền về vai trị của trung tâm học tập cộng đồng

Hoàn thiện hệ thống và cơ cấu tổ chức bộ máy của Trung tâm học tập cộng đồng

Phối hợp với các ban, ngành, đoàn thể trong việc xây dựng các TTHTCĐ điển hình và nhân rộng điển hình

Huy động các nguồn lực hỗ trợ về kinh phí, cơ sở vật chất, trang thiết bị nhằm tạo động lực để phát triển hoạt động của trung tâm học tập cộng đồng

Đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ cán bộ quản lý TTHTCĐ; khuyến khích, tạo điều kiện cho cán bộ quản lý, giáo viên, HDV TTHTCĐ tham gia học tập, tự học, tự bồi dƣỡng nâng cao trình độ

6 Đổi mới phƣơng thức hoạt động của TTHTCĐ

Câu 6: Anh (chị) có thể cho biết thêm đề xuất khác theo ý Anh (chị):

............................................................................................................

1............................................................................................................ 2............................................................................................................ 3............................................................................................................ Và cuối cùng Anh (chị) vui lòng cho biết một số thông tin về bản thân

- Tuổi:.........................., Giới tính: Nam Nữ

PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN

(Dành cho CBQL phòng Giáo dục, BGĐ TTHTCĐ các phường, Giáo viên

chuyên trách phổ cập giáo dục)

Với mục đích thăm dò tính cấp thiết, tính khả thi của các biện pháp đề xuất nhằm góp phần xây dựng các Trung tâm học tập cộng đồng ở quận Phú Nhuận, Thành phố Hồ Chí Minh phục vụ cho đề tài nghiên cứu “Quản lý trung

tâm học tập cộng đồng đáp ứng yêu cầu xây dựng xã hội học tập trên địa bàn quận Phú Nhuận, Thành phố Hồ Chí Minh”.

Xin Anh (chị) vui lịng cho biết ý kiến của mình về các biện pháp dƣới đây bằng cách đánh dấu X vào phƣơng án trả lời tƣơng ứng của mình. Xin trân trọng cám ơn những ý kiến đóng góp của anh (chị).

Đề xuất của Anh (chị) về các giải pháp để phát triển TTHTCĐ ?

TT Nội dung Rất cấp thiết Cấp thiết Không cấp thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi 1

Nâng cao nhận thức của các cấp chính quyền về vai trị của trung tâm học tập cộng đồng

Những nguyên tắc đề xuất biện pháp

Mục đích của biện pháp