Năm học Tổng số giải Tổng số giải Nhất Tổng số giải Nhì Tổng số giải Ba Khuyến khích 2015-2016 8 0 0 1 7 2016-2017 14 0 0 0 14 2017-2018 14 0 1 7 6 2018-2019 22 0 2 8 12
(Nguồn: Báo cáo tổng kết năm học của THPT Tân Thành)
2.1.8. Thực hiện các hoạt động giáo dục
Các hoạt động giáo dục kỹ năng sống, giá trị sống, phòng chống thương tích được tổ chức liên tục trong năm học, theo kế hoạch của nhà trường. Các hoạt động ngoại khóa, hoạt động trải nghiệm, tạo được sân chơi bổ ích cho học sinh, gắn kết kiến thức sách vở với ứng dụng thực tiễn; giáo dục lí tưởng cách mạng, giáo dục kỹ năng cho học sinh
san, thi văn nghệ ...); 22/12 (lễ dâng hương, báo công tại đài tưởng niệm liệt sỹ, các hoạt động về nguồn...); 09/01(mít tinh kỷ niệm ngày truyền thống HSSV); 26/3(Hội chợ thanh niên; mít tinh...)…
- Tổ KHTN: Cho học sinh khối 11 trải nghiệm 01 ngày tại rừng cây sản xuất, tìm hiểu về hệ sinh thái, xác suất thống kê, địa lý tự nhiên; tổ chức tiết học thực địa .....
- Tổ KHXH: trải nghiệm tìm hiểu "Tín ngưỡng thờ mẫu" tại đền Bắc Lệ. "Tín ngưỡng thờ mẫu" được UNESCO cơng nhận là di sản văn hóa phi vật thể ngày 01/12/2016, đề Bắc Lệ là một trong số các ngôi đền thờ mẫu ở Việt nam; các hoạt động học tập tại thực địa, tại bảo tàng, tại các khu di tích khác...
- Khối chủ nhiệm: Tổ chức cho HS 10, trải nghiệm 01 ngày tại Làng Việt cổ Đường Lâm (Sơn Tây - Hà Nội), làng 2 vua Phùng Hưng + Ngô Quyền; khối 12 hướng nghiệp tại các trường đại học, khu công nghệ cao...
2.2. Khảo sát thực trạng công tác quản lý trƣờng THPT Tân Thành-tỉnh Lạng Sơn tiếp cận chuẩn kiểm định chất lƣợng giáo dục
- Mục tiêu: Nhằm đánh giá đúng thức trạng từ đó đề ra giải pháp thực hiện quản lý trường THPT Tân Thành-tỉnh Lạng Sơn tiếp cận chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục, đảm bảo khoa học và có khả năng thực hiện được hiệu quả tại đơn vị nhà trường.
- Nội dung khảo sát, tác giả tiến hành khảo sát theo hai hình thức là qua nghiên cứu kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học, báo cáo tự đánh giá của đơn vị và khảo sát bằng phiếu hỏi với 04 nội dung gồm:
(1) Thực trạng về công tác kế hoạch hóa họat động quản lý trường THPT Tân Thành tiếp cận chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục.
(2) Thực trạng về công tác tổ chức của đơn vị đáp ứng yêu cầu quản lý trường THPT Tân Thành tiếp cận chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục.
(3) Thực trạng về công tác chỉ đạo thực hiện kế hoạch quản lý trường THPT Tân Thành tiếp cận chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục.
(4) Thực trạng về hoạt động kiếm tra, đánh giá của đơn vị đáp ứng yêu cầu quản lý trường THPT Tân Thành tiếp cận chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục.
- Tiến hành khảo sát bằng phiếu hỏi với với 38 giáo viên trong biên chế hiên đang công tác tại trường, 03 cán bộ quản lý, 06 nhân viên, 08 giáo viên hiện đang hợp đồng tại trường và 05 giáo viên của nhà trường vừa được luân chuyển đi trường khác. Thời điểm khảo sát là trước khi triển khai các giải pháp của đề tài luận văn này. Kết quả khảo sát:
2.2.1. Khảo sát qua nghiên cứu các kế hoạch và báo cáo tự đánh giá
Qua nghiên cứu, tác giả nhận thấy:
2.2.1.1. Việc xây dựng kế hoạch
Kế hoạch của nhà trường được xây dựng đầy đủ, có Hội đồng tự đánh giá gồm 15 thành viên, gồm Chủ tịch Hội đồng, thư ký Hội đồng, các nhóm phụ trách. Kế hoạch có sự phân cơng cụ thể cho các thanh viên, xác định nhiệm vụ từng nhóm.
Tuy nhiên, ngồi kế hoạch tổng thể và phân cơng nhiệm vụ từng nhóm thì khơng có kế hoạch của các nhóm, đặc biệt khơng có kế hoạch cho việc tạo ra các minh chứng cho q trình thực hiện
2.2.1.2. Cơng tác thu thập các minh chứng
Các minh chứng được thu thập khá đầy đủ, sắp xếp gọn gàng. Các minh chứng của từng tiêu chí được mã hóa theo đúng quy định, mỗi một minh chứng có một mã duy nhất và được chứa trong một cặp, có đánh mã và được sắp xếp theo năm học.
2.2.1.3. Đánh giá mức độ đạt được theo từng tiêu chí
Qua nghiên cứu thực tế báo cáo tự đánh giá của đơn vị trong các năm học 2016-2017 và 2017-2018 thì đều tự đánh giá đạt mức 1. Các báo cáo được viết đầy đủ và đều có minh chứng.
học, tường bao, điều kiện sân bãi và thiết bị dạy học. Các tiêu chí đạt được ở mức non thuộc về kết quả xếp loại đội ngũ giáo viên, tỷ lệ học sinh bỏ học còn cao, tỷ lệ học lực yếu kém còn khá cao, tỷ lệ học sinh giỏi cịn thấp.
2.2.1.4. Cơng tác kiểm tra nội bộ của nhà trường
Có kế hoạch kiểm tra nội bộ đầy đủ, được Sở GD&ĐT phê duyệt theo từng năm học. Việc thực hiện kế hoạch kiểm tra nội bộ của nhà trường được thực hiện đầy đủ theo đúng kế hoạch và có tính pháp lý cao.
Tuy nhiên công tác kiểm tra nội bộ của nhà trường chưa bám sán quy trình tạo ra chất lượng, cụ thể việc kiểm tra theo 04 chuyên đề là hồ sơ chuyên môn, dự giờ(02 tiết), kết quả giảng dạy(qua đánh giá điểm trung bình) và các hoạt động khác. Như vậy việc kiểm tra rất cần thiết phải đi vào các doạt động cụ thể của quy trình tạo ra chất lượng cuối cùng nhằm tăng hiệu quả quản lý nhà trường tiếp cận chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục.
2.2.2. Khảo sát bằng các phiếu hỏi
2.2.2.1. Thực trạng về công tác kế hoạch hóa họat động quản lý trường THPT Tân Thành-tỉnh Lạng Sơn tiếp cận chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục
- Mẫu khảo sát: Nội dung khảo sát cồm có 10 câu hỏi sau:
Câu 1: Cơng tác quản lý trường trung học phổ thông Tân Thành- tỉnh
Lạng Sơn tiếp cận chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục đang được nhà trường thực hiện
A. Nhất trí
B. Khơng nhất trí C. Ý kiến khác
Câu 2: Công tác quản lý trường trung học phổ thông Tân Thành- tỉnh
Lạng Sơn tiếp cận chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục là rất cần thiết và sẽ đem lại chất lượng bền vững cho nhà trường
B. Khơng nhất trí C. Ý kiến khác
Câu 3. Nhà trường có kế hoạch chiến lược được điều chỉnh tương ứng
với việc áp dụng quản lý trường THPT tiếp cận chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục
A. Rất phù hợp B. Phù hợp C. Ý kiến khác
Câu 4: Công tác quản lý trường THPT Tân Thành tiếp cận chuẩn kiểm
định chất lượng giáo dục được nhà trường rà soát hàng năm và thể hiện trong kế hoạch năm học
A. Đúng
B. Không đúng C. Ý kiến khác
Câu 5. Hàng năm anh(chị) được tập huấn về công tác quản lý trường
THPT Tân Thành tiếp cận chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục, sau khi tập huấn thì anh(chị) đã thực hiện các công việc nào
A. Lập kế hoạch tạo minh chứng, viết báo cáo B. Đi tìm minh chứng, viết báo cáo
C. Ý kiến khác
Câu 6: Để đạt được các tiêu chí đánh giá ngang chuẩn, đơn vị anh(chị)
đang thực hiện theo cách nào sau đây
A. Xây dựng kế hoạch tạo minh chứng; thực hiện kế hoạch; các minh chứng cho từng quá trình thực hiện kế hoạch và kết quả thực hiện kế hoạch; viết báo cáo
B. Tìm minh chứng; viết báo cáo C. Ý kiến khác
Câu 7: Việc quản lý trường THPT Tân Thành tiếp cận chuẩn kiểm định
chất lượng giáo dục, hiện tại anh(chị) được tham gia vào công việc cụ thể nào sau đây
A. Xây dựng kế hoạch tạo minh chứng; thực hiện kế hoạch; các minh chứng cho từng quá trình thực hiện kế hoạch và kết quả thực hiện kế hoạch;
B. Thực hiện theo kế hoạch; tập hợp minh chứng liên quan đến hoạt động chuyên môn của bản thân
C. Ý kiến khác
Câu 8. Hoạt động quản lý trường THPT Tân Thành- tỉnh Lạng Sơn tiếp
cận chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục nhất thiết đòi hỏi các nhà trường chủ động trong việc thực hiện nhằm tăng chất lượng dạy và học của đơn vị
A. Nhất trí
B. Khơng nhất trí C. Ý kiến khác
Câu 9. Để quản lý trường THPT Tân Thành- tỉnh Lạng Sơn tiếp cận
chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục, quan trong vẫn phải từ sự quyết tâm của cán bộ quản lý và giáo viên
A. Nhất trí
B. Khơng nhất trí C. Ý kiến khác
Câu 10: Công tác cải tiến chất lượng tại nhà trường hiện tại đang được
thực hiện theo cách nào sau đây
A. Chỉ thực hiện với tiêu chí chưa đạt
B. Thực hiện liên tục kể cả tiêu chí đã đạt chuẩn và thực hiện song song trong quá trình thực hiện kế hoạch quản lý
C. Ý kiến khác - Kết quả khảo sát
Bảng 2.3. Kết quả khảo sát thực trạng về công tác kế hoạch hóa
STT Nội dung khảo sát Mức độ Kết quả
S.lượng (%)
1.
Công tác quản lý trường trung học phổ thông Tân Thành- tỉnh Lạng Sơn tiếp cận chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục, đang được nhà trường thực hiện
Nhất trí 60 100 Khơng nhất trí 0 0
Ý kiến khác 0 0
2.
Công tác quản lý trường trung học phổ thông Tân Thành- tỉnh Lạng Sơn tiếp cận chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục là rất cần thiết và sẽ đem lại chất lượng bền vững cho nhà trường Nhất trí 55 91,67 Khơng nhất trí 0 0 Ý kiến khác 5 8,33 3. Nhà trường có kế hoạch chiến lược được điều chỉnh tương ứng với việc áp dụng quản lý trường THPT tiếp cận chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục
Rất phù hợp 4 66,67 Phù hợp 44 73,33
Ý kiến khác 12 20,00
4.
Công tác quản lý trường THPT Tân Thành tiếp cận chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục được nhà trường rà soát hàng năm và thể hiện trong kế hoạch năm học
Đúng 60 100
Không đúng 0 0
Ý kiến khác 0 0
STT Nội dung khảo sát Mức độ Kết quả
S.lượng (%)
tập huấn về công tác quản lý trường THPT Tân Thành tiếp cận chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục, sau khi tập huấn thì anh(chị) đã thực hiện các công việc nào
chứng, viết báo cáo Đi tìm minh chứng, viết
báo cáo 35 58,34
Ý kiến khác
8 13,33
6.
Để đạt được các tiêu chí đánh giá ngang chuẩn, đơn vị anh(chị) đang thực hiện theo cách nào sau đây
Xây dựng kế hoạch tạo minh chứng; thực hiện kế hoạch; các minh chứng cho từng quá trình thực hiện kế hoạch và kết quả thực hiện kế hoạch; viết báo cáo
17 28,33
Tìm minh chứng; viết
báo cáo 43 71,67
Ý kiến khác 0 0
7.
Việc quản lý trường THPT Tân Thành tiếp cận chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục, hiện tại anh(chị) được tham gia vào công việc cụ thể nào sau đây
Xây dựng kế hoạch tạo minh chứng; thực hiện kế hoạch; các minh chứng cho từng quá trình thực hiện kế hoạch và kết quả thực hiện kế hoạch; 21 35,00 Thực hiện theo kế hoạch; tập hợp minh chứng liên quan đến hoạt động chuyên môn của bản thân
39 65,00
STT Nội dung khảo sát Mức độ Kết quả
S.lượng (%)
8.
Hoạt động quản lý trường THPT Tân Thành- tỉnh Lạng Sơn tiếp cận chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục nhất thiết đòi hỏi các nhà trường chủ động trong việc thực hiện nhằm tăng chất lượng dạy và học của đơn vị Nhất trí 55 91,67 Khơng nhất trí 0 0 Ý kiến khác 5 8,33 9. Để quản lý trường THPT Tân Thành- tỉnh Lạng Sơn tiếp cận chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục, quan trong vẫn phải từ sự quyết tâm của cán bộ quản lý và giáo viên
Nhất trí 55 91,67 Khơng nhất trí 0 0,00
Ý kiến khác 5 8,33
10.
Công tác cải tiến chất lượng tại nhà trường hiện tại đang được thực hiện theo cách nào sau đây
Chỉ thực hiện với tiêu chí
chưa đạt 50 83,33 Thực hiện liên tục kể cả
tiêu chí đã đạt chuẩn và thực hiện song song trong quá trình thực hiện kế hoạch quản lý
2 3,33
ý kiến khác 8 13,33
Nhận xét về kết quả đạt được như sau:
Các ý kiến đều cho thấy quản lý trường THPT Tân Thành- tỉnh Lạng Sơn tiếp cận chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục là cần thiết và kỳ vọng sẽ đem lại chất lượng bền vững cho đơn vị nhà trường
giáo dục chưa được tiếp cận đầy đủ, kết quả cho thấy kế hoạch để thực hiện còn sơ sài, chưa phát huy được các nguồn lực.
Có thể thấy rõ là tư tưởng về quản lý nhà trường tiếp cận chuẩn kiểm định của đa số là chưa thơng, các kế hoạch cơ bản cịn chung chung, chưa cụ thể đến từng tiêu chí, từng chỉ số.
Phần lớn cho rằng hoạt động kiểm đinh chất lượng giáo dục của nhà trường và quản lý tiếp cận chuẩn kiệm định chất lượng giáo dục phải bắt đầu từ chính đội ngũ cán bộ, giáo viên trong nhà trường, hay từ chính bản thân nhà trường, khi họ được hiểu đúng họ sẽ làm tốt và đạt được mục tiêu.
2.2.2.2. Thực trạng về công tác tổ chức của đơn vị đáp ứng yêu cầu quản lý trường THPT Tân Thành-tỉnh Lạng Sơn tiếp cận chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục
Qua khảo sát, kết quả như sau:
Bảng 2.4. Kết quả khảo sát thực trạng công tác tổ chức của đơn vị
TT Nội dung khảo sát
Mực độ đánh giá của anh(chị) Ý
kiến khác
Rất
tốt Tốt Khá T. bình Yếu
1 Phân công nhiệm vụ các thành viên đảm bảo hợp lý 12 (20%) 38 (63,33%) 10 (16,67%) 2
Năng lực của các thành viên trong hội đồng về công tác quản lý trường tiếp cận chuẩn kiểm định
9 (15%) 25 (41,67%) 26 (43,33%)
3 Năng lực nghiên cứu chuẩn kiểm định của các thành viên 12 (20%) 42 (70%) 6 (10%) 4
Thành viên tham gia nghiên cứu chuẩn đã đảm bảo đầy đủ và phù hợp với nội dung chuẩn
24 (40%) 32 (53,33%) 4 (6,67%) 5
Hiệu quả của việc nghiên cứu chuẩn kiểm định của các thành viên trong hội đồng
24 (40%) 31 (51,67%) 5 (8,33%)
Nhận xét về kết quả đạt được như sau:
- Việc phân công nhiệm vụ các thành viên thực hiện quản lý nhà trường tiếp cận theo chuẩn được cụ thể hóa trong kế hoạch nhà trường, cơ bản là phù hợp và đáp ứng được yêu cầu quản lý. Tuy nhiên năng lực các thành viên còn chưa đồng đều.
- Các thành viên tham gia nghiên cứu phù hợp ở mức khá, có ý kiến cịn cho rằng cần có những cơ quan ngồi nhà trường phối hợp thực hiện, như Huyện đồn, phịng văn hóa, cơ quan an ninh địa phương, ban phụ huynh của nhà trường, khi đó hiệu quả sẽ cao hơn.
- Hiệu quả của việc phân tích minh chứng ở mức khá, có ý kiến cho rằng một số minh chứng khó có thể thu thập được như chất lượng các hoạt động giáo dục, kết quả của việc giáo dục kỹ năng...
2.2.2.3. Thực trạng về công tác chỉ đạo thực hiện kế hoạch quản lý trường THPT Tân Thành-tỉnh Lạng Sơn tiếp cận chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục
Qua khảo sát, kết quả như sau:
Bảng 2.5. Kết quả khảo sát thực trạng công tác chỉ đạo thực hiện
TT Nội dung khảo sát
Mực độ đánh giá của anh(chị) Ý
kiến khác Rất tốt Tốt Khá T. bình Yếu 1 Đội ngũ cán bộ, giáo viên trong nhà trường đã có nhận thức đúng đắn về công tác quản lý nhà trường tiếp cận chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục 20 (33,33%) 40 (66,67%) 2 Quá trình thực hiện kế hoạch năm học có điều chỉnh phù hợp trong kế hoạch chiến lược của nhà trường
46 (76,67%)
14 (23,33%)
TT Nội dung khảo sát
Mực độ đánh giá của anh(chị) Ý
kiến khác
Rất
tốt Tốt Khá T. bình Yếu
3