2.2. Khảo sát thực trạng công tác quản lý trường THPT Tân Thành-
2.2.1. Khảo sát qua nghiên cứu các kế hoạch và báo cáo tự đánh giá
Qua nghiên cứu, tác giả nhận thấy:
2.2.1.1. Việc xây dựng kế hoạch
Kế hoạch của nhà trường được xây dựng đầy đủ, có Hội đồng tự đánh giá gồm 15 thành viên, gồm Chủ tịch Hội đồng, thư ký Hội đồng, các nhóm phụ trách. Kế hoạch có sự phân cơng cụ thể cho các thanh viên, xác định nhiệm vụ từng nhóm.
Tuy nhiên, ngoài kế hoạch tổng thể và phân cơng nhiệm vụ từng nhóm thì khơng có kế hoạch của các nhóm, đặc biệt khơng có kế hoạch cho việc tạo ra các minh chứng cho quá trình thực hiện
2.2.1.2. Công tác thu thập các minh chứng
Các minh chứng được thu thập khá đầy đủ, sắp xếp gọn gàng. Các minh chứng của từng tiêu chí được mã hóa theo đúng quy định, mỗi một minh chứng có một mã duy nhất và được chứa trong một cặp, có đánh mã và được sắp xếp theo năm học.
2.2.1.3. Đánh giá mức độ đạt được theo từng tiêu chí
Qua nghiên cứu thực tế báo cáo tự đánh giá của đơn vị trong các năm học 2016-2017 và 2017-2018 thì đều tự đánh giá đạt mức 1. Các báo cáo được viết đầy đủ và đều có minh chứng.
học, tường bao, điều kiện sân bãi và thiết bị dạy học. Các tiêu chí đạt được ở mức non thuộc về kết quả xếp loại đội ngũ giáo viên, tỷ lệ học sinh bỏ học còn cao, tỷ lệ học lực yếu kém còn khá cao, tỷ lệ học sinh giỏi còn thấp.
2.2.1.4. Công tác kiểm tra nội bộ của nhà trường
Có kế hoạch kiểm tra nội bộ đầy đủ, được Sở GD&ĐT phê duyệt theo từng năm học. Việc thực hiện kế hoạch kiểm tra nội bộ của nhà trường được thực hiện đầy đủ theo đúng kế hoạch và có tính pháp lý cao.
Tuy nhiên cơng tác kiểm tra nội bộ của nhà trường chưa bám sán quy trình tạo ra chất lượng, cụ thể việc kiểm tra theo 04 chuyên đề là hồ sơ chuyên môn, dự giờ(02 tiết), kết quả giảng dạy(qua đánh giá điểm trung bình) và các hoạt động khác. Như vậy việc kiểm tra rất cần thiết phải đi vào các doạt động cụ thể của quy trình tạo ra chất lượng cuối cùng nhằm tăng hiệu quả quản lý nhà trường tiếp cận chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục.