1.4. Những yếu tố ảnh hƣởng đến việc dạyhọc tiếng Anh cho họcsinh
1.4.2. Yếu tố chủ quan
c) Cơ chế phối hợp giữa các trường Tiểu học và các Trung tâm ngoại ngữ
Mối quan hệ với các đơn vị phối hợp dạy học tiếng Anh và mức độ thực hiện các cam kết trong văn bản thỏa thuận với cơ sở liên kết nước ngoài cũng ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng hoạt động dạy học tiếng Anh có yếu tố nước ngoài. Nếu các đơn vị phối hợp dạy học tiếng Anh với cơ sở dạy tiếng Anh nước ngoài thực hiện tốt các cam kết trong văn bản thỏa thuận; sẵn sàng giúp đỡ đơn vị chủ trì đào tạo; cán bộ, giáo viên; HS thì chất lượng, hiệu quả sẽ tăng cao. Ngược lại, các đơn vị phối hợp dạy tiếng Anh thực hiện không tốt cam kết, chậm triển khai các kế hoạch của đơn vị chủ trì thì ảnh hưởng xấu đến hoạtđộng dạy học tiếng Anh với cơ sở giáo dục có yếu tố nước ngoài. Mối quan hệ giữa đơn vị chủ trì dạy học và đơn vị phối hợp dạy tiếng Anh khơng chỉ có ý nghĩa ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động dạy và học tiếng Anh ở các trường Tiểu học mà còn ảnh hưởng đến mối liên kết, hợp tác lâu dài trong việc thực hiện các văn bản thỏa thuận khác, là cầu nối gắn kết giữa đơn vị chủ trì dạy tiếng Anh với HS. Như vậy, công tác quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh theo chương trình liên kết có yếu tố nước ngoài chịu sự tác động của nhiều yếu tố khách quan và chủ quan.
d) Phẩm chất, năng lực của Cán bộ quản lý các trường Tiểu học
Trong bản thân công tác quản lý, những yếu tố như phẩm chất, năng lực của người quản lý; chính sách quản lý; quy trình quản lý; sự phối hợp với đơn vị phối hợp dạy học tiếng Anh theo chương trình liên kết có yếu tố nước ngồi... cũng ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng, hiệu quả hoạt động dạy học.
Phẩm chất, năng lực của người quản lý, đội ngũ quản lý càng trở nên quan trọng hoạt động dạy học tiếng Anh theo chương trình liên kết có yếu tố nước ngồi. Nó bao gồm phải có năng lực phẩm chất chính trị vững vàng (thế giới quan của người lãnh đạo quản lý, giá trị của người lãnh đạo), năng lực chuyên môn cao, nắm vững khoa học và nghệ thuật quản lý, nhân cách quản lý. Mỗi một yếu tố cần được phát huy và tổng hòa với các yếu tố còn lại, người quản lý không những giỏi chun mơn mà cịn phải am hiểu quản lý, linh hoạt, năng động, có khả năng gắn kết tập thể, giữa các thành viên trong trường và ngoài trường... Phẩm chất, năng lực của người quản lý còn được thể hiện qua nhân cách của họ. Nhân cách người lãnh đạo quản lý là một kiểu nhân cách xã hội đặc thù, là tổ hợp những đặc điểm, phẩm chất tâm lý ổn định tạo nên hai mặt Đức - Tài nhằm bảo đảm cho người lãnh đạo đạt được hiệu quả trong hoạt động khi thực hiện vai trị xã hội của mình.
Bên cạnh phẩm chất, năng lực cá nhân người quản lý nói chung và quản lý hoạt động đào tạo thạc sỹ với cơ sở giáo dục nước ngồi nói riêng muốn đạt được chất lượng, hiệu quả trong cơng việc thì chính sách quản lý, cơ chế làm việc của đơn vị đào tạo cũng ảnh hưởng rất lớn. Chính sách quản lý của đơn vị đào tạo phù hợp, tạo điều kiện để người quản lý có thể phát huy năng lực, sở trường cá nhân, huy động mọi nguồn lực phục vụ cho quá trình đào tạo thạc sỹ với cơ sở giáo dục nước ngồi sẽ phát huy được tính hiệu quả cao và ngược lại.
e) Số lượng, chất lượng đội ngũ giáo viên
Giáo viên là chủ thể của hoạt động dạy, giữ vai trò chỉ đạo, tổ chức, điều khiển và điều chỉnh hoạt động dạy học, nên dạy cũng ảnh hưởng và chi phối hoạt động học tập của học sinh. Trình độ chun mơn, phương pháp giảng dạy của giáo viên, GV được đào tạo chuyên sâu, có năng lực, kinh nghiệm đồng thời có tinh thần trách nhiệm với nghề dạy học, cao hơn nữa là tình yêu với nghề và nỗi đam mê chuyên ngành giảng dạy của giáo viên, phong cách giảng dạy năng động và khoa học sẽ nâng cao chất lượng dạy học.
Tuy nhiên, số lượng GV trong trường so với số lượng HS ít hơn, chất lượng không đảm bảo như độ tuổi GV còn trẻ, kinh nghiệm còn non yếu, phương pháp giảng dạy còn thiên về lý luận, thiếu thực tiễn, chưa tìm ra và áp dụng những phương pháp giúp HS chủ động hơn trong tiếp thu kiến thức, tuổi nghề tương đối cao song kiến thức chun mơn chưa cập nhật với tình hình hiện nay để đáp ứng được yêu cầu của học sinh, đặc biệt kỹ năng tổ chức, kỹ năng nói, kỹ năng sư phạm... điều này có ảnh hướng lớn đến chất lượng giảng dạy
Tiểu kết chƣơng 1
Trong chương 1 tác giả đi nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý hoạt động đào tạo thạc sỹ hợp tác với cơ sở giáo dục nước ngoài tại trường đại học và rút ra một số kết luận như sau:
Quản lý là một q trình tác động có định hướng của chủ thể quản lý đến khách thể quản lý, nhằm tạo ra sự hợp tác của các thành viên trong tổ chức để sử dụng có hiệu quả các tiềm năng đạt được mục tiêu đề ra.
Quản lý hoạt động dạy học Tiếng Anh theo chương trình liên kết có yếu tố nước ngồi là các biện pháp, cách thức để hoạt động đào tạo được diễn ra theo văn bản thỏa thuận quốc tế và đạt được mục tiêu đề ra.
Xây dựng các nội dung quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh Tiểu học theo chương trình liên kết có yếu tố nước ngoài về các yếu tố cốt lõi về Lập kế hoạch; Tổ chức triển khai kế hoạch; Công tác chỉ đạo, lãnh đạo; Công tác kiểm tra, đánh giá
Đề tài cũng chỉ ra các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh theo chương trình liên kết có yếu tố nước ngồi được xác định gồm có các yếu tố khách quan như: Mơi trường bên ngồi: Các quy định, thông tư của Bộ GD&ĐT và Sở GD&ĐT về việc dạy học ngoại ngữ; yêu cầu của xã hội; Điều kiện trang thiết bị phục vụ dạy học và cơ sở vật chất. Yếu tố chủ quan là cơ chế phối hợp giữa các trường Tiểu học và các Trung tâm ngoại ngữ và phẩm chất, năng lực của Cán bộ quản lý các trường Tiểu học và số lượng,
chất lượng đội ngũ giáo viên. Các yếu tố chủ quan như: mối quan hệ với các đơn vị phối hợp đào tạo; phẩm chất, năng lực của người quản lý, đội ngũ quản lý; chính sách quản lý, cơ chế làm việc của đơn vị đào tạo; quy trình quản lý.
Các nội dung trình bày trên là cơ sở quan trọng, định hướng để tiến hành khảo sát thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh theo chương trình liên kết có yếu tố nước ngồi tại các trường tiểu học trên địa bàn quận Hoàn Kiếm, Hà Nội ở chương tiếp theo.
CHƢƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH CĨ YẾU TỐ NƢỚC NGỒI THEO CHƢƠNG TRÌNH LIÊN
KẾT TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN HOÀN KIẾM, HÀ NỘI
2.1. Khái quát chung về các trƣờng tiểu học trên địa bàn quận Hồn Kiếm, Hà Nội
2.1.1. Tình hình kinh tế - xã hội quận Hoàn Kiếm, Hà Nội
Quận Hoàn Kiếm nằm ở vị trí trung tâm của kinh thành Thăng Long xưa và Thủ đô Hà Nội ngày nay.
Quận Hoàn Kiếm là nơi tập trung nhiều đầu mối giao thông đường sắt, đường thuỷ và đường bộ. Đây là điều kiện thuận lợi giúp quận có thể giao lưu, trao đổi hàng hoá, là tiền đề cho sự phát triển kinh tế, văn hố và du lịch.
Quận Hồn Kiếm cũng là nơi tập trung nhiều các cơ quan quản lí nhà nước cấp Bộ, Ban, Ngành và cũng là địa điểm nhiều đại sứ quán của các nước. Có thể nói, cùng với quận Ba Đình, quận Hồn Kiếm là trung tâm hành chính, chính trị cũng như là trung tâm thương mại lớn của thành phố Hà Nội.
Là quận có diện tích nhỏ nhất của thành phố Hà Nội, nhưng quận Hoàn Kiếm là nơi thường xuyên diễn ra các sự kiện chính trị văn hóa quan trọng của thủ đơ. Trên địa bàn quận có nhiều trụ sở các cơ quan đại diện ngoại giao, các tổ chức quốc tế và văn phòng đại diện nước ngoài, cơ quan Nhà nước ở Trung ương và địa phương, nhiều trụ sở tơn giáo lớn, nhiều di tích lịch sử - văn hóa và di tích cách mạng, các cơng trình kiến trúc - văn hóa có giá trị.
Quận Hồn Kiếm cịn là nơi tập trung các dịch vụ có kỹ thuật và chất lượng cao, những phố kinh doanh, chợ đầu mối lớn.
+ Vị trí địa lý
Quận Hồn Kiếm (tên của quận được đặt theo tên của Hồ Hoàn Kiếm) nằm ở trung tâm Thủ đơ của Hà Nội, phía Tây giáp quận Đống Đa, phía Tây
Bắc giáp quận Ba Đình và quận Đống Đa, phía Nam giáp quận Hai Bà Trưng, dọc từ phía Bắc xuống phía Nam là sơng Hồng.Tồn bộ quận vốn là đất thuộc huyện Thọ Xương cũ, có diện tích 5,29 km2 với dân số 143.528 người (số liệu tháng 4/2009).
+ Lịch sử hình thành
Quận Hồn Kiếm được hình thành cách đây hơn 1.000 năm, có bề dày lịch sử.
Trước đây, vùng đất Hoàn Kiếm là ngã ba sơng, nơi dịng sơng Tơ Lịch tách từ sông Nhị, từ phường Giang Khẩu rồi chảy qua các phố phường đông vui, trên bến dưới thuyền.
Nơi đây là đầu mối giao lưu với “tứ trấn” và cũng là điểm hội tụ nhân tài bách nghệ khắp bốn phương mà tên các phố hơm nay cịn ghi đậm dấu ấn Hàng Đào, Hàng Trống, Hàng Bạc, Hàng Khay, Hàng Quạt, Hàng Da…
+ Điều kiện tự nhiên
Tại khu vực Hồn Kiếm, khí hậu trong năm chia thành 2 mùa rõ rệt. Mùa nóng bắt đầu từ tháng 4 đến tháng 10, nhiệt độ cao nhất là 380C, mưa tập trung nhiều từ tháng 7 đến tháng 9. Mùa lạnh từ tháng 11 đến tháng 3, nhiệt độ thấp nhất khoảng từ 8- 100
C. Độ ẩm trung bình là 84,5%.
Quận Hồn Kiếm nằm trong khu vực có địa hình bằng phẳng, thoải dần từ Đơng sang Tây và từ Bắc xuống Nam. Khu vực cao nhất là 11 m và thấp nhất là 6,5 m.
Quận Hoàn Kiếm là quận chật hẹp nhất trong tất cả các quận, huyện Hà Nội. Với qui mơ diện tích nhỏ hẹp, cùng với vị trí địa lý của Hồn Kiếm, đã làm cho mỗi tấc đất của Hoàn Kiếm trở nên có giá trị cao hơn mọi nơi trên địa bàn thành phố Hà Nội.
Diện tích đất chưa sử dụng trên địa bàn quận hầu như không đáng kể, chỉ khoảng 0,4 ha ở phường Chương Dương. Thế nhưng đây là vùng đất nằm trong hành lang thốt lũ nên cũng rất khó có khả năng khai thác. Điều này chứng tỏ tình hình sử dụng đất của quận rất tốt nhưng đây cũng là khó khăn
cho quận trong việc tiếp tục phát triển thêm các dự án kinh tế - xã hội khi có nhu cầu.
+ Các đơn vị hành chính
Trụ sở Ủy ban Nhân dân quận tại 124 phố Hàng Trống.
Quận Hồn Kiếm hiện có 18 đơn vị hành chính phường gồm Cửa Nam, Hàng Bài, Tràng Tiền, Lý Thái Tổ, Đồng Xuân, Hàng Mã, Cửa Đông, Hàng Gai, Trần Hưng Đạo, Phan Chu Trinh, Hàng Bạc, Hàng Buồm, Hàng Đào, Hàng Bồ, Hàng Bông, Hàng Trống, Chương Dương, Phúc Tân.
+ Về kinh tế - xã hội
Quận Hoàn Kiếm là nơi tập trung dân cư đông đúc, nguồn nhân lực của quận cũng tương đối dồi dào. Số người trong độ tuổi lao động trong toàn quận chiếm 67%, trong đó có khoảng 60% có khả năng lao động. Hơn nữa, lực lượng lao động đông đảo này chủ yếu là lao động chất xám có tri thức nên rất thuận lợi cho việc phát triển kinh tế - xã hội của quận. Tuy nhiên, so với nhu cầu cơng nghiệp hố và hiện đại hố hiện nay trên tồn thành phố thì con số này vẫn cịn khá khiêm tốn.
Quận cũng đã áp dụng cơng tác vay vốn quỹ quốc gia giải quyết việc làm cho một bộ phận người dân nhằm giải quyết tình trạng việc làm cho hàng nghìn lao động. Tuy nhiên, trên địa bàn quận vẫn còn 7.443 lao động thất nghiệp, trong đó phần lớn là lao động phổ thơng, chưa qua đào tạo.
Quận Hồn Kiếm cũng là vùng đất của những di tích văn hố - lịch sử với 170 di tích với những di tích nổi tiếng như Hồ Gươm, tháp Rùa, nhà tù Hỏa Lò, Nhà hát Lớn Hà Nội, Quảng trường 19-8, Nhà Thờ Lớn, Bảo tàng Lịch sử Việt Nam, Bảo tàng Cách mạng Việt Nam,... Quần thể di tích văn hố lịch sử và di tích cách mạng gắn liền với truyền thống Thủ đô ngàn năm văn hiến đã và đang được Chính quyền Thành phố quan tâm tơn tạo và đây chính là thế mạnh, tiềm năng du lịch văn hoá của Quận, tạo nên sức hút với du khách, đặc biệt là du khách nước ngồi. Tuy nhiên, trên địa bàn quận cũng có nhiều di tích đang xuống cấp, cần được tu tạo, bảo tồn. Nhiều đình chùa bị lấn
chiếm đất đai cần có biện pháp xử lí để mang nét đẹp toàn diện cho vùng trung tâm của thủ đô.
Hồn Kiếm cịn là một trung tâm văn hoá với của thành phố Hà Nội với hệ thống các nhà hát, rạp chiếu phim, nhà văn hoá, thư viện và bảo tàng, trong đó đặc biệt là Nhà Hát Lớn là nơi diễn ra mọi hoạt động văn hoá lớn của Thủ đơ.
Có thể nói, Hồn Kiếm là một quận trung tâm của thành phố Hà Nội, có sự kết hợp hài hồ các yếu tố văn hố trong phát triển kinh tế, đặc biệt là phát triển du lịch nên cần có nhiều hơn nữa các chính sách thích hợp để một mặt hoà nhập, tiếp thu được tinh hoa của văn hoá nhân loại, đồng thời phát triển nền văn hoá đậm đà bản sắc dân tộc.
Cơ cấu kinh tế chuyển dịch theo hướng Thương mại - Dịch vụ - Du lịch - Công nghiệp - Tiểu thủ công nghiệp.
Nhiều ngành nghề thủ công truyền thống làm ra các sản phẩm có giá trị xuất khẩu cao như chạm, khắc, kim hoàn, may, thêu, ren, đồ da, song, mây tre đan, hoa lụa, hoa giấy... đang phục hồi.
Trong khi đó, hoạt động xóa đói, giảm nghèo, giới thiệu việc làm cũng được triển khai tích cực. Chỉ tính riêng trong năm 2008, toàn quận đã giới thiệu tạo việc làm cho 7.537 lượt người, 1.629 hộ nghèo được vay vốn từ Quĩ Quốc gia với số tiền 11 tỷ đồng.
Tổng mức đầu tư cho phát triển của quận năm 2008 là 118,327 tỷ đồng, tập trung đầu tư cho phát triển giáo dục, y tế, cải tạo công sở, hạ tầng kỹ thuật đô thị.
+ Về giáo dục và đào tạo
Cơng tác giáo dục và đào tạo có bước phát triển, chất lượng được nâng cao và là một trong những đơn vị dẫn đầu thành phố. Số lượng và chất lượng đội ngũ giáo viên giỏi, học sinh giỏi ở 3 cấp ngày càng tăng. Năm học 2012 - 2013, ngành giáo dục và đào tạo quận có 13/13 chỉ tiêu cơng tác đạt loại tốt. Với phương châm “Kỷ cương nghiêm, chất lượng thực, hiệu quả cao”, ngành
GD&ĐT quận đã thực hiện tốt 7 nhiệm vụ trọng tâm của ngành, giữ vững và ổn định quy mơ giáo dục. Tồn quận hiện có tổng số 46 trường trong đó có 39 trường cơng lập; 7 trường ngồi cơng lập và 15 nhóm lớp mầm non ngồi cơng lập. Số HS trong độ tuổi đến trường ở cả 3 cấp học là 32.454 em (MN: 7.804 trẻ; TH: 14.144 HS; THCS: 10.306 HS). Số trẻ 5 tuổi ra lớp mẫu giáo đạt 100%. Công tác chống mù chữ, phổ cập giáo dục được đẩy mạnh, đảm bảo 100% trẻ 6 tuổi vào học lớp 1; 100% HS hồn thành chương trình tiểu học vào học lớp 6.
Trong năm học vừa qua, số giáo viên, học sinh trên địa bàn quận đạt giải trong các kỳ thi GVDG, HSG cấp Thành phố, Quốc gia cao hơn những năm học trước. Cụ thể có 10/10 giáo viên tham dự thi GVDG cấp Thành phố đều đạt giải (5 giải nhất, 4 giải nhì, 1 giải ba). Tại kỳ thi HSG các mơn như: giải Tốn qua mạng, giải Toán mở rộng, giải Tốn trên máy tính cầm tay, Olympic tiếng Anh, tiếng Anh qua mạng, Em yêu lịch sử Việt Nam… cấp