lí ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học của Hiệu trƣởng các trƣờng tiểu học thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ.
2.4.1. Thuận lợi trong việc quản lí ứng dụng CNTT trong dạy học tiểu học.
Qua khảo sát CB – GV trong các nhà trường được điều tra, chúng tôi thu được kết quả sau:
Bảng 2.14: Những thuận lợi trong trong việc quản lí ứng dụng CNTT vào DHTH.
TT Thuận lợi SL %
1 BGH hưởng ứng việc "Đẩy mạnh CNTT" trong nhà trường 76 100
2 Đội ngũ GV trẻ nhiệt t́nh, ham học hỏi 46 60,5
3 Các GV tiểu học được tập huấn thường xuyên về tin học 47 61,8
4 Trường được trang bị CSVC phục vụ cho việc UDCNTT 71 93,4
5 Trong trường có nối mạng Internet phục vụ cho việc sưu tầm thông
Nhìn vào bảng 2.14, chúng tơi nhận thấy việc ứng dụng CNTT vào dạy học đã có được những thuận lợi nhất định: Thuận lợi lớn nhất là CSVC tối thiểu cần thiết cho ứng dụng CNTT bước đầu đã được đầu tư. Việc kết nối Internet với đường truyền cáp quang - một điều kiện quan trọng cho việc đẩy mạnh và nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT vào dạy học đã được 100% các trường tiểu học thực hiện. Tiếp đến có 100% ý kiến cho rằng BGH đã nhiệt tình hưởng ứng cuộc “đẩy mạnh
CNTT” trong nhà trường. Đã có nhiều giờ học ứng dụng CNTT được thực hiện và
rút kinh nghiệm trong các tổ khối chuyên môn. Hơn 60% ý kiến nhận thấy đội ngũ GV trẻ trong truờng - đặc biệt là GV mới ra trường ham học hỏi , mạnh dạn và sáng tạo trong khi tham gia xây dựng và giảng dạy các tiết học có ứng dụng CNTT. Số lượng GV được tập huấn về tin học đã có nhưng chưa được tổ chức thường xuyên (chỉ khoảng 61,8%).