2.2. Quá trình và nội dung khảo sát
2.2.2.Thực trạng hoạt động dạy học của giáo viên
Muốn tổ chức các hoạt động dạy học một cách thuận lợi nhất, đa số GV cho rằng phải xây dựng được hệ thống các quy định, nội quy giờ học. Trong số các GV tham gia phỏng vấn, có người cho rằng NT đã xây dựng các quy định, nội quy giờ học và thường xuyên quản lý HS theo các quy định đã được thiết lập. Có một số GV cho rằng tuy NT đã xây dựng nội quy nhưng chưa thường xuyên áp dụng các quy định đó với tất cả GV.
Khảo sát về mức độ thực hiện các quy định về giờ lên lớp và giảng dạy theo phân phối CT cho kết quả như sau: 100% GV thực hiện lên lớp đúng thời gian quy định, và giảng dạy theo đúng phân phối CT, không cắt xén, dồn, ghép chương trình giảng dạy. Như vậy, các GV đã thực hiện nghiêm túc các quy định về thời gian và giảng dạy theo phân phối CT của Bộ GD - ĐT.
Tác giả đã tiến hành khảo sát về thực trạng các hoạt động dạy của GV tại trường THPT Phan Đình Giót. Kết quả cụ thể như sau:
Bảng 2.6: Công tác chuẩn bị giảng dạy của giáo viên nhà trường
TT Nội dung Tốt(%)
1 Thực hiện đúng phân phối chương trình, giảm tải, chuẩn kiến
thức kĩ năng của Bộ GD&ĐT ban hành 80
2 Nghiên cứu nội dung bài dạy, tài liệu tham khảo có liên
quan đến nội dung bài dạy 85
3 Kế hoạch bài dạy thể hiện đủ yêu cầu kiến thức, kỹ năng,
thái độ 70
4 Có phân hóa đối tượng học sinh 65
5 Luôn chuẩn bị và lựa chọn đồ dùng, trang thiết bị dạy học
phù hợp với nội dung bài dạy 45
6 Thường xuyên cập nhật những văn bản hướng dẫn quy
chế chuyên môn của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT 50
Bảng 2.7. Kết quả khảo sát hoạt động dạy học của giáo viên ở trường THPT Phan Đình Giót
Nội dung Mức độ thực hiện ﴾%)
Tx Ktx Rktx Kbg
Nắm vững nội dung, PPCT, mục tiêu CTDH 80 20 0 0
Xây dựng KHGD 100 0 0 0
Soạn giáo án, chuẩn bị bài giảng trước khi lên lớp 100 0 0 0 Tuân thủ các quy định, nội quy giờ học 60 40 0 0 Quản lý HS theo các quy định đã được xây dựng 40 40 20 0 Lên lớp đúng giờ, dạy đúng nội dung theo PPCT 90 10 0 0 Tổ chức các hoạt động học tập theo cặp, nhóm,
phân vai ….. 20 40 40 0
Thiết kế lại các hoạt động khó của SGK sao cho
phù hợp với HS 20 20 40 20
Giúp HS hệ thống hóa các kiến thức đã học theo
từng bài, chủ đề, dạng bài tập 20 40 20 20
Sử dụng giáo án điện tử hoặc các giáo án có ứng
dụng CNTT 20 50 20 10
Sử dụng các thiết bị dạy học hiện đại trong các
tiết học, các giáo cụ trực quan 20 20 50 10
Giao bài tập ở nhà cho HS và kiểm tra kết quả 60 40 0 0 Kiểm tra việc tự học của HS ở nhà (làm bài tập
ở nhà, chuẩn bị bài, đọc sách tham khảo ….) 40 40 20 0 Việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập phải phản
ánh đúng yêu cầu đổi mới cho HS THPT 10 60 60 30
KT/ĐG kết quả học tập thường xuyên 0 10 40 50
Kết quả khảo sát hoạt động dạy học của GV cho thấy nhiều nội dung GV chưa thực hiện tốt khi lên lớp, đặc biệt tăng cường kiểm tra, đánh giá thường xuyên để thúc đẩy việc học và tự học chưa được quan tâm chú ý đúng mức làm hạn chế việc thực hiện mục tiêu tạo lập năng lực cho người học Trong công tác QL hoạt động dạy cần quan tâm hơn khâu kiểm tra, đánh giá thường xuyên đối với việc học tập của HS
Bảng 2.8. Kết quả khảo sát phương pháp dạy học của GV tại trường THPT Phan Đình Giót
NỘI DUNG Giáo viên (%) Học sinh (%)
TX KTX KBG TX KTX KBG Dạy học coi trọng tương tác GV-HS-HS 40 60 00 20 80 00 Trên lớp có tổ chức cho HS trao đổi 40 50 10 30 60 10 Hướng dẫn HS học và nghiên cứu
các tài liệu tham khảo 40 40 20 10 80 10
Khi chuyển tải nội dung có liên hệ với
Qua khảo sát ý kiến, đa số các GV đều cho rằng GV đã đổi mới PPDH: trả lời ở mức độ rất thường xuyên và thường xuyên; trong khi đó HS lại có ý kiến khơng hồn tồn giống với GV. Điều nêu trên cho thấy cảm nhận của HS về thay đổi chưa nhiều