giá kết quả bồi dưỡng
Mục tiêu của biện pháp
Hàng năm Hiệu trưởng các trường THPT xây dựng kế hoạch tổ chức
* Những thứ hiện có:
- Những kết quả đạt được; - Những kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm đã có; - Thực hiện nhiệm vụ thực tế của cá nhân.
* Những thứ cần phải có:
- Các tiêu chuẩn đề ra; - Những kiến thức, kỹ năng yêu cầu.
- Những yêu cầu kết quả cho thực hiện công việc.
kiểm tra, giám sát hoạt động bồi dưỡng giáo viên gắn với kiểm tra giám sát, nhằm phát hiện những vấn đề nảy sinh trong quá trình xây dựng kế hoạch, tổ chức cũng như thực hiện các nhiệm vụ chuyên môn khác.
Nội dung và cách thực hiện
Ban giám hiệu xây dựng bộ tiêu chí cho cơng tác kiểm tra, giám sát hoạt động đào tạo, bồi dưỡng TVHN; Hồn thiện các tiêu chí đánh giá chất lượng các lớp bồi dưỡng kỹ năng hoạt động.
Tham gia các lớp tập huấn về công tác kiểm tra, giám sát quản lý hoạt động bồi dưỡng cho giáo viên THPT để thực hiện tốt công tác quản lý, kiểm tra, giám sát công tác bồi dưỡng của đơn vị.
Kiểm tra, giám sát trực tiếp hoạt động bồi dưỡng về cơ sở vật chất, nội dung chương trình, phương pháp, thái độ giảng dạy của giảng viên và tinh thần học tập của giáo viên.
Kiểm tra, giám sát thông qua việc theo dõi việc áp dụng kiến thức, kỹ năng của giáo viên trong tổ chức, triển khai thực hiện nhiệm vụ tại địa phương từ đó làm cơ sở đánh giá chất lượng đào tạo đội ngũ giáo viên.
Cần có những bảng hỏi chính như: Bồi dưỡng có đạt mục tiêu, yêu cầu đề ra khơng? Nội dung, chương trình được bồi dưỡng có phù hợp khơng? Giảng viên có đáp ứng được u cầu đặt ra khơng? Học viên có tham gia đầy đủ vào q trình bồi dưỡng? Cơng tác tổ chức như thế nào? Học viên tiếp thu được những gì và họ áp dụng được những điều đã học vào thực tế công việc ra sao? Hiệu quả của chương trình bồi dưỡng như thế nào?
Để thực hiện điều đó, trong cơng tác bồi dưỡng kỹ năng TVHN cho giáo viên THPT cần:
- Xây dựng bộ tiêu chí đánh giá kết quả bồi dưỡng về kỹ năng TVHN cho giáo viên vào các thời điểm trước, trong và cuối khoá đào tạo bồi dưỡng.
- Tổ chức đánh giá tại khóa học bồi dưỡng: Để đánh giá xem giáo viên được bồi dưỡng đã tiếp thu những gì từ khóa học, kiểm tra kiến thức, kỹ năng, thái độ học tập để đối chiếu với những mục tiêu đã đề ra.
- Đánh giá những thay đổi của giáo viên: xem giáo viên áp dụng những điều đã học vào thực tế công việc như thế nào, những chuyển biến, thay đổi đối với việc triển khai thực hiện các hoạt động bồi dưỡng.
- Đánh giá hiệu quả của tổ chức: Việc bồi dưỡng kỹ năng TVHN cho giáo viên có tác động, ảnh hưởng tới kết quả hoạt động của tổ chức? tăng hiệu quả của hoạt động, vị thế, vai trò của tổ chức...
- Cần linh hoạt, tùy theo từng cấp độ đánh giá, mà sử dụng nhiều phương pháp đánh giá khác nhau để xem quá trình bồi dưỡng đạt kết quả như thế nào, hiệu quả đến đâu.
Điều kiện thực hiện biện pháp
- Cần có kế hoạch kiểm tra cụ thể
- Xây dựng được công cụ kiểm tra, giám sát theo từng giai đoạn
- Hoạt động kiểm tra, giám sát phải khách quan, khoa học, tránh chủ quan, cảm tính.