Stt Nội dung
Mức độ sử dụng (%)
Thường xuyên Thỉnh thoảng Không bao giờ
GV HS GV HS GV HS 1 Bảng, phấn, thước kẻ 100 100 0 0 0 0 2 Phiếu học tập 62,5 38,7 37,5 52,4 0 8,9 3 Máy chiếu 46,9 25,6 53,1 62,5 0 11,9 4 Giáo cụ trực quan 6,25 0 93,7 89,4 0 10,6 5 Bảng tính thơng minh. 3,1 7,7 65,6 62,5 31,3 29,8
(Nguồn: Khảo sát trong các trường THPT tỉnh Thái Bình, tháng 5, năm 2014)
- Theo khảo sát chỉ có 68,7% GV sử dụng bảng tính thơng minh, cịn lại 31,3% GV chưa bao giờ sử dụng. HS cho rằng chỉ có 70,2% GV sử dụng bảng tính thơng minh trong dạy học mơn Tốn. Tất cả các GV khẳng định mình sử dụng phiếu học tập để tăng cường tính tự giác, độc lập và sáng tạo của HS, tuy nhiên 8,9% HS khẳng định GV chưa sử dụng ở lớp mình (lớp có rất nhiều HS yếu). Việc sử dụng bảng, phấn, thước kẻ vẫn chiếm vị trí đặc biệt với 100% GV và HS lựa chọn. Bên cạnh đó việc sử dụng giáo cụ trực quan, phần mềm dạy học còn nhiều hạn chế.
+ 100% số giờ khơng dạy bằng bảng tính thơng minh, 25% số giờ dạy bằng máy chiếu.
+ 100% GV khơng sử dụng mơ hình, giáo cụ trực quan trong các giờ cần có theo yêu cầu của thiết bị dạy học tối thiểu mơn Tốn (những mơ hình, giáo cụ trực quan này người quản lý nói là có trong kho thiết bị thí nghiệm nhà trường).
+ Việc sử dụng bảng, phấn, thước vẫn là PTDH chủ yếu
+ Việc sử dụng phiếu học tập được nhiều GV Toán sử dụng chiếm 65% số giờ dạy.
- Khi phỏng vấn GV Toán và CBQL về việc sử dụng các PTDH họ đều khẳng định là ảnh hưởng rất lớn tới chất lượng HĐDH mơn Tốn nhưng GV Tốn sử dụng cịn hạn chế. Qua phỏng vấn tác giả được biết là do nhiều GV có kỹ năng sử dụng các phần mềm dạy học, thiết bị dạy học chưa tốt nên ít sử dụng. Qua sự trao đổi này họ cũng thống nhất cùng với tác giả là phải trang bị các PTDH hiện đại, phần mềm dạy học mơn Tốn. Tập huấn, bồi dưỡng kỹ năng soạn giáo án điện tử, kỹ năng sử dụng PTDH.
Theo tinh thần Nghị quyết của Đảng, Nhà nước đã và sẽ tăng cường đầu tư cho các trường học, bởi lẽ những yêu cầu cấp bách về chất lượng GD&ĐT không cho phép kéo dài tình trạng trường lớp nghèo nàn, thiếu những TBDH tối thiểu mà phải bằng mọi cách xây dựng và tăng cường CSVC, trang thiết bị trường học thành một hệ thống hữu hiệu, một yếu tố chủ yếu nhằm đổi mới phương pháp, đưa việc dạy học đến một tầm chất lượng mới, đáp ứng đòi hỏi trước mắt và lâu dài của sự nghiệp cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nước. Để đạt được mục đích đã nêu, ngồi yếu tố khách quan (tăng đầu tư, sự mở cửa, giao lưu về GD&ĐT), cơng tác quản lý cũng đóng một vai trị hết sức quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả của CSVC, TBDH.