Chƣơng 1 : CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
2.6. Sử dụng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá
đánh giá
2.6.1. Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong hoạt động củng cố
Củng cố là hoạt động KTĐG thường xuyên diễn ra sau khi tìm hiểu nội dung bài học. Có thể củng cố sau khi tìm hiểu một nội dung hay sau bài học.
Củng cố với HS lớp 6 vơ cùng quan trọng vì HS lớp 6 chưa có thói quen học bài ở nhà. Nội dung kiến thức trong từng bài rất ngắn gọn nên có thể củng cố với nhiều hình thức:
* Vấn đáp: GV sử dụng các câu hỏi TNKQ yêu cầu HS trả lời miệng. Thơng qua giải thích của HS mà GV có thể củng cố cho cả lớp học.
* Thảo luận: GV sử dụng câu hỏi TNKQ để cả lớp hay nhóm HS thảo luận trả lời. Phương pháp này đặc biệt thích hợp với các kiến thức có tính liên hệ thực tế.
* Viết : GV sử dụng các bài TNKQ nhỏ để củng cố các kiến thức trọng tâm cho HS
GV có thể cho HS đánh giá chéo bài của nhau.
* Trị chơi: GV có thể thiết kế các trị chơi sử dụng các câu hỏi TNKQ để HS có hứng thú học tập. Phương pháp này thường được dùng trong các tiết thực hành và ôn tập.
2.6.2. Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá định kì định kì
- Với các bài kiểm tra 15’ có thể dùng tồn câu TNKQ với nhiều dạng khác nhau. Trong 15’ HS có thể hồn thành 10 câu TNKQ
- Với bài Kiểm tra 45’ và thi học kì do qui định của các phịng Giáo dục và Đào tạo nên TNKQ chỉ chiếm tối đa 50% tổng số điểm.
2.6.3. Hướng dẫn học sinh tự kiểm tra đánh giá bằng câu hỏi trắc nghiệm khách quan
- GV hướng dẫn HS cách tự KTĐG Bước 1: HS làm các phiếu bài tập Bước 2: HS ôn lại kiến thức đã học
Bước 3: HS kiểm tra lại kết quả phiếu bài tập.