III. AXIT SUNFURIC H2SO4 1 Cấu tạo phõn tử
5. Muối sunfat và nhận biết ion sunfat
3.5.2.1. Đỏnh giỏ hiệu quả của tài liệu
Sau quỏ trỡnh học tập phần Húa Phi kim lớp 10 Nõng cao,chỳng tụi dựng phiếu tham khảo ý kiến để đỏnh giỏ bộ tài liệu hướng dẫn tự học theo mụđun phần Húa Phi kim lớp 10 Nõng cao. Với 98 phiếu dành cho HS tham gia học tập theo phương phỏp mới chỳng tụi thấy rằng : cỏc tiờu chớ đặt ra được đỏnh giỏ cao. Cú trờn 80% HS cho rằng sử dụng tài liệu mới giỳp cỏc em tự học ở nhà và học tập trờn lớp thuận lợi hơn. Đặc biệt là HS tự kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập của mỡnh. Kết quả đỏnh giỏ được thể hiện trong bảng sau :
Bảng 3.5. Kết quả đỏnh giỏ tài liệu tự học cú hướng dẫn theo mụđun T T Nội dung Đỏnh giỏ (%) Cú Khụng Một phần 1 Mục tiờu học tập của từng chương, từng
bài cú rừ ràng khụng? 96,94 0 3,06
2 Nội dung kiến thức trong tài liệu cú
chớnh xỏc khụng? 90,82 0 9,08
3 Cỏc cõu hỏi gợi ý, hướng dẫn tự học đó
đầy đủ đỳng trọng tõm của bài học chưa? 92,86 0 7,14 4 Thụng tin phản hồi đó cung cấp đầy đủ
cỏc kiến thức cần thiết chưa? 83,67 0 16,33 5 Cõu hỏi tự kiểm tra TNKQ cú bỏm sỏt
mục tiờu khụng? 100 0 0
6 Trỡnh bày cú rừ cấu trỳc nội dung khụng? 87,76 6,12 6,12 7 Tài liệu trỡnh bày cú đẹp (cú tớnh thẩm
mĩ) khụng? 94,90 0 5,10
8 Từ ngữ cú trong sỏng, dễ hiểu khụng? 100 0 0 9 Tài liệu cú giỳp cho việc rốn luyện kỹ
năng tự học khụng? 86,73 2,04 11,23 10 Tài liệu cú giỳp cho học sinh tự chiếm
lĩnh lấy tri thức khụng? 92,86 0 7,14 11 Học sinh cú hứng thỳ học tập với tài liệu
này khụng? 91,84 0 8,16
Qua phiếu đỏnh giỏ chỳng tụi nhận thấy HS tiếp nhận và đỏnh giỏ cao tài liệu tự học, 90% học sinh cho rằng rất thớch học tài liệu cú hướng dẫn của
GV. Khi sử dụng tài liệu sẽ hiểu bài sõu hơn, nhớ lõu hơn, tự đỏnh giỏ được kết quả học của mỡnh từ đú cú phương phỏp tự học, tự nghiờn cứu phự hợp hơn.
3.5.2.2. Đỏnh giỏ thỏi độ học tập và khả năng xử lớ thụng tin của học sinh khi tự học
Trong quỏ trỡnh thực nghiệm, qua giờ lờn lớp GV cú sự so sỏnh, đối chiếu giữa nhúm TN và nhúm ĐC về khả năng tiếp thu bài của cỏc em, về khả năng xử lý thụng tin, khả năng xử lý tỡnh huống khi gặp một bài tập Húa học, phương phỏp trỡnh bày bài ... Kết quả cho thấy HS nhúm TN cú thỏi độ học tập và khả năng tiếp thu bài, khả năng xử lớ cỏc thụng tin, tỡnh huống khi gặp bài tập hoỏ học tốt hơn. Điều đú là do cỏc em đó được rốn luyện trong quỏ trỡnh sử dụng tài liệu tự học.
Sau đõy là nhận xột của hai GV đang giảng dạy tại 2 trường THPT Trần Nguyờn Hón và Trường THPT Kiến An về bộ tài liệu:
Giỏo viờn Bựi Thị Thu Hà (trường THPT Kiến An – Hải Phũng)
1. Tài liệu của tỏc giả Đỗ Thị Thựy Trang đó cụ thể húa, chi tiết húa cỏc yờu cầu đối với bài học. Qua tài liệu này, học sinh cú sự định hướng rừ ràng
hơn, từ đú phỏt huy được khả năng tự học.
2. Nội dung kiến thức trong tài liệu nhỡn chung là chớnh xỏc, thể hiện
một kiến thức chuyờn mụn tốt.
3. Cỏc cõu hỏi trong tài liệu đó bỏm sỏt mục tiờu xõy dựng bài, cỏc cõu hỏi phỏt vấn, nờu vấn đề đó thể hiện được mục tiờu dạy học của người GV.
4. Với tài liệu này, học sinh đó chiếm lĩnh được hơn 75% cỏc kiến thức của bài học.
5. Cỏc dạng bài tập trong tài liệu tương đối đầy đủ, phần lớn là những bài cơ bản giỳp HS củng cố lại kiến thức.
6. Qua trao đổi với cỏc học sinh đó được nghiờn cứu tài liệu và qua kết kiểm tra, đỏnh giỏ, cú thể thấy một điều rừ ràng là: những học sinh đó nghiờn
cứu tài liệu đó cú sự chuẩn bị tốt hơn so với những học sinh nghiờn cứu cỏc tài liệu khỏc. Do đú, hiệu quả lĩnh hội kiến thức của cỏc em tốt hơn, khả năng
xử lý tỡnh huống, giải quyết bài tập đạt kết quả tốt hơn.
Giỏo viờn Nguyễn Thị Hương (Trường THPT Trần Nguyờn Hón – Hải Phũng)
1. Tài liệu của tỏc giả Đỗ Thị Thựy Trang cú đầy đủ những thụng tin cần thiết, những yờu cầu cụ thể đối với học sinh trong từng bài học. Tài liệu
đó cung cấp những kiến thức cơ bản, những cõu hỏi gợi mở nhằm phỏt huy tớnh tư duy sỏng tạo, giỳp cho học sinh nắm vững bài ngay trờn lớp.
2. Những nội dung trỡnh bày trong tài liệu phong phỳ, cú độ chớnh xỏc
cao, phự hợp với mức độ kiến thức của chương trỡnh phổ thụng.
3. Cỏc cõu hỏi kiểm tra trong tài liệu đó bỏm sỏt mục tiờu của bài, cỏc cõu hỏi đều xoỏy vào những nội dung kiến thức trọng tõm mà học sinh cần nắm được.
4. Tài liệu trỡnh bày rừ ràng, văn phong sỏng sủa, dễ hiểu, dàn ý bỏm sỏt cấu trỳc nội dung của cỏc bài trong chương, giỳp học sinh tư duy nhanh
và nắm bắt kiến thức dễ dàng.
5. Tài liệu trỡnh bày cỏc bước cẩn thận, khoa học, tỉ mỉ, từ việc nghiờn cứu tài liệu để học lý thuyết, trả lời cỏc cõu hỏi, đến việc tự ụn tập thụng qua hệ thống bài tập từ dễ đến khú và cuối cựng là cỏc bài kiểm tra trắc nghiệm khỏch quan để học sinh tự KT-ĐG và hoàn thiện kiến thức.
6. Cỏc HS được làm quen với tài liệu khi đến lớp tiếp thu bài nhanh hơn, chủ động hơn, xỏc định được trọng tõm của bài, nờn cú thỏi độ học tập
tớch cực, khả năng xử lý bài tập nhanh và đỳng hướng.
Kết luận chƣơng 3
Trong chương này chỳng tụi đó trỡnh bày quỏ trỡnh TNSP bao gồm:
- TNSP thăm dũ, TNSP chớnh thức ở 2 lớp của trường THPT Kiến An và 2 lớp của trường THPT Trần Nguyờn Hón – Hải Phũng
- Đỏnh giỏ, xử lý kết quả TNSP.
- Lấy ý kiến của GV và HS đỏnh giỏ tài liệu tự học cú hướng dẫn.
Việc thực nghiệm của chỳng tụi ở 2 trường THPT ở Hải Phũng mới chỉ là bước đầu nghiờn cứu. Chỳng tụi đó ỏp dụng phương phỏp điều tra cơ bản, PP thực nghiệm sư phạm và vận dụng PP thống kờ toỏn học để tập hợp và so sỏnh cỏc số liệu, phõn tớch nhận xột về tớnh khả thi và hiệu quả của bộ tài liệu tự học đó nõng cao năng lực tự học của HS đồng thời tỏc động tốt đến chất lượng học mụn húa học. Qua TNSP chỳng tụi đi đến kết luận sau:
1. Bộ tài liệu được xõy dựng đó đảm bảo được cỏc yờu cầu của một tài liệu tự học cú hướng dẫn và việc sử dụng tài liệu đề ra là khả thi và cú hiệu quả. Cỏc tài liệu đó cú tỏc dụng rừ rệt nõng cao hứng thỳ học tập, lũng tự tin của HS vào khả năng học tập của bản thõn, rốn luyện cho họ được những kĩ năng tụ học cơ bản dẫn đến kết quả tổng hợp là giỳp cho HS tự lực hoàn thành được nhiệm vụ học tập.
2. Tài liệu tụ học cú hướng dẫn đó tạo điều kiện thuận lợi cho HS khụng cần phải cú cỏc tài liệu tham khảo khỏc mà vẫn hoàn thành được nhiệm vụ học tập.
3. HS đạt kết quả cao hơn khi học tập phần Phi kim lớp 10 bằng phương phỏp tụ học theo tài liệu tụ học cú hướng dẫn so với tự học qua tài liệu giỏo khoa bằng PP truyền thống.
4. TNSP đó phỏt hiện được những ưu điểm, hạn chế của cỏc tài liệu đó sử dụng và khẳng định được những điều kiện cần thiết đảm bảo việc sử dụng cỏc biện phỏp này đạt kết quả.