Quan điểm Không phù hợp Phù hợp một chút Phù hợp SL (%) SL (%) SL (%)
Giáo dục tại các trung tâm đặc biệt 8 (7.6) 18 (17.1) 79 (75.2)
Đưa tới chuyên gia vật lý trị liệu 29 (29.9) 35 (36.1) 33 (34) Thường xuyên tương tác giao tiếp với trẻ 8 (6.9) 10(8.8) 94(84.1)
Cho trẻ đi thở ôxy cao áp 84 (86.6) 6 (6.2) 7 (7.2)
Cho trẻ đi học bình thường như các bạn khác 17 (15.9) 49 (41) 41 (38.3) Cho trẻ học tại các lớp hòa nhập 6 (5.4) 24 (21.6) 81 (73)
Mời giáo viên, nhà trị liệu về hỗ trợ tại nhà 11 (9.9) 30 (27) 70 (63.1)
Cho trẻ đi châm cứu, bấm huyệt, cấy chỉ 82 (81.2) 12 (11.9) 7 (6.9) Cho trẻ đi trị liệu tâm lý 14 (13.3) 32 (30.5) 59 (56.2)
Cho trẻ dùng thuốc 56 (53.8) 37 (35.6) 11 (10.6)
Cho trẻ đi cúng, giải hạn, xem bói 98 (95.1) 4 (3.9) 1 (1) Cho trẻ tham gia hoạt động nhóm 8 (7.5) 33 (30.8) 66 (61.7)
Giáo dục tại các trường chuyên biệt, khuyết tật
28 (26.9) 19 (18.3) 57 (54.8)
Và thực vậy giáo dục hịa nhập là một trong những hình thức giáo dục hiện nay đã và đang được triển khai và có hiệu quả rất tốt với trẻ tự kỷ. Bên cạnh đó giáo viên cũng lựa chọn phương thức giáo dục mời giáo viên, nhà trị liệu về hỗ trợ tại nhà cũng được các các giáo viên lựa chọn khá nhiều 70 lựa chọn chiếm 63.1%. Hiện nay, thì ngồi phương thức giáo dục ở trường chuyên
biệt, hịa nhập thì hình thức mời giáo viên về nhà kèm cũng giúp trẻ có tiến bộ nhất định. Ngồi ra, cịn một số giáo viên chưa hiểu rõ về các hình thức giáo dục và lựa chọn hình thức như cho trẻ đi xem bói giải hạn 1 người chọn chiếm 1%, cho đi thở oxy cao áp 7 người chiếm 7.2%, cho trẻ dùng thuốc 11 giáo viên chọn chiếm 10.6%. Những hình thức này chưa được kiểm chứng cũng như nghiên cứu nào chỉ ra rằng nó có tác dụng tốt đối với trẻ tự kỷ.
Có thể nhận thấy giáo viên mầm non trên đại bàn thành phố Hà Nội có nhận thức khá tốt về các hình thức giáo dục cho trẻ tự kỷ.
3.1.9. Quan điểm của giáo viên về giáo dục hòa nhập cho trẻ tự kỷ