chuẩn hóa
Mục tiêu của hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên à đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của nền giáo dục hiện đại. Do đó hoạt động bồi dưỡng dưới nhiều hình thứ đa dạng, phong phú như sau:
xuyên giảng viên được thực hiện bằng nhiều hoạt động như: Tự học, tự bồi dưỡng trong những vấn đề phát triển của giáo dụ , tăng ường tham gia các buổi hội thảo khoa học chuyên ngành, tham gia các khóa bồi dưỡng chuyên đề ngắn hạn. Thăm quan học tập kinh nghiệm về đào tạo, nghiên cứu khoa học của một số nước trong khu vực và trên thế giới. Trong đó hoạt động tự học, tự bồi dưỡng à phư ng pháp ồi dưỡng ản nhất hiệu quả nhất, thông qua các hoạt động nghiên cứu thực tiễn về giảng dạy, kết hợp đi thực tế các đ n v , từ đó người giảng viên tự rút ra những bài học kinh nghiệm, khắc phục những mặt cịn hạn chế, thiếu sót.
+ Bồi dưỡng tập trung: Nhằm bồi dưỡng một cách có hệ thống để nâng ao năng ự ho đội ngũ GV hưa được chuẩn hố về trình độ, nghiệp vụ sư phạm đại học, lý luận chính tr ... Có thể tập trung học liên tục hoặc tập trung theo từng đợt, cấp chứng nhận từng đợt họ , khi nào người họ tí h ũy đủ số chứng nhận của á modu thì được cấp chứng chỉ.
+ Bồi dưỡng theo hình thức từ xa, online, qua mạng internet: với các học liệu phát ho người học.
+ Bồi dưỡng theo hình thức tự bồi dưỡng bằng việc giảng viên tự học tập nâng ao trình độ dưới mọi hình thức, phong phú về nội dung theo điều kiện và năng ực của bản thân vì quá trình này là sự thường xuyên, liên tục và là nhiệm vụ của mỗi giảng viên trong việc phát triển bản thân theo hướng chuẩn hóa.
Như vậy, với mỗi hình thứ đều có những ưu điểm, hạn chế riêng và đ i hỏi những điều kiện thực hiện khác nhau. Vì vậy, tùy vào tình hình thực tế để lựa chọn hình thức bồi dưỡng đội ngũ giảng viên và tự bồi dưỡng sao cho phù hợp.