TT Bài học sáng tác Năm Số tiết Chương trình học
1 Vợ chồng A Phủ 1952 2 Lớp 12, tập 2 CB, NC
2 Vợ nhặt 1962 2 Lớp 12, tập 2 CB, NC
3 Rừng xà nu 1965 2 Lớp 12, tập 2 CB, NC
4 Những đứa con trong gia đình
1966 2 Lớp 12, tập 2 CB, NC
5 Chiếc thuyền ngoài xa 1983 3 Lớp 12, tập 2 CB, NC
Đặt trong chƣơng trình dạy học truyện ngắn Việt Nam cho học sinh lớp 12 thì truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1945-cuối thế kỷ XX trong cả SGK ban cơ bản và nâng cao đều tuyển năm truyện ngắn: “Vợ chồng A Phủ” của Tơ Hồi, “Vợ Nhặt ” của Kim Lân, “Rừng xà nu” của Nguyễn Trung
Thành, “Những đứa con trong gia đình” của Nguyễn Thi và “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu. Riêng sách nâng cao có tuyển thêm truyện ngắn “Bắt sấu rừng U Minh Hạ” của Sơn Nam. Mỗi truyện đƣợc dành thời lƣợng là 2 tiết với tổng số 10 tiết/ 51 tiết của chƣơng trình học kì 2 lớp 12 (với SGK cơ bản), và 10 tiết / 68 tiết đối với SGK nâng cao.
- Những truyện đƣợc học trong chƣơng trình đều là những truyện (đoạn trích) hay, tiêu biểu cho đời văn của tác giả và giai đoạn văn học, phù hợp với khả năng nhận thức của HS THPT.
- Yêu cầu kiến thức, kĩ năng: hiểu đƣợc một số đặc điểm cơ bản của thể loại truyện ngắn, khám phá và lĩnh hội đƣợc những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của từng truyện; đồng thời rèn luyện một số kĩ năng đọc - hiểu truyện ngắn theo đặc trƣng thể loại; từ đó biết trân trọng, bảo tồn những thành tựu văn học và giá trị văn hóa, thẩm mĩ .
1.4.2 Thực trạng việc bồi dưỡng năng lực tự học truyện ngắn cho học sinh THPT
Để nghiên cứu cụ thể thực trạng tự học của HS và thực trạng bồi dƣỡng năng lực tự học truyện ngắn cho HS THPT của GV, chúng tôi đã tiến hành điều tra 150 HS khối 12 và 16 GV ở các trƣờng: THPT Ngơ Quyền - (TP Hịa Bình - Tỉnh Hịa Bình), THPT Mê Linh (Đơng Hƣng - Thái Bình), THPT Trần Hƣng Đạo (Thanh Xuân - Hà Nội). Đây là 3 trƣờng THPT thuộc các địa bàn khác nhau: THPT Mê Linh là trƣờng vùng nông thôn hệ công lập của tỉnh Thái Bình, THPT Trần Hƣng Đạo là trƣờng hệ công lập của thành phố Hà Nội, THPT Ngô Quyền là trƣờng thuộc khu vực thành phố Hịa Bình. Ba trƣờng thuộc ba địa phƣơng khác nhau về mức độ phát triển kinh tế, bao gồm cả khu vực trung tâm (Hà Nội), khu vực nông thôn, đồng bằng gần Hà Nội (Thái Bình), khu vực xa Hà Nội (Hịa Bình). Các vấn đề cơ bản đƣợc chúng tôi quan tâm điều tra là: Nhận thức của HS về tác dụng của tự học; những năng lực tự
học HS đã đƣợc rèn luyện; thực trạng việc rèn năng lực tự học truyện ngắn cho HS THPT của GV hiện nay. Kết quả điều tra thu đƣợc nhƣ sau:
Nhận thức của học sinh THPT về tự học
Để điều tra về tình hình tự học của bản thân học sinh chúng tôi đã phát phiếu điều tra cho HS và thu đƣợc kết quả sau: