2.4. Thiết kế bộ công cụ kiểm tra, đánh giá năng lực thực nghiệm hóa học
2.4.2. Thiết kế đề kiểm tra
Để đánh giá được mức độ nhận thức và nắm vững kiến thức của HS thông qua các tiết học áp dụng các PP dạy học tích cực (PP dạy học theo góc, PP dạy học hợp tác, PP dạy học GQVĐ, PP sử dụng TNHH theo hướng dạy học tích cực) nhằm phát triển NL Th.NHH cho HS. Chúng tôi đã thiết kế 2 bài kiểm tra 15 phút và 1 bài kiểm tra 45 phút theo hướng phát triển NL Th.NHH cho HS sau các bài dạy Th.N và được trình bày ở phần phụ lục số 03 trong luận văn.
Tiểu kết chƣơng 2
Dựa trên cơ sở lí luận và thực tiễn đã được nghiên cứu ở chương 1, chúng tôi đã tiến hành
- Phân tích mục tiêu, cấu trúc, nội dung kiến thức và các PPDH để phát triển NL Th.NHH cho HS THPT trong chương Cacbon - Silic.
- Xác định nguyên tắc, quy trình xây dựng hệ thống TN phát triển NL Th.NHH cho HS, từ đó có thể lựa chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống TN chương Cacbon – Silic theo nhiều PP khác nhau như: TNTH của HS, TN biểu diễn của GV, TN mô phỏng.
- Đề xuất một số biện pháp phát triển NL thực hành cho HS thông qua dạy học chương Cacbon - Silic bao gồm: Thiết kế và sử dụng tài liệu hướng dẫn thực hành hóa học, một số biện pháp sử dụng TNHH kết hợp với PPDH tích cực và sử dụng bài tập Th.N hóa học để phát triển NL Th.NHH cho HS.
- Thiết kế công cụ kiểm tra, đánh giá sự phát triển NL Th.NHH bao gồm: Bảng kiểm quan sát đánh giá NL Th.NHH của HS trong DHHH dành cho GV và HS tự đánh giá. Xây dựng bảng kiểm quan sát cụ thể đánh giá NL Th.NHH của HS thơng qua TN cabon khử đồng (II) oxit. Từ đó, dựa trên các tiêu chí, bảng kiểm quan sát giúp cho GV và HS có thể đánh giá NL Th.NHH của HS được chính xác và dễ dàng hơn.
- Thiết kế 02 giáo án bài dạy minh họa và 03 bài kiểm tra (02 bài kiểm tra 15 phút, 01 bài kiểm tra 1 tiết) theo hướng phát triển NL Th.NHH cho HS với các đề xuất đưa ra. Các đề xuất này được Th.N và trình bày trong chương 3.