3.1. Mục đích thực nghiệm sƣ phạm
- Chúng tôi tiến hành Th.NSP nhằm khẳng định hướng nghiên cứu đúng đắn và cần thiết của đề tài trên cơ sở lí luận và thực tiễn.
- Phân tích kết quả Th.NSP về định tính và định lượng, đánh giá tính hiệu quả và khả thi của các biện pháp sử dụng TNHH định hướng phát triển NL Th.NHH thông qua dạy học chương Cacbon - Silic hoá học lớp 11.
- Rút ra những bài học kinh nghiệm trong việc tổ chức DHHH có sử dụng TN trong dạy học Hóa học ở trường THPT.
3.2. Nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm
Với mục đích Th.NSP như trên, chúng tơi đã xác định các nhiệm vụ Th.NSP đó là: - Lựa chọn đối tượng, địa bàn để tổ chức Th.NSP.
- Tiến hành lấy phiếu thăm dò điều tra sự phát triển NLTHHH của HS trước và sau khi sử dụng TN trong bài giảng cũng như giữa lớp ĐC và lớp TN.
- Xây dựng các TNHH đã đề xuất để xác định các yếu tố đảm bảo cho TN thành cơng, an tồn nhằm phát triển NL Th.NHH cho HS.
- Lựa chọn, xây dựng 02 giáo án giờ dạy có sử dụng TNHH ở trên theo hướng dạy học tích cực, 03 bài kiểm tra và tiến hành Th.N.
- Đánh giá hiệu quả của các biện pháp sử dụng hệ thống TNHH trong việc tích cực hố hoạt động nhận thức, phát triển NL Th.NHH của HS lớp 11 trường THPT Tiền Phong và THPT Quang Minh thuộc huyện Mê Linh thành phố Hà Nội.
3.3. Nội dung thực nghiệm sƣ phạm
3.3.1. Chọn đối tượng, địa bàn thực nghiệm sư phạm
Chúng tôi đã tiến hành Th.NSP ở 4 lớp 11 của 2 trường THPT thuộc Mê Linh – Hà Nội. Đối tượng và địa bàn Th.NSP được trình bày ở bảng sau
Bảng 3.1. Đối tƣợng và địa bàn thực nghiệm sƣ phạm
Trường THPT Thực nghiệm (Th.N) Đối chứng (ĐC) GV thực hiện
Tiền Phong
Lớp Số HS Lớp Số HS
11B 38 11L 39 Đào Hồng Hạnh
Quang Minh 11A 39 11A 38 Nguyễn Tùng Diệp
Chúng tôi đã chọn các cặp lớp Th.N và ĐC ở mối trường có sĩ số và học lực tương đương nhau dựa trên điểm tổng kết kết quả học tập năm lớp 10 về mơn hóa học của HS. GV dạy có nhiều kinh nghiệm dạy ở hai lớp Th.N và ĐC, ở lớp Th.N
dạy theo kế hoạch bài dạy đã đề xuất trong luận văn, ở lớp ĐC dạy theo kế hoạch bài dạy của GV thường sử dụng, các lớp Th.N và ĐC cùng tiến hành kiểm tra đánh giá, đề bài là như nhau, cùng GV chấm, quan sát, đánh giá.
Bảng 3.2. Bài dạy thực nghiệm sƣ phạm và bài kiểm tra đánh giá
STT Bài dạy thực nghiệm sư phạm Bài kiểm tra đánh giá
1 Bài 16: Hợp chất của Cacbon Kiểm tra 1 bài 15 phút sau bài dạy 2 Bài 17: Silic và hợp chất của
Silic
Kiểm tra 1 bài 15 phút sau 2 bài dạy Kiểm tra 1 bài 45 phút sau 2 bài dạy