- Điểm 0 <2: Bài làm yếu ,ý chung chung, sơ sài, sai nhiều lỗi về chớnh tả
PHÁT BIỂU CẢM NGHĨ VỀ TPVH
A. Mục tiêu cần đạ t: Giúp HS:
- Củng cố kiến thức về văn BC về tác phẩm văn học.
- HS rèn kỹ năng tìm hiểu đề, kỹ năng tìm ý, lập dàn ý, dựng đoạn, liên kết đoạn.
B- Tiến trình dạy học:
I- Một số l u ý khi làm văn BC về TP văn học :
- TPVH chính là đối tợng BC.-> Biểu cảm về 2 phơng diện chính: ND và NT.( Khơng nhất thiết BC về cả 2)
Các bớc tiến hành:
+ Đọc kỹ TP để xác định ND chính.
+ Tìm những từ ngữ hay, nét nghệ thuật đặc sắc 72
Thể hiện ND tác phẩm.
+ Chỉ ra những caí hay về ND- NT.( Tởng tợng, liên tởng, nhận xét, đánh giá... biểu cảm) + Dựng đoạn và liên kết đoạn.
II. Cách viết bài văn BC về TPVH: A/ Mở bài:
Trực tiếp: Giới thiệu thẳng TG- TP( Đoạn trích)- Bộc lộ cảm xúc khái quát.
Gián tiếp: Dựa vào ND TP hoặc giới thiệu về TG( So sánh với tác phẩm, tác giả khác...)
B/ Thân bài:
- Hình dung, tởng tợng, liên tởng, nhận xét đánh giá về tác phẩm -> Biểu cảm thơng qua cách hiểu về TP đĩ
- Những hình dung tởng tợng đĩ dựa trên cơ Sở những từ ngữ, hình ảnh trong bài...
C/ Kết bài:
Khẳng định lại cảm xúc hoặc nêu giá trị của TP đối với ngời đọc...
III.
Những nguyên tắc cơ bản khi làm bài biểu cảm về bài thơ, đoạn thơ trữ tình
Gv: TP văn chơng mang theo
những xúc cảm cá nhân của TG-> Nguyên tắc đầu tiên là ngời tìm hiểu đánh giá phải bằng cả trái tim tình cảm của mình.
- > Cĩ nghĩa là ntn?
Một kinh nghiệm để nắm bắt đợc cái đẹp, cái hay của TP khơng nên chỉ đọc bằng mắt, nên đọc thành lời, đọc to để tự lắng nghe âm vang của lời thơ trong lịng mình- > Cĩ thế mới tiếp nhận đợc sức ngân vang của ngơn từ, hình ảnh và nhịp điệu.
- Phải tiếp cận TP bằng cả tâm hồn, tình cảm của mình.-> Phải biết sống với khơng khí cảm xúc của TP- > Nhập thân vào cái tơi trữ tình của nhà thơ hay thế giơí nhân vật trong TP.
VD: Phân tích TP tiếng gà tra- Phảit hồ trong cảm xúc cá nhân của TG: Xuân Quỳnh đã từng sống xa bố mẹ ở với bà ...-> Ta mới cảm nhận đợc rõ nét cảm xúc của ngời chiến sỹ trong bài thơ khi nhớ về những kỷ niệm tuổi thơ bên bà... - Khi phân tích từng chi tiết phải xem xét đánh giá nĩ trong mối quan hệ với tồn thể TP.
- Tìm hiểu hồn cảnh ra đời của bài thơ, vị trí của đoạn thơ trong
VD: Khi tìm hiểu hình ảnh thơ:
Heo hút cồn mây súng ngửi trời( Tây tiến)
- Ngửi: / Đụng /Chạm-> Ngửi
trời-> diễn tả sinh động hình ảnh thơ.-> chất tinh nghịch , ngang tàng, lãng mạn của đồn binh...Tây tiến Mỗi bài thơ đều mang dấu ấn 1 tâm trạng, 1 cảm xúc cụ thể trong 1 hồn cảnh nhất định-> vì thế để hiểu đúng, hiểu sâu về nĩ phải đặt nĩ trong hồn cảnh ra đời của TP.
VD: Cùng thể hiện tình yêu
quê hơng
“Tĩnh dạ tứ”- Thể hiện tình quê trong nỗi sầu xa xứ.
“ Hồi hơng ngẫu th”- Tình quê thể hiện ngay khi vừa đặt chân về tới quê nhà.
Vd: một tâm hồn đang tràn
ngập niềm vui khơng thể đợc thể hiện bằng một giọng thơ trầm lắng chậm rãi đợc
Giọng điệu đợc tạo bởi mấy yếu tố:
+ Điệp từ, cách ngắt nhịp, gieo vần...
VD: Cành táo đầu hè quả ngọt rung rinh
Nh hạnh phúc đơn sơ, ớc mơ nho nhỏ
Treo trớc mắt lồi ngời ta đĩ Hồ bình
Độc lập
bài để hiểu đúng, hiểu sâu về nĩ.
-Bám sát các yếu tố hình thức, từ ngữ, hình ảnh thơ để soi vào ND- > Hiểu đúng nội dung.
+ Để cảm nhận vẻ đẹp của ngơn từ trong TP thơ là thử thay vào vị trí đĩ 1 từ đồng nghĩa gần nghĩa khác để so sánh
+ Hình ảnh thơ thờng gắn liền với các phơng thức tu từ-> Cần tởng t- ợng tái hiện lại những hình ảnh đằng sau câu chữ.-> Nhận ra đợc vẻ đẹp của bài thơ.
+ Nhịp điệu trong thơ -> Tạo nên giọng thơ mang trong đĩ cảm xúc chủ quan của TG.
VD 2: Hoan hơ chiến sỹ Điện Biên Chiến sỹ anh hùng
Đầu nung lửa sắt
Năm mơi sáu ngày đêm khoét núi ngủ hầm, ma dầm cơm vắt
Máu trộn bùn non Gan khơng núng Chí khơng mịn!...
->Giọng thơ nhanh, đọc nh muốn đứt hơi-> Diễn tả sự hi sinh chiến đấu khơng mệt mỏi khơng phải của 1 ngời mà của hàng vạn ngơì, khơng phải 1 giờ mà suốt 56 ngày đêm khoét núi....
VD 3: Luận cơng đến Bác Hồ. Và Ngời đã khĩc
Lệ Bác Hồ rơi trên chữ Lê -nin
Bốn bức tờng im nghe Bác lật từng trang sách gấp
Tởng bên ngồi, đất nớc đợi mong tin.
> Dịng thơ 1 Dấu chấm ngắt dịng 74
ấm no Cho
Con ngời Sung sớng Tự do
-> Nhịp thơ đi chậm rãi nh
muốn rơi từng chữ, từng chữ cùng nhịp theo sự suy nghĩ của nhà thơ. Trong đời sống thờng dùng phép so sánh để làm nổi bật vấn đề-> Đỡ đơn điệu , nhàm chán... thơ thành 2 câu-> Nhấn mạnh 2 thơng báo:
+ Luận cơng cuả Lê- nin đến với Bác Hồ -> Bớc ngoặt lớn...
+ Ngời đã khĩc chứng tỏ niềm vui s- ớng hạnh phúc khác thờng ở thời điểm này.-> Nhịp điệu khổ thơ trên đi chậm, âm hởng trầm xuống nh muốn níu giữ giờ phút thiêng liêng đĩ ...
II- Vận dụng phơng pháp so sánh
trong bài BC về tác phẩm trữ tình
A/ So sánh lịch đại: Đặt đối tợng phân tích trong tiến trình thời gian...
B/ So sánh đồng đại: Liên hệ đối t- ợng với cùng bài thơ khác trong cùng 1 thời điểm
C/ So sánh đối dạng: Tìm cái trái ngợc nhau chỉ ra sự tơng phản.
Buổi 16: