9. Đặng Huy Uyên (2005), Vật lí hạt nhân đại cương Nxb Đại học quốc gia Hà Nội.
3.4. Những thuận lợi và khó khăn khi tiến hành thực nghiệm sƣ phạm
3.4.1. Thuận lợi
Trƣờng Sĩ quan Phịng hố nằm trong hệ thống các nhà trƣờng quân đội, Trƣờng luôn đƣợc Đảng, Nhà nƣớc, Quân đội, Cục Nhà trƣờng (Bộ Quốc phòng) và Bộ Giáo dục quan tâm đầu tƣ.
Trong vài năm gần đây, việc đổi mới phƣơng pháp dạy học ở trƣờng Sĩ quan Phòng hoá đƣợc Ban Giám hiệu nhà trƣờng coi trọng và chỉ đạo triển khai. Trong Nghị quyết lãnh đạo của Nhà trƣờng, đổi mới phƣơng pháp dạy học theo hƣớng hiện đại luôn đƣợc đề cập nhƣ một vấn đề cấp bách. Cùng với đó, hệ thống cơ sở vật chất đƣợc trang bị đầy đủ hơn để đáp ứng việc đổi mới phƣơng pháp dạy học. Cơ sở vật chất của Nhà trƣờng khang trang, hầu hết các phòng học đều rộng rãi, đủ tiêu chuẩn, đƣợc trang bị máy chiếu đa năng và máy tính. Nhà trƣờng có những phịng học với khơng gian rộng để có thể bố trí nhiều nhóm hoạt động. Nhà trƣờng cũng có phịng internet đảm bảo cho nhu cầu khai thác thông tin trên mạng. Nhà trƣờng liên tục có những chỉ đạo nhằm tìm kiếm phƣơng pháp giảng dạy phù hợp nhất nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục của Nhà trƣờng.
Lớp ĐK 15 là lớp học viên khoá đào tạo sĩ quan chỉ huy kỹ thuật hố học trình độ đại học. Đây là lực lƣợng đào tạo nòng cốt, mũi nhọn của Nhà trƣờng nên luôn nhận đƣợc sự quan tâm, ƣu tiên, đầu tƣ đặc biệt. Hầu hết các học viên lớp ĐK 15 đều có trình độ kiến thức khoa học cơ bản khá, sức khỏe
tốt, phẩm chất chính trị vững vàng. Việc sống, làm việc trong môi trƣờng quân đội trong một thời gian dài giúp hầu hết các em học viên có tính kỷ luật nghiêm, có tình thần đồng đội cao và thƣờng xuyên làm việc nhóm. Các học viên cũng biết sử dụng máy tính, sử dụng phần mềm Microsoft Word, Microsoft Power Point.
3.4.2. Khó khăn
Việc đổi mới phƣơng pháp, hình thức tổ chức dạy học ở trƣờng Sĩ quan Phịng hố tuy đƣợc quan tâm, coi trọng nhƣng vẫn thiếu đồng bộ và có những hạn chế nhất định. Cịn có nhiều quan điểm khác biệt trong đổi mới phƣơng pháp giảng dạy ở các giảng viên và ngay trong lãnh đạo Nhà trƣờng. Việc đổi mới này mới chỉ đƣợc đầu tƣ toàn diện và thực sự diễn ra mạnh mẽ ở một số môn học đặc biệt quan trọng. Nhà trƣờng thiếu những nhà sƣ phạm có vốn kiến thức sâu về lí luận dạy học. Đội ngũ giảng viên của Nhà trƣờng cịn có nhiều ngƣời chƣa qua đào tạo về sƣ phạm hoặc nghiệp vụ sƣ phạm. Đội ngũ giảng viên đƣợc lấy từ nhiều nguồn khác nhau nhƣ cán bộ kỹ thuật, ngƣời quản lý, cán bộ quản quân vv... Những điều trên làm cho học viên chƣa đƣợc nhiều lần học tập với hình thức, phƣơng pháp dạy học hiện đại. Đặc biệt, dạy học theo dự án chƣa đƣợc nghiên cứu và tiến hành dạy học ở nhà trƣờng.
Do học viên sống, học tập và rèn luyện trong môi trƣờng quân đội cũng tạo ra những khó khăn nhất định cho dạy học dự án. Kế hoạch dạy học ở các nhà trƣờng quân đội nói chung và ở trƣờng Sĩ quan Phịng hố nói riêng phải tiến hành theo một kế hoạch xác định. Việc dạy học phải tuân theo đúng “Kế hoạch đề mục”. Kế hoạch đề mục của một môn học cho biết rõ từng bài học, các mục cần phải dạy trong bài học, thời gian, phƣơng pháp tiến hành dạy học đối với bài học đó. Hiệu trƣởng mới có thẩm quyền điều chỉnh kế hoạch đề mục. Vì vậy, dạy học dự án chỉ có thể đáp ứng đƣợc đúng theo kế hoạch đề mục trên phƣơng diện tổng thể của một nội dung nào đó.
Tuy nhiên, học viên lớp ĐK 15, trƣờng Sĩ quan Phịng hố nói riêng và học viên trong các nhà trƣờng quân đội nói chung, ngồi nhiệm vụ học tập
các mơn văn hố, họ cịn phải thực hiện nhiều nhiệm vụ đặc thù của quân đội. Những nhiệm vụ đặc thù “tiêu tốn” rất nhiều thời gian của học viên. Trung bình trong một ngày, học viên có khoảng từ 2 - 3h tự học và khoảng thời gian này chia thành nhiều khoảng nhỏ. Trong khi đó, trung bình trong một ngày, học viên phải học 6 tiết học, chƣa kể những lúc học viên phải tham gia diễn tập, hành quân, hoặc tham gia một số nhiệm vụ khác của quân đội và nhà trƣờng, do vậy thời gian học tập của học viên bị rút ngắn.
Trong suốt quá trình học tập tại nhà trƣờng, học viên phải ở tại trƣờng, sống, sinh hoạt theo chế độ của một ngƣời lính. Học viên khơng đƣợc tự do ra ngồi, vì vậy tạo ra những hạn chế nhất định trong việc mua sắm các thiết bị phục vụ cho học tập.
Tính kỷ luật, việc sống và làm việc theo một khuôn mẫu sẵn phần nào làm cho sự sáng tạo mang tính phá cách bị hạn chế.