Loại kiến thức Khái niệm Định luật Ứng dụng Phƣơng pháp
Số câu hỏi 90 3 140 7
Qua bảng 2.4 chúng ta thấy kiến thức khái niệm và ứng dụng đƣợc xây dựng với tỉ lệ nhiều hơn. Trong đó kiến thức ứng dụng nhiều câu hỏi hơn các kiến thức khác vì đây chính là mục đích của Di truyền và biến dị và hơn nữa, muốn ứng dụng đƣợc cũng phải dựa trên cơ sở của phƣơng pháp bộ môn.
2.5.5. Nội dung bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan được xây dựng
Dựa vào bảng trọng số và qui trình xây dựng câu hỏi TNKQ ở trên, chúng tôi đã xây dựng đƣợc 245 câu hỏi TNKQ dạng MCQ cho phần Di truyền và biến dị sinh học 9. Các câu hỏi đƣợc thăm dò để điều chỉnh câu dẫn và câu nhiễu. Sau khi điều chỉnh, chúng tôi loại bỏ 5 câu khơng đạt u cầu, cịn lại 240 câu đƣợc sử dụng để tiến hành thực nghiệm chính thức để xác định các chỉ số đo trong 6 bài kiểm tra. Kết quả cụ thể nhƣ sau:
2.5.2.1. Kết quả về độ khó, độ phân biệt, mối tương quan giữa độ khó và độ phân biệt
Theo bố trí thí nghiệm mà chúng tơi đã trình bày ở chƣơng 2, chúng tơi chọn 240 câu hỏi dạng MCQ thành 6 bài trắc nghiệm, mỗi bài có 40 câu/45 phút. HS làm bài trên phiếu làm bài riêng, một mặt tờ phiếu làm bài cho bài kiểm tra, mặt sau in hƣớng dẫn làm bài cụ thể. (Các câu hỏi của mỗi đề , thang điểm và mẫu phiếu ở phụ lục 2). Chúng tôi sử dụng phƣơng pháp đáp án đục lỗ nên tiết kiệm đƣợc thời gian chấm bài, nhanh chóng có đƣợc điểm số của HS.
Tổng hợp và sắp xếp số liệu, chúng tôi tiến hành thống kê tính tốn theo cơng thức 1 và 2, sử dụng thang phân biệt độ khó và độ phân biệt, đối chiếu với các tiêu chuẩn của một câu TNKQ dạng MCQ để KTĐG kết quả học tập. Kết quả đƣợc thống kê ở bảng sau: