1.2 .Các khái niệm cơ bản
1.2.3. Biểu hiện tăng động giảm chú ý
Theo Sổ tay Chẩn đoán và thống kê các rối loạn tâm thần của Hiệp hội Tâm thần học Hoa Kỳ lần thứ 5 (DSM-5)đưa ra các tiêu chí chẩn đốn TĐGCY bao gồm tiêu chí về số lượng triệu chứng, thời gian tồn tại… tuy nhiên trong nghiên cứu này chúng tơi tập trung vào các hành vi có biểu hiện TĐGCY, cụ thể là:
(1) Các biểu hiện giảm chú ý
a. Thường không thể chú ý kỹ lưỡng vào các chi tiết hoặc mắc các lỗi do cẩu thả trong học hành, trong công việc hoặc trong các hoạt động khác (như bỏ qua hoặc quên các chi tiết, hồn thành cơng việc khơng chính xác)
b. Thường khó duy trì sự tập trung chú ý trong cơng việc hoặc trong hoạt động giải trí (ví dụ: khó duy trì sự tập trung trong khi nghe giảng, thảo luận hoặc bài đọc dài).
c. Thường khơng lắng nghe những gì người khác nói trực tiếp với mình (như để ý nơi nào khác, thậm chí khi khơng có bất kỳ kích thích phân tán chú ý rõ ràng nào).
d. Thường không làm theo các hướng dẫn và khơng hồn thành bài tập, việc nhà, nhiệm vụ nơi làm việc (như bắt đầu cơng việc nhưng nhanh chóng mất tập trung và dễ dàng bỏ qua làm việc khác).
e. Thường khó khăn trong cách tổ chức cơng việc và các hoạt động (như khó quản lý các cơng việc nối tiếp nhau, khó giữ gìn và chuẩn bị đồ vật, làm việc bừa bãi, lộn xộn; quản lý thời gian kém; khơng hồn thành công việc đúng lúc).
f. Thường tránh né, khơng thích hoặc miễn cưỡng thực hiện các nhiệm vụ địi hỏi phải duy trì nỗ lực tinh thần (như bài tập trên lớp hoặc về nhà; đối với trẻ vị thành niên và thanh niên, đó là việc chuẩn bị báo cáo, hồn thiện mẫu trình này, xem trước các trang sách dài).
g. Thường đánh mất các vật dụng cần thiết cho công việc hoặc các hoạt động (các dụng cụ học tập như bút, sách, vở bài tập, chìa khóa, kính mắt, điện thoại di động hay các dụng cụ khác).
h. Thường dễ bị xao nhãng bởi các kích thích bên ngoài (đối với trẻ vị thành niên và người trưởng thành, có thể bao gồm các ý nghĩa khơng liên quan).
i. Thường quên các hoạt động hàng ngày (như làm việc vặt trong nhà hoặc nơi làm việc; đối với trẻ vị thành niên và người trưởng thành như là gọi điện lại, trả hóa đơn, giữ đúng hẹn).
(2) Các triệu chứng biểu hiện tăng hoạt động
a. Thường hay cử động tay, chân liên tục hoặc đứng ngồi không yên
b. Thường rời khỏi chỗ trong các trường hợp cần phải giữ nguyên vị trí (trong lớp học, trong cơ quan hoặc nơi làm việc hoặc trong các trường hợp yêu cầu cần phải giữ nguyên vị trí)
c. Thường chạy quanh hoặc leo treo trong các tình huống khơng thích hợp (chú ý: ở trẻ vị thành niên hoặc người lớn có thể biểu hiện cảm giác bồn chồn)
d. Thường không thể chơi hoặc tham gia các hoạt động giải trí một cách trật tự.
e. Thường như là ―bận rộn‖, hành động như là ―bị gắn động cơ‖ (ví dụ, khơng thể hoặc khó chịu khi duy trì thêm một khoảng thời gian ở những nơi như nhà hàng, hội nghị; có thể được người khác nhận thấy bồn chồn hoặc khó theo kịp)
f. Thường nói chuyện quá nhiều
g. Thường nhanh nhảu trả lời trước khi nghe được đầy đủ câu hỏi (như để cho ai đó nói xong; khơng thể chờ đến lượt của mình trong cuộc nói chuyện).
h. Thường khơng thể chờ đến lượt (như đang xếp hàng).
vào cuộc nói chuyện, trị chơi hoặc hoạt động của người khác; có thể tự ý sử dụng đồ vật của người khác mà không xin phép; đối với trẻ vị thành niên và người trưởng thành, có thể vào bừa hoặc giành lấy việc người khác đang làm).