CHƢƠNG 2 : TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG THỨC NGHIÊN CỨU
2.4. Phương pháp nghiên cứu
2.4.4. Phương pháp thống kê toán học
Số liệu thu được sau khảo sát được xử lý bằng IBM SPSS 22.0. Phần mềm này sẽ giúp mô tả thống kê tỷ lệ phần trăm (%), tính điểm trung bình, so sánh tương quan giữa các biến một cách chính xác. Kết quả đo lường thực tế được trình bày trên các bảng số liệu và biểu đồ, được thể hiện trong chương 3 kết quả nghiên cứu.
Trong đề tài nghiên cứu, tôi sử dụng các phép tính để xử lý số liệu như sau: - Sử dụng thống kê mơ tả để tính tỷ lệ phần trăm, số lượng:
+ Phần thông tin cá nhân khách thể: Phần A + Phần kiến thức: Câu 2
+ Phần kỹ năng: Câu 4 và câu 6 + Phần thái độ: Câu 5
- Tính độ tuổi trung bình: Câu 1 (phần A)
- Tính điểm trung bình: Câu 2, Câu 4, Câu 6, Câu 5
- Tính tương quan các yếu tố ảnh hưởng: Tuổi tác, số năm công tác, sự hiểu biết về tăng động và kinh nghiệm làm việc trước đó.
- Tính so sánh giữa các yếu tố: Giới tính, vị trí (giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ mơn), bằng cấp, giáo viên khối.
- Tính hồi quy dự đốn ảnh hưởng giữa các yếu tố: Giới tính, tuổi, số năm cơng tác, vị trí, bằng cấp, giáo viên khối, sự hiểu biết về tăng động và kinh nghiệm làm việc trước đó.
Tiểu kết: Để tìm hiểu về năng lực quản lý hành vi của giáo viên tiểu học cho trẻ có biểu hiện TĐGCY, chúng tôi đã khảo sát trên 282 giáo viên bằng phương pháp bảng hỏi và phương pháp quan sát. Dữ liệu thu thập được xử lý bằng phương pháp thống kê toán học nhằm biết được thực trạng, so sánh sự khác biệt giữa các nhóm và mối tương quan giữa năng lực quản lý
hành vi thành phần với các yếu tố giới tính, vị trí cơng tác, bằng cấp, khối lớp. Phương pháp này cũng giúp kiểm định độ mạnh của mối liên hệ và ý nghĩa thống kê của năng lực quản lý hành vi đối với tuổi tác, số năm kinh nghiệm, sự hiểu biết. Để đảm bảo được tính khách quan, độ tin cậy chúng tôi đã cố gắng thực hiện tốt quy trình nghiên cứu, đảm bảo đạo đức nghiên cứu.